MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SMA Swasta Katolik Syuradikara

Nama Penyusun : Agata J.I. Bari, M.Pd
NIP :
Mata pelajaran : Pendidikan Biologi
Fase E, Kelas / Semester : X (Sepuluh) / I (Ganjil)
I. IDENTITAS
a. Informasi Umum
Mata Pelajaran
Biologi
Alokasi Waktu (JP) Jumlah Pertemuan
10 JP
b. Informasi Khusus
Kompetensi Awal /
Kompetensi Prasyarat
Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Sarana dan Prasarana
yang diperlukan
Target peserta didik
Fase Kelas Semester Tahun Pelajaran
E X 1 2023/2024
Satuan Pendidkan
5 Agata J.I. Bari, M.Pd
 Peserta didik mampu mengindentifikasi tentang
Bioteknologi pada fase D
 Peserta didik mampu menerapkan Bioteknologi pada
fase D
Dimensi Elemen
 Beriman, bertakwa akhlak kepada manusia
Kepada Tuhan
YME, dan berakhlak
mulia
 Berkebinekaan Berkeadilan social
Global
 Bergotong royong Kolaborasi
 Mandiri Pemahaman diri dan situasi
yang dihadapi
 Bernalar Kritis merefleksi pemikiran dan
proses berpikir dalam
mengambilan keputusan
 Kreatif memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi
permasalahan.
Hp atau laptop, koneksi internet yang bagus, alat
tulis,, in focus, buku acuan pembelajaran.
10 rombel (10 x 35 siswa)
 Model/Metode Discovery learning, Problem based learning dengan
pembelajaran yang pendekatan Saintific.
digunakan Metode yang digunakan : diskusi berkelompok, presentasi
stand to stand, Praktikum, dan Games.
Alasan karena model pembelajaran ini dapat melatih
sikap ilmiah dari peserta didik, dan dapat menerapkan
metode ilmiah yang sesuai dengan pembelajaran IPA

II. KOMPONEN INTI

1. Capaian Pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
Pemahaman Biologi menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus
dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.

2. Tujuan Pembelajaran

Nomor Tujuan Pembelajaran (TP)

10.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan Bioteknologi konvensional
10.3.2 Peserta didik dapat membuat Produk Bioteknologi Konvensional (STEM)
10.3.3 Peserta didik dapat membuat produk dari produk bioteknologi yang
dihasilkan
10.3.4 Peserta didik dapat memahami Bioteknologi Modern (Transgenik dan
Teknik DNA Rekombinan)
10.3.5 Peserta didik dapat menjelaskan Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan
bayi tabung

3. Asesmen
Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan dengan penjelasan berikut :

Diagnostik Formatif Sumatif

Asesmen diagnostic terdiri Asesmen formatif Asesmen sumatif
dari diagnostik non dilaksanakan pada setiap dilaksanakan pada akhir
 kognitif dan diagnostic akhir pertemuan sebagai materi Bioteknologi
kognitif yang keduanya post test setelah 5 kali pertemuan
dilaksanakan pada awal (asesmen terlampir) (asesmen terlampir)
pembelajaran (asesmen
terlampir)

1) Instrumen Asesmen
Asesmen Ketrampilan (Lembar Pengamatan)
Rubrik tes tertulis (pilihan ganda dan uraian)

2) Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Mampu menjelaskan Bioteknologi konvensional
2. Mampu membuat Produk Bioteknologi Konvensional (STEM)
3. Mampu memahami Bioteknologi Modern (Transgenik dan Teknik
DNA Rekombinan)
4. Mampu menganalisa menjelaskan Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan
bayi tabung

Pertanyaan Pemantik
 Dalam keseharian, kita sering mengkonsumsi tempe, yogurt, keju, yang termasuk
bioteknologi konvensional, tahukah kalian tentang bioteknologi konvensional?
 Kita pernah mendengar klonning, bayi tabung, kultur jaringan, apakah peristiwa
yang disebutkan termasuk bioteknologi juga? Bioteknologi apa? Dan kemukakan
alasannya!

4. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik dapat memahami tentang pentingnya mempelajari Bioteknologi
 Peserta didik dapat memahami pentingnya belajar cara pembuatan bioteknologi
konvensional
 Peserta didik dapat mempelajari perbedaan bioteknologi konvensional dan modern

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke – 1 : Bioteknologi konvensional
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model /

Waktu
 Awal  Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
 Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi yang sudah dipelajari
yang dikaitkan dengan materi
bioteknologi
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Inti Stimulasi (pemberian rangsang) Problem
1. Guru membuat kertas lotre dengan satu kata based
tentang bioteknologi konvensional. Buat 40 learning
kertas lotre dengan kata yang ada di bawah 60 menit
ini (jadi untuk setiap kata bisa di buat lebih
dari satu kertas lotre, atau ada beberapa
kertas lotre dengan kata yang sama)
2. Semua peserta didik mengambil satu kertas
lotre, dan silahkan mencari teman yang
kertas lotre nya sama, misal terdapat 2
peserta didik yang mendapatkan kata yang
sama yaitu hidroponik, maka keduanya
diminta untuk berkelompok
3. Tugas tiap peserta didik dalam kelompok
menjelaskan kata yang ada di kertas lotre
tersebut pada kertas yang sudah
disipakan oleh Guru
4. Guru memberikan 2 video sebagai
sumber belajar
Bioteknologi konvensional
https://youtu.be/_ZXnnQSMMp8
Bioteknologi konvensional
di bidang lainnya
https://youtu.be/WFdFq_ZUmo0

5. Tiap kelompok mempresentasikan

jawaban nya di depan kelas dan
menempelkan pada kertas plano yang
sudah disiapkan.

Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik 20 menit

membuat kesimpulan tentang bioteknologi
konvensional.
 Refleksi:
Guru menyampaikan agar peserta didik
mengisi link refleksi yang dikirim via
Google classroom
 evaluasi dan untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di pertemuan
selanjutnya.
 Guru memberikan contoh
pembiasaan positif kesadaran
terhadap pentingnya mengerti tentang
virus
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta
didik (tes formatif)
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya (membagi kelas
menjadi 4 kelompok untuk praktikum pada
pertemuan selanjutnya)

Pertemuan Ke – 2 (Dua) ; Praktikum Bioteknologi Konvensional (STEM)

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/

Waktu
Awal  Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi
yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan Praktikum
Bioteknologi Konvensional
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Inti 1. Guru mempersilakan siswa dan siswi untuk duduk Pembelajaran
sesuai kelompoknya masing-masing Diferensiasi
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan LKPD
masing-masing kelompok
3. Peserta didik memulai kegiatan praktikum pembuatan
keju, yogurt, tempe dan nata de coco sambil
memvidiokan proses pembuatan produk bioteknologi
tersebut
4. Peserta didik mengikuti petunjuk pembuatan sesuai
LKPD yang telah dikumpulkan
5. Laporan praktikum dibuat diferensiasi sesuai dengan
minat dan bakat kelompok tersebut, misal kelompok
lagu dapat membuat laporan berupa vidio yang disisipi
lagu, atau kelompok podcast akan menanpilkan laporan
berupa podcast. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada
video berikut ini :
Laporan Pembuatan keju dengan lagu :
https://youtu.be/NMWAFz5hZBE
Laporan Pembuatan Keju dengan podcast :
https://youtu.be/t1ZHiH7CjwY
6. Laporan dikumpulkan dalam bentuk video yang
diupload di akun sosial media masing-masing siswa
dalam waktu 1 minggu.
 Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan tentang Praktikum Bioteknologi
konvensional
 Refleksi:
Guru menyampaikan agar peserta didik mengisi link
refleksi yang dikirim via Google classroom
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya

Pertemuan Ke – 3 (Tiga) : Bioteknologi Konvensional ( Pembuatan Produk dari Produk

Bioteknologi Konvensional yang telah dibuat pada pertemuan
sebelumnya)
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

pembelajaran waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, menit
mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi bioteknologi konvensional

Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Kegiatan Inti  Guru mempersilakan peserta didik untuk duduk 60
sesuai kelompoknya masing-masing menit
 Guru mempersilakan peserta didik untuk keluar
kelas mencari responden untuk menilai produk
yang telah dibuat, setelah itu siswa dipersilakan
masuk kembali ke kelas untuk berdiskusi terkait
laporan dari hasil penilaian produk dari pada
responden.
 Laporan dikumpulkan dalam bentuk video yang
diupload di akun sosial media masing-masing
siswa dalam waktu 1 minggu.

Sumber Pembelajaran
https://youtu.be/dls6i0mAUjs
Video Teknik DNA Rekombinan
https://youtu.be/rDsNrBquE-I
Video Transgenik
https://youtu.be/dls6i0mAUjs
Video Teknik DNA Rekombinan
https://youtu.be/rDsNrBquE-I
Kultur Jaringan Tumbuhan
https://youtu.be/HsVifSUKslg
Klonning dan bayi tabung
https://youtu.be/EZRWp8k_S5M
Hibridoma dan Teknik Plasmid
https://youtu.be/gAvWCMUj9q4

 Guru membagi peserta didik menjadi 7

kelompok
 Guru meberikan 7 link video untuk ditonton
oleh semua peserta didik
 Guru membuat 7 buat kertas undian sehingga
setiap kelompok akan membuat presentasi
berdasarkan tulisan pada kertas tersebut
 Peserta didik mendiskusikan materi yang akan
dipresentasikan minggu depan
 Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik 20
membuat kesimpulan tentang produk yang menit
mereka hasilkan hari ini
 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran
pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di
pertemuan selanjutnya.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya

Pertemuan Ke – 4 ( Empat) : Bioteknologi Modern

(Transgenik dan Teknik DNA Rekombinan)

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

pembelajaran waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, menit
mengkondisikan kelas dan pembiasaan

Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi bioteknologi konvensional

Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
 Peserta didik dapat menjelaskan tramsgenik dan
DNA rekombinan
Kegiatan Inti  Guru mempersilakan 2 kelompok untuk 60
menyiapkan file yang akan di presentasikan menit

Sumber Pembelajaran
Video Transgenik
https://youtu.be/dls6i0mAUjs
Video Teknik DNA Rekombinan
https://youtu.be/rDsNrBquE-I

 Guru mempersilakan 2 kelompok yang

mendpatkan materi tersebut untuk
mempresentasikan file yang telah disiapkan
 Peserta didik membagikan hal yang sudah di
diskusikan dengan jalan mempresentasikan di
depan kelas
 Peserta didik pada kelompok lain bisa
menanggapi hasil presentasi yang dilakuakn oleh
2 kelompok tersebut.

Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik 20

membuat kesimpulan tentang transgenik dan menit
Teknik DNA Rekombinan
 Refleksi:
Guru mempersilakan siswa mengisi link
refleksi yang dikirim via google classroom
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya

Pertemuan Ke – 5 : Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan bayi tabung

Alokasi waktu 2 : Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
pembelajaran waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, menit
mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi Transgenik dan DNA Rekombinan
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan

Kegiatan Inti 60
 Guru mempersilakan 2 kelompok untuk menit
menyiapkan file yang akan di presentasikan

Sumber Pembelajaran
Kultur Jaringan Tumbuhan
https://youtu.be/HsVifSUKslg
Klonning dan bayi tabng
https://youtu.be/EZRWp8k_S5M

 Guru mempersilakan 2 kelompok yang

mendapatkan materi tersebut untuk
mempresentasikan file yang telah disiapkan
 Peserta didik membagikan hal yang sudah di
diskusikan dengan jalan mempresentasikan di
depan kelas
 Peserta didik pada kelompok lain bisa
menanggapi hasil presentasi yang dilakuakn oleh
2 kelompok tersebut.
Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik 20
membuat kesimpulan tentang Kultur Jaringan menit
Tumbuhan, klonning dan bayi tabung
 Refleksi:
Guru mempersilakan siswa mengisi link
refleksi yang dikirim via google classroom
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya
 Refleksi Pembelajaran Hari ini
https://forms.gle/SiWQbVatj6YEQP9

Telah diperiksa, dikaji, dan disetujui oleh :