RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP TEMATIK)

Satuan Pendidikan : SD ..............................

Kelas/ Semester : VI (enam) / 1
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Subtema : 3. Ayo Menjadi Penemu
Pembelajaran :6
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Tanggal Pelaksanaan : …………………….

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menentukan isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan menggunakan kaimat efektif
dibaca

4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan secara visual

dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah informasi penting tentang rangkaian
secara lisan, tulis, dan visual dengan listrik dengan kosakata baku
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

PPKn

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 3.5.1 Menentukan manfaat dari tindakan

hak, dan tanggungjawab sebagai warga yang menunjukkan tanggung jawab
negara beserta dampaknya dalam atas hak dan kewajiban
kehidupan sehari-hari

4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.5.1 Mempresentasikan contoh

kewajiban, hak, dan tanggung jawab pelaksanaan tanggung jawab atas hak
sebagai warga masyarakat beserta dan kewajiban
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang “Rangkaian Lampu di Kelasku”, peserta didik mampu
menentukan isi teks menggunakan kalimat efektif dengan tepat
2. Setelah membaca teks tentang “Rangkaian Lampu di Kelasku”, peserta didik mampu
mempresentasikan secara visual informasi penting tentang rangkaian listrik dengan
kosakata baku dengan tepat
3. Setelah bereksplorasi, peserta didik mampu menentukan manfaat dari tindakan yang
menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajiban dengan tepat
4. Setelah menentukan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban, peserta didik mampu
mempresentasikan contoh pelaksanaan tanggung jawab atas hak dan kewajiban dengan
baik
C. MATERI
Bahasa Indonesia : Menentukan kalimat efektif
PPKn : Manfaat tindakan tanggung jawab atas hak dan kewajiban
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Konstektual Learning
Model : STAD (Student Team Achievement Devisions)
Langkah : a. Menyampaikan tujuan dan motivasi
b. Pembagian kelompok
c. Penyampaian materi
d. Kerja tim
e. Evaluasi
f. Penghargaan prestasi
Metode : Ceramah, diskusi, Penugasan, Tanya jawab, presentasi dan unjuk kerja
E. SUMBER BELAJAR
- Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
- Buku Peserta didik Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
- Lingkungan di Sekitar

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada Peserta didik untuk 10
memulai kegiatan. menit
2. Salah satu Peserta didik memimpin doa sebelum
belajar.
3. Guru menyapa Peserta didik dan menanyakan kabar
Peserta didik.
 4. Guru melakukan presensi kehadiran Peserta didik.
Inti Fase 1. Menyampaikan tujuan dan motivasi 50
5. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai menit
tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari
ini yaitu tentang isi teks dengan kosakata baku serta
hak dan kewajiban.
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran.
7. Sebelum pelajaran dimulai, guru memberikan apersepsi
(critical thinking)
8. Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapannya,
tentang apersepsi guru (communication)
Fase 2. Pembagian kelompok
9. Semua peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok, setiap kelompok bisa terdiri dari 2-3 orang.
Fase 3. Penyampaian materi
10. Peserta didik membaca teks yang berjudul “Rangkaian
Listrik di Kelasku”
11. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab tentang
informasi penting teks yang dibaca (creativity
communication)
12. Peserta didik diminta mengerjakan LKPD pada bagian
menentukan informasi penting teks (critical thinking)
13. Peserta didik mempresentasikan hasil menentukan
informasi penting dari teks menggunakan kosakata
baku (creativity communication)
Fase 4. Kerja tim
14. Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa dalam
penggunaan listrik juga harus memperhatikan hak
orang lain
15. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan LKPD
pada bagian menentukan contoh tindakan yang
menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajiban
16. Selesai mengerjakan, setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
Fase 5. Evaluasi
17. Peserta didik dan guru membahas jawaban yang telah
peserta didik jawab di LKPD sebelumnya
 Penutup 18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi mandiri. 20
19. Peserta didik bersama guru merefleksi pembelajaran. menit
20. Peserta didik dibantu denga guru menyimpulkan
pembelajaran
21. Peserta didik diberikan diberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajarnya.
22. Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa PR oleh
guru
23. Peserta didik bersama dengan guru berdoa.

G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, DAN PENGAYAAN.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian
b. Jenis Penilaian
c. Prosedur penilaian
d. Instrumen
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
b. Jenis Penilaian
c. Prosedur penilaian
d. Instrumen
3. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
a. Teknik Penilaian
b. Jenis Penilaian
c. Prosedur penilaian
d. Instrumen
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Kegiatan remidi dilaksanakan apabila nilai peserta didik kurang dari Ketuntasan
Belajar Minimal
2. Kegiatan pengayaan dilaksanakan apabila nilai peserta didik lebih dari KBM
: observasi dan penilaian diri
: berani dan kreatif
: penilaian proses
: penilaian diri
: tes
: lisan dan tertulis
: Penilaian akhir
: soal tertulis dan lisan
: non tes
: mempresentasikan hasil pekerjaan
: penilaian awal, proses, dan akhir
: rubrik penilaian keterampilan

Mengetahui Lendah, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

............................................. ........................................
NIP NIP
 LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi Ajar
Bahasa Indonesia

PPKn
Hak dan Tanggung Jawab

Ani adalah putra Bapak dan Ibu Yakob. Pak Yakob menyekolahkan Ani di sebuah sekolah
yang cukup ternama di desanya. Pak Yakob memenuhi semua kebutuhan sekolah Ani, seperti
buku-buku, seragam sekolah, serta peralatan lainnya. Bu Yakob juga selalu membuat bekal
makanan sehat untuk Ani di sekolah. Ani sangat bersyukur dengan perhatian ayah dan
ibunya. Ia selalu mematuhi nasihat ayah ibu. Ani juga rajin sekolah, rajin belajar dan
mengerjakan tugas sekolah tanpa perlu diingatkan. Ani kemudian selalu naik kelas dengan
nilai yang memuaskan. Bapak dan Ibu Yakob sangat bangga dengan Ani.
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
a. Lembar Kerja Peserta Didik Individu I

Lembar Kerja Peserta Didik Individu I

Nama : …………………
Kelas : …………………

Tujuan:
Peserta didik dapat menentukan isi teks
Alat dan Bahan:
1) Teks eksplanasi “Rangkaian Lampu di Kelasku”
2) Alat tulis
Cara Kerja:
1) Bacalah teks “Rangkaian Lampu di Kelasku” dengan cermat
2) Identifikasilah informasi penting dari teks menggunakan kosakata baku

Pertanyaan
1. Tuliskan informasi penting dari teks “Rangkaian Lampu di Kelasku” dalam bentuk
kalimat efektif menggunakan kosakata baku
2.
b. Lembar Kerja Peserta Didik Kelompok

Lembar Kerja Peserta Didik Kelompok

Kelompok :
Nama anggota kelompok :

Tujuan:
Peserta didik dapat menentukan contoh tindakan yang menunjukkan tanggung jawab
atas hak dan kewajiban

Pertanyaan:

1. Diskusikan 3 contoh tindakan yang menunjukkan tanggung jawab terhadap hak

dan kewajiban di lingkungan sekitarmu!
2. Tuliskan manfaat dari sikap tanggung jawab atas hak dan kewajiban yang telah
kalian diskusikan!
Lampiran 3. Evaluasi

EVALUASI

Nama : ………………
Kelas : ………………

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!

1. Teks eksplanasi berisi tentang proses terjadinya sesuatu yang biasanya ditandai
dengan kata tanya….
a. bagaimana dan mengapa
b. siapa dan kapan
c. apa dan berapa
d. di mana dan kapan
2. Teks eksplanasi berisi tentang proses terjadinya sesuatu mengenai suatu topik yang
berhubungan dengan ….
a. humor
b. karya sastra
c. ilmu pengetahuan alam maupun sosial
d.hukum
3. Kakak sakit sehingga kakak tidak masuk sekolah hari ini.
Kalimat di atas tidak efektif karena….
a. tidak mengikuti kaidah kesejajaran bentuk
b. menggunakan subjek ganda
c. menggunakan tanda baca yang salah
d.multimakna
4. Berikut contoh bertanggung jawab terhadap hak dan kewajiban di rumah, yaitu ….
a. mencuci piring sendiri setelah makan
b. membantu ayah kerja bakti warga
c. melaksanakan piket kelas
d.membuang bungkus permen di tong sampah sewaktu di stasiun
5. Hak berikut, tidak termasuk hak asasi anak adalah.…
a. mendapat rasa aman
b. mendapat pendidikan
c. dirawat ketika sakit
d.mendapat hadiah
Lampiran 4. Rubrik Penilaian Pengetahuan
1. Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik Individu I
No Jawaban Kriteria Penilaian Skor
1. Rangkaian listrik seri dan pararel Siswa menjawab dengan tepat. 3
banyak dipakai untuk penerangan di
Siswa menjawab tetapi tidak tepat. 1
berbagai tempat.

2. Gabungan rangkaian listrik seri dan Siswa menjawab dengan tepat. 3

paralel dikenal dengan rangkaian
Siswa menjawab tetapi tidak tepat. 1
listrik campuran
3. Rangkaian paralel sangat membantu Siswa menjawab dengan tepat. 3
penghematan biaya listrik
Siswa menjawab tetapi tidak tepat. 1

Keterangan:
a. Skor maksimal = 3 x 3 soal =9
skor yang diperoleh siswa
b. Nilai siswa = x 100
skor maksimal

2. Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik Kelompok

No Pedoman Kriteria Penilaian Skor
Jawaban
1. (Kebijaka Peserta didik menjawab 3 contoh tindakan yang menunjukkan 100
n guru) tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban dengan tepat
Peserta didik menjawab 2 contoh tindakan yang menunjukkan 80
tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban dengan tepat
Peserta didik menjawab 1 contoh tindakan yang menunjukkan 50
tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban dengan tepat
Peserta didik belum bisa menjawab contoh tindakan yang 30
menunjukkan tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban
dengan tepat

3. Rubrik Penilaian Evaluasi

No Jawaban Kriteria Penilaian Skor
1. a Peserta didik menjawab dengan tepat 1
Peserta didik tidak menjawab dengan tepat 0
2. c Peserta didik menjawab dengan tepat 1
Peserta didik tidak menjawab dengan tepat 0
3 b Peserta didik menjawab dengan tepat 1
Peserta didik tidak menjawab dengan tepat 0
4. a Peserta didik menjawab dengan tepat 1
Peserta didik tidak menjawab dengan tepat 0
5. d Peserta didik menjawab dengan tepat 1
Peserta didik tidak menjawab dengan tepat 0
Lampiran 5. Rubrik Penilaian Sikap
No Sikap Kriteria Penilaian Skor
1 Disiplin Tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan menaati peraturan saat
pembelajaran. Keterangan tersebut muncul 3-4 kali dalam satu 3
pertemuan
Tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan menaati peraturan saat
pembelajaran. Keterangan tersebut muncul 1-2 kali dalam satu 2
pertemuan
Tepat waktu dalam mengerjakan tugas dan menaati peraturan saat
pembelajaran. Keterangan tersebut tidak muncul dalam satu 1
pertemuan
2 Kerjasama Membantu teman dalam tugas kelompok dan berpartisipasi aktif
dalam menyampaikan pendapatnya. Keterangan tersebut muncul 3-4 3
kali dalam satu pertemuan
Membantu teman dalam tugas kelompok dan berpartisipasi aktif
dalam menyampaikan pendapatnya. Keterangan tersebut muncul 1-2 2
kali dalam satu pertemuan
Membantu teman dalam tugas kelompok dan berpartisipasi aktif
dalam menyampaikan pendapatnya. Keterangan tersebut tidak 1
muncul dalam satu pertemuan
3 Toleransi Menghargai pendapat teman dan tidak memaksakan kehendak. 3
Keterangan tersebut muncul 3-4 kali dalam satu pertemuan
Menghargai pendapat teman dan tidak memaksakan kehendak.
2
Keterangan tersebut muncul 1-2 kali dalam satu pertemuan
Menghargai pendapat teman dan tidak memaksakan kehendak.
Keterangan tersebut tidak muncul dalam satu pertemuan 1

Sikap yang dinilai: Disiplin, Kerjasama, Toleransi

Skor maksimal = 9
Jumla h Perole h an Skor
Nilai = ×100
s kor maksimal
 Lampiran 6. Rubrik Penilaian Keterampilan
4. Bahasa Indonesia
Mempresentasikan secara visual informasi penting tentang rangkaian listrik dengan
kosakata baku

No. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
informasi informasi cukup informasi menuliskan
Dengan lengkap. lengkap. dengan informasi
kurang lengkap.
2. Kalimat Menuliskan semua Menuliskan sebagian Menuliskan Belum mampu
efektif kalimat besar kalimat sebagian kecil menuliskan
dan Menggunakan menggunakan kalimat kalimat
kosakata kosakata baku dan kosakata baku dan menggunakan menggunakan
baku kalimat efektif kalimat efektif dengan kosakata baku kosakata baku
dengan benar benar. dan kalimat efektif dan kalimat efektif
dengan benar. dengan benar.
jumla h skor yang diperole h
Penilaian (penskoran): x 100=. ..
skor maksimal

5. PPKn
Mempresentasikan contoh pelaksanaan tanggung jawab atas hak dan kewajiban

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

. 4 3 2 1
1. Hak, kewajiban, Memberikan Memberikan Memberikan Belum mampu
dan tanggung contoh hak, contoh hak, contoh hak, memberikan contoh
jawab sebagai kewajiban, dan kewajiban, dan kewajiban, dan hak, kewajiban, dan
warga negara tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab
dalam sebagai warga sebagai warga sebagai warga sebagai warga
kehidupan negara dengan negara dengan negara dengan negara dengan
sehari-hari benar. cukup benar. kurang benar. benar.
2. Pelaksanaan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Belum mampu
tanggung jawab tugas dengan tugas dengan tugas dengan melaksanakan
atas hak dan tertib, disiplin, cukup tertib, kurang tertib, tugas dengan
kewajiban dan bertanggung disiplin, dan disiplin, dan tertib, disiplin, dan
sebagai warga jawab. bertanggung bertanggung bertanggung jawab.
negara jawab. jawab.
jumla h skor yang diperole h
Penilaian (penskoran): x 100=. ..
skor maksimal
Lampiran 7. Instrumen Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada setiap sikap peserta didik yang terlihat.
No Nama Aspek sikap
Siswa Disiplin Kerjasama Toleransi
T MT BT T MT BT T MT BT
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
a. T: Terlihat
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalamindikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran
juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap
Sosionomi)

b. MT: Mulai Terlihat

Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman dan
mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi)
c. BT: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indicator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap Anomi)
Lampiran 8. Instrumen Penilaian Keterampilan
1. Bahasa Indonesia
Mempresentasikan secara visual informasi penting tentang rangkaian listrik menggunakan
kalimat efektif dengan kosakata baku
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada setiap keterampilan peserta didik yang terlihat.
No Nama siswa Informasi Kalimat efektif dan Jumlah
kosakata baku
4 3 2 1 4 3 2 1

2. PPKn
Mempresentasikan contoh pelaksanaan tanggung jawab atas hak dan kewajiban
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada setiap keterampilan peserta didik yang terlihat.
No Nama siswa Hak, kewajiban, dan Pelaksanaan hak dan Jumlah
tanggung jawab sebagai tanggung jawab
warga negara
4 3 2 1 4 3 2 1