KISI KISI PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan : SDN 2 Lendah

Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran : 3 (Bahasa Indonesia, IPA)

No Indikator Instrumen Indikator soal Banyak Nomor

Penilaian butir butir
1 3.2.1 Uraian Siswa menemukan 3 1, 2, 3
Menyebutkan informasi penting (di rumah)
informasi penting dari dari bacaan melalui
teks ekplanasi yang jawaban pertanyaan
dibaca dengan tepat.

2 3.6.1 Uraian Siswa menjelaskan 3 1, 2, 3

Mengidentifikasi cara cara kerja (di sekolah)
menyalurkan energi pembangkit listrik
listrik dari model mikrohodro
rangkaian listrik.
 PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan : SDN 2 Lendah

Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran : 3 (di rumah)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa saja jenis sumber daya alam yang bisa digunakan untuk membangkitkan energi listrik?
Jawab:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Apa fungsi SUTET pada sistem transmisi energi listrik?
Jawab:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Mengapa energi listrik dari gardu distribusi listrik perlu diturunkan tegangannya sebelum
disalurkan ke rumah-rumah?
Jawab:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan : SDN 2 Lendah

Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
 2
5

Pembelajaran : 3 (di sekolah)

Cermatilah 3
gambar alur arus listrik di bawah ini, selatnjutnya jawablah pertanyaan-
6
1 pertanyaan di bawah ini dengan benar!
4

1. Jelaskan apa yang terjadi pada gambar nomor 1 hingga 2?

Jawab:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Apakah yang terjadi pada gambar nomor 5 dan 6?
Jawab:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Mengapa dalam menyalurkan energi listrik diperlukan adanya transmisi?
Jawab:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 KUNCI JAWABAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 Lendah

Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran : 3 (Bahasa Indonesia, IPA)

A. Di Rumah
1. Jenis sumber daya alam yang bisa digunakan untuk membangkitkan energi
listrik adalah aliran sungai, panas bumi, angina, dan sebagainya.
2. Untuk menyalurkan arus listrik dari pembangkit listrik menuju gardu induk
melaui pegunungan maupun hutan.
3. Karena disesuaikan dengan kebutuhan warga, agar tidak terjadi kerusakan atau
korsleting pada rumah warga.

B. Di Sekolah
1. Energi listrik yang dihasilkan oleh Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) siap
untuk disalurkan melalui kabel-kabel besar yang terpasang di menara Saluran
Udara Tegangan Ekstra Tinggi (SUTET).
2. Transformator berfungsi menurunkan tegangan listrik sehingga arus listrik dapat
disalurkan menuju rumah rumah warga.
3. Dalam menyalurkan energi listrik diperlukan adanya transmisi/transformator
karena untuk menaik-turunkan tegangan listrik pada rangkaian tersebut.

PEDOMAN PENSKORAN
Mupel No. Skor
Bahasa Indonesia A 1 2
2 2
3 2
Total Skor 6
Nilai Akhir
= ….

Mupel No. Skor

IPA B 1 2
2 2
3 2
Total Skor 6
Nilai Akhir
= ….
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 Lendah

Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran : 3 (Bahasa Indonesia, IPA)
A. Bahasa Indonesia
Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan kriteria yang muncul
dari siswa.
Lembar Penilaian Keterampilan Teks Eksplanasi
Isi Teks Eksplanasi
Nama Kaimat
No Pernyataan Jumlah Skor Nilai
Siswa Penjelas Isi Efektif
Umum

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Tabel Rubrik
Tulisan peserta didik menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah
tentang proses menghasilkan energi listrik dari pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa
menggunakan rubrik:
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan topik Belum mampu
eksplanasi Umum topik utama topik utama bacaan menuliskan
bacaan utama bacaan dengan kurang topik
dengan tepat dengan cukup tepat utama bacaan
tepat dengan tepat

Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan fakta Belum mampu

Penjelasan fakta yang fakta yang yang mendukung menuliskan
mendukung mendukung topik bacaan fakta
topik bacaan topik bacaan dengan kurang yang
 dengan dengan cukup lengkap dan mendukung
lengkap dan lengkap dan kurang berurutan topik bacaan
berurutan cukup dengan lengkap
berurutan dan berurutan
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
umum dan umum dan umum dan kesimpulan
pendapat pendapat pendapat penulis umum
penulis penulis dengan dengan kurang dan pendapat
dengan tepat cukup tepat tepat penulis dengan
tepat
Kalimat efektif Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
dan kosakata semua kalimat sebagian sebagian kecil menuliskan
baku menggunakan besar kalimat kalimat kalimat
kosakata baku menggunakan menggunakan menggunakan
dan kalimat kosakata baku kosakata baku kosakata baku
efektif dengan dan kalimat dan kalimat dan kalimat
benar. efektif dengan efektif dengan efektif dengan
benar. benar. benar.
 B. IPA
Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan kriteria yang muncul
dari siswa.
Lembar Penilaian Proses Penyaluran Listrik dari PLTA ke Rumah
Aspek Penilaian
Nama
No Skor Skor
Siswa Kesesuaian Isi Kreativitas Nilai
maksimum diperoleh
1 2 3 4 1 2 3 4 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada
rubrik di bawah ini!
Tabel Rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kesesuaian Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
(Cara proses proses proses menjelaskan proses
menyalurkan menyalurkan, menyalurkan, menyalurkan, menyalurkan,
energi listrik) energi listrik energi listrik energi listrik energi listrik
dengan jelas dengan cukup dengan kurang dengan jelas dan
dan tepat. jelas dan tepat. jelas dan tepat.
kurang tepat.
Penyajian Tulisan Tulisan Tulisan Belum mampu
karya tentang tentang proses tentang proses tentang proses menulis
berbagai cara menyalurkan menyalurkan menyalurkan tentang proses
usulan sumber energi listrik energi listrik energi listrik menyalurkan
alternatif energi menggunakan menggunakan menggunakan energi listrik
listrik sumber energi sumber energi sumber energi menggunakan
alternatif, jelas alternatif, alternatif, sumber energi
dan sistematis. cukup jelas dan kurang jelas alternatif,
sistematis. dan kurang dengan jelas
sistematis. dan sistematis.
 PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SDN 2 Lendah

Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 1. Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran : 3 (Bahasa Indonesia, IPA)
A. Penilaian Sikap Spiritual “Bersyukur”

Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan kriteria yang muncul
dari siswa.
Lembar Penilaian Sikap Spiritual “Bersyukur”

Mengakui Tidak Menerima Berterimakasih

Kebesaran Mengeluh Saat Penugasan Saat Menerima
Tuhan dengan Mengikuti dengan Sikap Pertolongan Jumlah
No Nama Berdoa Pembelajaran Terbuka Skor

Skor Skor Skor Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Catatan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 B. Sikap Sosial “Disiplin”
Petunjuk : Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria sesuai dengan kriteria yang muncul
dari siswa.
Lembar Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Jawab Teliti Percaya Diri
Jumlah Skor
No Nama Skor Skor Skor
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada
rubrik di bawah ini!
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Sikap Deskriptor
Tanggung Jawab a. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
b. Menyelesaikan tugas sesuai perintah
c. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Teliti a. Berhati-hati dalam mengerjakan tugas
b. Cermat dalam membaca soal
c. Mengerjakan tugas sesuai aturan
Percaya Diri a. Berani bertanya
b. Berani menyampaikan gagasan
c. Berani melakukan presentasi
- Pedoman Penilaian
Skor
0 1 2
Tidak memenuhi Hanya memenuhi satu Memenuhi dua kriteria
kriteria kriteria