PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Sebagai Tugas Rancangan Pembelajaran Rencana Aksi 2

Program Profesi Guru

Dalam Jabatan

Nama : Wahyu Vidayati, S. Pd

NIM : 223129714638
Kelas : IPA - 001
Kategori :1

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TAHUN AJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : MTs Al Islamiyah Balorejo

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tema : Zat Aditif dan Zat Adiktif
Sub Tema : Zat Adiktif
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 40 menit )

A. Kompetensi Inti:
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan berbagai zat 3.6.1. Mengidentifikasi jenis-jenis zat adiktif
adiktif serta dampaknya 3.6.2. Menganalisis dampak penggunaan zat adiktif
terhadap kesehatan bagi kesehatan

4.6 Membuat karya tulis tentang 4.6.1. Mempresentasikan hasil praktikum bahaya
dampak penyalahgunaan zat rokok untuk kesehatan
aditif dan zat adiktif bagi 4.6.2. Membuat karya tulis berupa poster sederhana
kesehatan dengan tema Bahaya Rokok Bagi Kesehatan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Project Based Learning:
1. Peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis zat adiktif melalui literasi buku pelajaran, dan
pengamatan video yang ditampilkan, dengan benar dan teliti
 2. Peserta didik dapat menganalisis dampak penggunaan zat adiktif bagi kesehatan melalui
praktikum ‘Bahaya Rokok Bagi Kesehatan’ dengan benar dan penuh tanggung jawab
3. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil praktikum setelah membuat
laporan hasil praktikum, dan mendiskusikannya dengan baik dan percaya diri.
4. Peserta didik dapat membuat karya tulis sederhana mengenai Bahaya Rokok
Bagi Kesehatan dengan baik dan penuh tanggungjawab

C. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan tanya jawab
Model : Project Based Learning (PjBL)

Sintak Model Pembelajaran PjBL

1. Mengajukan pertanyaan mendasar

2. Menyusun perencanaan proyek
3. Menyusun jadwal
4. Memantau siswa dan kemajuan proyek
5. Penilaian hasil
6. Evaluasi pengalaman

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler Faktual
1. Jenis-jenis zat adiktif bukan narkotika dan psikotropika
2. Zat adiktif yang terkandung pada rokok
Konseptual
 Bahaya rokok bagi kesehatan, terutama kesehatan organ-organ dan saluran
pernapasan
Prosedural
 Tahapan melakukan praktikum bahaya rokok bagi kesehatan (pada LKPD)dan
telaah studi pustaka.
E. Media dan Sumber Belajar
Media:
1 Google Form
2 Slide Power point dan LCD Proyektor
3 LKPD Zat Adiktif : Bahaya Rokok Bagi Kesehatan
4 Video Zat Adiktif : https://youtu.be/k_gZzevdNIY
5 Video Bahaya rokok untuk kesehatan : https://youtu.be/EGYybL2C_RY
6 Laptop
Sumber Belajar
1. Zubaidah. dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1
Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 227-236.
2. Zubaidah, W.dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku
Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 271-275.
3. Modul Zat Adiktif berbasis proyek
4. Jurnal mengenai Zat Adiktif :
https://media.neliti.com/media/publications/235795-penyalahgunaan-zatadiktif-pada-
siswa-ke-0616434c.pdf
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Keempat

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan

Persiapan  Guru melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa 10 menit

sebagai sikap religious
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
dengan materi sebelumnya tentang zat aditif pada makanan
dan minuman dan pengalaman peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari dengan mengamati gambar (Content
Knowladge)

Coba amati warna kopi? Warna kopi tersebut dari alami

atau buatan? Jika sedang mengantuk dan meminum kopi
apa yang akan dirasakan? Kemudian kalau terbiasa minum
kopi dan tidak meminumnya maka apa yang dirasakan?
(4C-Communication, Critical thinking, (PPK:
Menghargai)
Tujuan dan  Guru memberitahukan topik pembelajaran hari ini, yaitu
Motivasi tentang
“Bahaya rokok bagi kesehatan”
 Guru menyampaikan dan atau menayangkan tujuan
pembelajaran melalui power point, langkah-langkah
kegiatan pembelajaran serta menyampaikan penilaian yang
akan dilakukan meliputi penilaian pengetahuan,
keterampilan dan sikap
(Content Knowledge, PPK: Menghargai)
 Peserta didik membacakan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai melalui power point yang ditayangkan
Kegiatan Inti

Fase 1-  Peserta didik mengamati gambar rokok dan

Mengajukan dampak rokok bagi kesehatan, yang ditampilkan
pertanyaan melalui powerpoint. (Collaboration)
mendasar
  Peserta didik menanggapi isi artikel tersebut dengan
menyusun pertanyaan seperti:
1. Apa saja zat yang terkandung dalam rokok yang
berbahaya bagi kesehatan dan membuat orang
kecanduan?
2. Bagaimana cara untuk menghindari rokok serta
mengajak masyarakat untuk menghindari dan
menjauhi rokok yang berbahaya untuk kesehatan?
 Peserta didik bersama guru menentukan batasan rumusan
masalah terkait jenis zat aditif secara bersama-sama

Fase 2- Menyusun  Peserta didik dibentuk menjadi 5 kelompok yang 10 menit

perencanaan heterogen untuk dapat saling berdiskusi dan bekerjasama
proyek  Guru membimbing peserta didik untuk melakukan proyek
terkait dampak penyalahgunaan zat aditif bagi kesehatan
dalam bentuk poster
 Peserta didik diberikan arahan oleh guru untuk berdiskusi
menyusun judul, alat dan bahan yang dibutuhkan dan
tahapan-tahapan dalam membuat poster tentang bahaya
rokok bagi kesehatan melalui panduan LKPD
 Peserta didik bersama kelompoknya mencari informasi
terkait bahaya rokok bagi kesehatan dari berbagai sumber
seperti buku paket ipa, modul ajar, dan sumber online
seperti video tentang bahaya rokok bagi Kesehatan”
https://www.youtube.com/watch?v=JSuVSwnQyTM
Fase 3-  Peserta didik bersama kelompoknya menyusun alokasi 5 menit
Menyusun jadwal waktu dalam pembuatan karya tulis dalam bentuk poster
tentang bahaya rokok bagi kesehatan melalui panduan
LKPD
Fase 4  Peserta didik mencari sumber referensi terkait 50 menit
Memantau siswa penyalahgunaan zat aditif dalam kehidupan sehari-hari
dan kemajuan untuk mereka bahas dalam karya tulisnya
proyek  Setiap kelompok berdiskusi menentukan penyebab
permasalah dan cara menghindari rokok yang berbahaya
bagi Kesehatan
 Setiap peserta didik membuat karya tulis tentang bahaya
rokok bagi kesehatan sesuai rancangan proyek yang telah
dibuatnya.
  Guru memantau perkembangan proyek dari setiap
kelompok dan membimbing peserta didik untuk
menyelesaikan proyeknya melalui group WA.

Kegiatan Penutup

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan postest (tes pemahaman) dengan
menggunakan google form pada link:
https://forms.gle/X4Mn62pZLixad5aYA
 Peserta didik menjawab pertanyaan Postes untuk
mengecek pemahaman terhadap materi yang telah dibahas.
 Guru memberikan refleksi kepada peserta didik, terkait:
1. Materi yang sulit dipahami
2. Materi yang mudah dipahami
 Peserta didik bersama guru mengakhiri kegiatan belajaar
dengan berdo’a.
 Peserta didik bersama guru saling mengucap dan menjawab
salam

Pertemuan Kedua ( 2 X 40 menit )

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab 10
salam serta menyampaikan kabar masing-masing
kemudian berdo’a bersama untuk memulai pembelajaran
dan guru memeriksa kehadiran peserta didik serta
mengecek kondisi ruang kelas.Religiusitas
 Peserta didik menyimak motivasi dari guru
 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya serta bertanya jawab tentang
kandungan zat adiktif yang terkandung pada rokok .
Komunikasi
 Peserta didik menyimak garis besar tujuan pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, dan penilaiannya yang disampaikan
oleh guru. (Pemberian acuan)
Fase 5 – Penilaian  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil karya tulis
hasil dala bentuk poster tentang bahaya rokok bagi kesehatan
 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menanggapi dan
mengajukan pertanyaan terkait isi karya tulis yang dibuat
dalam bentuk poster
 Guru memberikan penguatan materi terkait hasil diskusi
melalui PPT
Kegiatan Penutup
Fase 6- Evaluasi  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pengalaman pembelajaran hari ini tentang pokok materi “bahaya rokok
bagi kesehatan”
 Peserta didik menyampaikan pengalamannya selama
melakukan proyek
 Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan refleksi
dengan menyampaikan materi apa saja yang dipahami
 Guru melakukan melakukan posttes (5 soal PG)
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya
 Menutup pembelajaran dengan salam dan doa
G. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap
 Teknik Penilaian : Observasi
 Bentuk Penilaian : Jurnal
 Kisi-kisi dan Instrumen : Terlampir
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tes tertulis
 Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda
 Kisi-kisi dan Instrumen : Terlampir
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
 Teknik Penilaian : Unjuk Kerja dan Presentasi
 Bentuk Penilaian : Lembar penilaian
 Kisi-kisi dan Instrumen : Terlampir

Balorejo, Oktober 2022

Mengetahui Guru IPA
Kepala Madrasah

WAHYU VIDAYATI, S.Pd

Dra. TITI NURHIDAYATI, M.Pd NIP. -