RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Batam

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/III
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Cerita pendek
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, cerita
pendekal, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan cerita pendekal pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar IPK
KD 3.3 3.3.1 Memahami informasi tentang nilai-
Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang nilai kehidupan yang terkandung
terkandung dalam kumpulan cerita pendek dalam teks cerita pendek.
yang dibaca. 3.3.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan
yang terkandung dalam cerita pendek.
KD 4.3 4.3.1 Mengaitkan nilai-nilai kehidupan
Mendemonstrasikan salah satu nilai yang terkandung dalam cerita pendek
kehidupan yang dipelajari dalam cerita pada kehidupan sehari-hari.
pendek.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model Discovery
learning, pendekatan saintifik peserta didik dapat:
1. Menganalisis nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita pendek disertai dengan
alasan yang benar;
2. Mengaitkan nilai-nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek pada kehidupan
sehari-hari.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Disiplin
3. Santun
4. Kreatif
5. Rasa ingin tahu

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian cerita pendek
2. Nilai-nilai kehidupan yang terkandung di dalam cerita pendek
 3. Langkah-langkah menganalisis nilai-nilai kehidupan yang terkandung di dalam cerita
pendek.

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, Bahan Ajar dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. PPT memuat materi tentang pengertian, nilai-nilai kehidupan dan langkah analisis
cerita pendek.
b. Video pembelajaran cerita pendek “Perjuangan Seorang Ibu.”

2. Alat
a. Laptop
b. Gawai
c. LCD
d. Speaker
e. Proyektor

3. Bahan Ajar
a. Internet
b. Bahan ajar nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
c. LKPD

4. Sumber Belajar
a. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Video youtube cerita pendek “Perjuangan Seorang Ibu”
https://www.youtube.com/watch?v=cQHzlXo4EXc
c. Cerpen yang berjudul Penulis Tua Karya Haryo Pamungkas
https://drive.google.com/file/d/1oCDEtOgi5WBKkIgJq8cawlz8uMm50lFD/view?
usp=sharing

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru membuka pembelajaran dengan 15 menit
Pendahuluan mengucapkan salam, berdoa, dan memastikan bahwa
semua peserta didik dalam keadaan sehat.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru dan peserta didik melakukan IC Breaking dan
setelah itu menyanyikan lagu daerah Batam.
4. Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi
pembelajaran yang lalu.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai dan memberikan motivasi.
Kegiatan Inti  Pemberian rangsangan (stimulation)
1. Guru menampilkan video cerita pendek “Perjuangan
Seorang Ibu”
https://www.youtube.com/watch?v=cQHzlXo4EXc
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan
 video yang disajikan kepada peserta didik:
a. Apa pendapat Anda tentang video cerpen tersebut?
b. Apakah cerita dalam video tersebut bisa terjadi di
kehidupan nyata?
3. Peserta didik memberikan respon terhadap pertanyaan
yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik diarahkan untuk bertanya tentang materi
pembelajaran nilai-nilai yang terkandung dalam cerita
pendek.

 Pernyataan/Identifikasi masalah (problem

statement)
1. Guru dan peseta didik melakukan tanya jawab
berkaitan dengan nilai-nilai kehidupan yang terdapat
di dalam cerita pendek.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
diskusi.
3. Peserta didik menerima dan mempelajari lembar kerja
peserta didik (LKPD) yang berisi perintah dan
indikator tugas.
4. Guru memberikan informasi tentang langkah-langkah
kegiatan di lembar kerja peserta didik (LKPD).

 Pengumpulan data (data collection)

1. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan
pemecahan masalah tentang analisis nilai-nilai yang
terkandung dalam cerita pendek, disertai dengan
bukti kutipan, dan aktualisasi dalam kehidupan yang
terdapat pada lembar kerja peserta didik (LKPD).
2. Peserta didik mengumpulkan data yang diperoleh
berdasarkan hasil diskusi kelompok.

 Pengolahan data (data processing)

1. Berdasarkan hasil yang didapat peserta didik dalam
proses menganalisis nilai-nilai yang terkandung
dalam cerita pendek, disertai dengan bukti kutipan,
dan aktualisasi dalam kehidupan, siswa menuliskan
hasil kerja kelompok pada lembar kerja peserta didik
(LKPD).
2. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok agar
tercapai tujuan pembelajaran.

 Pembuktian (verification)
1. Masing-masing perwakilan kelompok membacakan
hasil pekerjaannya di depan kelas.
2. Peserta didik yang lain mengomentari dan memberi
masukan.
3. Guru mengapresiasi tampilan presentasi dari masing-
masing kelompok

 Menarik simpulan/generalisasi (generalization)

 1. Guru memberikan umpan balik dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan pemecahan masalah oleh
peserta didik serta meluruskan jika terdapat
miskonsepsi.
2. Peserta didik mendengarkan pemahaman yang
diberikan oleh guru.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi melalui google
forms https://forms.gle/iAN7g9VAJrWdprgS7

Kegiatan 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit

Penutup kegiatan pembelajaran yang telah terlaksana.
2. Guru menyampaikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik saling memberi salam
dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.

I. Teknik Penilaian
1. Sikap
a. Teknik penilaian : observasi pengamatan
b. Bentuk penilaian : catatan hasil observasi
c. Instrumen penilaian : terlampir
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Tes lisan
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai kompetensi dasar.

Batam, November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia

Bahtiar, M.Pd Yusnani, S.Pd.

 BAHAN AJAR
CERITA PENDEK
 BAHAN AJAR
CERITA PENDEK
 BAHAN AJAR
CERITA PENDEK
 BAHAN AJAR
CERITA PENDEK
 Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan pembelajaran kepada
peserta didik antara lain:

1. Menggunakan salindia dalam penyampaian materi tentang nilai-nilai yang

terkandung dalam cerita pendek.

2. Menggunakan video dari youtube untuk menampilkan video pembelajaran

tentang cerita pendek berjudul “Perjuangan Seorang Ibu.”
https://www.youtube.com/watch?v=cQHzlXo4EXc

3. lembar kerja peserta didik (LKPD).

4. Menggunakan Google Form untuk menyajikan soal evaluasi kepada peserta didik.
https://forms.gle/iAN7g9VAJrWdprgS7

5. Laptop untuk memberikan dukungan proses komunikasi interaktif antara peserta

didik dengan guru, serta untuk menyiapkan bahan pembelajaran.

6. LCD proyektor sebagai alat bantu untuk menampilkan bahan pembelajaran salindia
dan video.
7. Gawai digunakan untuk mengakses evaluasi yang disajikan melalui google form.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Pokok Bahasan : Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam hikayat

Hari/Tanggal : /
Alokasi Waktu : menit
Nama Kelompok :
1. …..
2. …..
3. …..
Kelas :

Tujuan :
1. Menganalisis nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita pendek
2. Mengaitkan nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita pendek pada kehidupan
sehari-hari.

Petunjuk :
1. Bacalah teks cerpen melalui link berikut!
https://drive.google.com/file/d/1oCDEtOgi5WBKkIgJ
q8cawlz8uMm50lFD/view?usp=sharing
2. Secara berkelompok analisislah nilai-nilai kehidupan
yang terdapat pada teks di dalam link di atas!
3. Kerjakan LKPD berikut dengan baik dan
presentasikan hasil di depan kelas.
 INTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap Sosial

Perilaku yang diharapkan

No Nama
Disiplin Rasa Rasa ingin Toleransi
Tanggung jawab tahu

1
2
3
4
5
6
dst

Indikator Penilaian Sikap Sosial

Sikap Indikator
Disiplin 1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kelas menjadi tidak kondusif
Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
4. Merapikan kembali ruang dan peralatan belajar yang telah dipergunakan
Rasa ingin tahu 1. Antusias mencari jawaban
2. Memperhatikan pada objek yang diamati (pelajaran)
3. Antusias pada kegiatan menanya
4. Menanyakan setiap langkah kegiatan
Toleransi 1. Menghormati teman yang berbeda pendapat
2. Menerima hasil kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
3. Menerima kekurangan orang lain
4. Memaafkan kesalahan orang lain
Keterangan:
Nilai 4 = Jika empat indikator terlihat
Nilai 3 = Jika tiga indikator terlihat
Nilai 2 = Jika dua indikator terlihat
Nilai 1 = Jika satu indikator terlihat
Total nilai maksimal 16

Nilai = (nilai 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ / nilai 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) 𝑥 100

B. Penilaian Sikap Spiritual

Perilaku yang nilai

No Nama Berdo’a sebelum Memberi salam saat mengucap syukur

dan sesudah awal dan akhir setelah mengerjakan
pembelajaran pembelajaran tugas
1
2
3
4
5
6
Dst

Keterangan :
4 : Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
3 : Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering melakukan
1 : Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Total nilai maksimal 12
Nilai = (nilai 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ / nilai 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) 𝑥 100

C. Penilaian Pengetahuan

1. Kisi-Kisi Soal
No KD Kelas Materi Nomor Soal Jenis Soal
1 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai XI Cerita 1 PG
kehidupan yang terkandung Pendek
dalam kumpulan cerita
pendek yang dibaca.

2 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai XI Cerita 2 PG

kehidupan yang terkandung Pendek
dalam kumpulan cerita pendek
yang dibaca.

3 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai XI Cerita 3 PG

kehidupan yang terkandung Pendek
dalam kumpulan cerita pendek
yang dibaca.

4 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai XI Cerita 4 PG

kehidupan yang terkandung Pendek
dalam kumpulan cerita pendek
yang dibaca.
 5 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai XI Cerita 5 PG
kehidupan yang terkandung Pendek
dalam kumpulan cerita pendek
yang dibaca.

6 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai XI Cerita 6 PG

kehidupan yang terkandung Pendek
dalam kumpulan cerita pendek
yang dibaca.

7 4.3 Mendemonstrasikan salah satu XI Cerita 7 Uraian

nilai kehidupan yang dipelajari Pendek
dalam cerita pendek.

8 4.3 Mendemonstrasikan salah satu XI Cerita 8 Uraian

nilai kehidupan yang dipelajari Pendek
dalam cerita pendek.

2. Bentuk Soal
No. Soal Kunci Nilai
Jawaban
1 Membaca cerpen tidak hanya mendapat hiburan semata, tetapi B 1
juga ada nila-nilai kehidupan yang dapat kita ambil dari cerpen
tersebut. Salah satu nilai yang terkandung dalam cerpen adalah
nilai agama (relegius), yaitu ....
A. Nilai yang berkaitan dengan hubungan antara manusia
dengan makhluk hidup lainnya.
B. Nilai yang menyangkut atura-aturan yang terkait dengan
hubungan antar manusia dengan Tuhan.
C. Nilai yang menyangkut masalah baik buruk, sopan santun,
dan etika antar manusia.
D. Menyangkut masalah adat istiadat, kebiasaan, dan bahasa,
dalam kehidupan sosialnya.
E. Nilai yang menyangkut hubungan antara manusia dengan
orang lain dalam kehidupan.
2 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! C 1
(1) Teman teman fajar bersorak gembira, Daffa terkulai lemas
karena layang-layang putus. (2) Senja pun tiba. (3) Ketika
terdengar suara azan, anak-anak mulai membubarkan diri untuk
pergi ke masjid. (4) Berita kemenangan Fajar atas daffa makin
menambah keyakinan anak-anak desa itu bahwa layang- layang
milik fajar memang sakti. (5) Fajar menjadi makin tinggi hati.
Bukti nilai agama terdapat pada kalimat bertanda nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)

3 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! A 1

“Hanafi, mudah-mudahan Tuhan mengampuni dosamu. Sebagai
ibu yang engkau durhakai dengan lillaahitaala sudah rela
mengampuni akan dikau.” Hanafi tergeletak tertawa seolah
mencemooh pula,” Hai ibu, mengucap ibu dengan tulusnya
 barangkali ibu akan mendapatkan ilham, lalu dapat berkata dengan
benar. Pada hematku ibulah juga yang banyak bersalah atas
diriku.”
Nilai moral yang sesuai teks tersebut adalah ....
A. Anak durhaka yang tidak perlu dicontoh.
B. Anak baik dan sopan santun.
C. Ibu yang durhaka.
D. Anak buruk hati.
E. Anak yang pamer.
4 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! E 1
Astaga, siapa orang-orang ini? Tampang mereka seperti orang-
orang kriminal. Namun, hak mereka sama dengan semua
penumpang yang masuk taksiku. Aku tak perlu tahu urusan
mereka. Barangkali juga tidak berhak tahu. Meskipun banyak juga
yang aku tahu sebagai supir taksi.
Nilai moral yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah ....
A. Kehati-hatian seseorang terhadap keadaan sekelilingnya.
B. Ketakutan yang timbul akibat pengalaman masa lalu.
C. Ketidakpercayaan terhadap orang-orang di sekitarnya.
D. Ketakutan melihat orang jahat.
E. Jangan berprasangka buruk hanya karena melihat
penampilannya.
5 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! D 1
Aku masih saja khawatir. Ramalan dukun-dukun itu mulai lagi
mengganggu pikiranku. Kau juga mulai diganggu ramalan
mereka? Tidak. Kita tidak boleh terpengaruh oleh ramalan-
ramalan. Kitaharus berdoa semoga ramalan itu tidak akan
menimpa Lasuddin. Aku masih ingat, mereka menyebarkan ke
seluruh kampung ramalan-ramalan itu.
Benarkah akan terjadi seperti yang mereka katakana, bahwa
semua keturunan kita akan musnah di ujung pisau sunat?
Yakinkah kau akan itu? Kita berserah saja kepada-Nya.
Doakanlah Lasuddin. Bukankah hal ini harus diikuti setiap pengikut
Islam sejati?
Nilai kehidupan yang terkandung dalam cerpen tersebut adalah
....
A. Nilai moral
B. Nilai sosial
C. Nilai pendidikan
D. Nilai religi
E. Nilai budaya
6 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! C 1
"Beberapa minggu setelah tes beasiswa. Kami melihat hasil tesnya
secara online dan kami semua lulus. Mimpi kami terasa hangat,
Tuhan mendengar do'a kami. Aku terharu, bersyukur dengan
dalam."
Nilai kehidupan yang terkandung dalam cerpen tersebut adalah ....
A. Nilai moral dan budaya
B. Nilai sosial dan agama
C. Nilai pendidikan dan agama
D. Nilai religi dan moral
E. Nilai budaya dan sosial
 7 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! Nilai 2
Tetapi Haji Saleh ingin juga kepastian, apakah yang dikerjakannya religi/agama.
di dunia ini salah atau benar. Tetapi ia tak berani bertanya kepada Alasannya di
Tuhan, ia bertanya saja pada malaikat yang menggiring mereka dalam
itu. “Salahkah menurut pendapatmu, kalau kami menyembah kutipan
Tuhan di dunia?” tanya Haji Saleh. “Tidak. Kesalahan engkau, tersebut
karena engkau terlalu mementingkan dirimu sendiri. terdapat
Nilai kehidupan apa yang dapat kamu peroleh dari kutipan teks hubungan
tersebut? Jelaskan alasannya! antara
manusia dan
Tuhan.
8 Bacalah kutipan teks cerpen berikut! Nilai sosial. 2
"Saat Budi hendak menyebrang jalan, ia melihat seorang ibu tua Alasannya di
renta yang terlihat kepayahan menenteng barang belanjaan. dalam
Sepertinya, ibu itu hendak ke seberang jalan. Budi kemudian kutipan
menghampirinya dan membantu ibu itu membawakan barang tersebut
belanjaan dan menuntunnya menyeberangi jalan." terdapat
Nilai kehidupan apa yang dapat kamu peroleh dari kutipan teks hubungan
tersebut? Jelaskan alasannya! sosial antara
sesama
ditunjukkan
dengan saling
menolong.
Total Nilai 10
Nilai = (nilai 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ / nilai 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) 𝑥 100

D. Penilaian Keterampilan
No Aspek yang dinilai Kriteria Nilai

1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan 4

sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi 3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang runtut 2
dan tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan 1
tidak sistematis
2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
3 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan dan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
atau sanggahan pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2
pertanyaan atau sanggahan dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan
Nilai = (nilai 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ / nilai 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙) 𝑥 100