RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Galis

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Cerpen
Alokasi Waktu : 18 JP

A. Kompetensi Inti
Dalam KI-1 yaitu dijelaskan tentang menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya sedangkan dalam KI-2 yaitu Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai 3.8.1
kehidupan yang terkandung
dalam kumpulan cerita pendek 3.8.2
yang dibaca
Indikator Pencapaian Kompetensi
Memahami informasi tentang nilai-nilai
kehidupan dalam cerita pendek
Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam
cerita pendek

4.8 Mendemonstrasikan salah satu 4.8.1 Menentukan nilai-nilai kehidupan dalam

nilai kehidupan yang dipelajari
dalam cerita pendek
3.9 Menganalisis unsur-unsur
pembangun cerita pendek
dalam buku kumpulan cerita
pendek
cerita pendek.
4.8.2 Menelaah teks cerita pendek berdasarkan
struktur dan kaidah
3.9.1 Menentukan unsur-unsur pembangun cerita
3.9.2 pendek
Menganalisis pemakaian bahasa cerita
3.9.3 pendek (pilihan kata, kalimat, dan
konjungsi) dengan cermat

4.9 Mengkonstruksi sebuah cerita 4.9.1 Menentukan topik tentang kehidupan dalam
pendek dengan memerhatikan cerita pendek
unsur-unsur pembangun 4.9.2 Menyunting cerita pendek dengan
cerpen. memperhatikan unsur-unsur pembangun

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Descovery Learning, peserta didik
dapat mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek
yang dibaca, mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita
pendek, menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita
pendek serta mengonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur
 pembangun cerpen dengan rasa ingin tahu dan kreatif selama proses pembelajaran dan
bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
 Teks cerpen
 Struktur dan kebahasaan teks cerpen
 Konsep
Analisis isi cerita pendek
Identifikasi karakteristik cerita pendek
 Prosedur
Evaluasi isi, struktur, dan bahasa teks cerpen

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Descovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : teks
Alat : LCD , Laptop

G. Sumber Pembelajaran
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Bahasa Indonesia ; Ekspresi
Diri dan Akademik SMA/MA/SMK Kelas X. Cetakan ke-1, 2013. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang Kemendikbud

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu (@4 ×45 menit)
N Kegi Deskripsi Aloka
o. atan si
waktu
Pend 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, 10
ahulu dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah menit
an siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran
hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal
di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
3. Guru memberi motivasi pada peserta didik
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “masih
1. ingatkah kalian materi Pelajaran yang lalu

5. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, yaitu

a.Sikap:Mensyukuri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar secara lisan dan tulisan
b.Keterampilan: mengamati cerita pendek
c.Pengetahuan: tugas mencari informasi tentang cerita pendek
 Inti Sintaks 70
1. Mengamati berbagai fenomena alam yang akan memberian pengalaman menit
belajar
 Guru menyampaikan garis besar/ peta pembelajaran cerita pendek
 Peserta didik mengamati cerita pendek
 Guru melakukan diskusi interaktif tentang cerita pendek
 Peserta didik memberikan komentar terhadap cerita pendek
2. Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang dihadapi
 Peserta didik kembali membentuk beberapa kelompok
 Peserta didik melaksanakan diskusi kelompok kecil dengan
pembimbingan guru yang siap mengarahkan.
 Peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan untuk kelompok
lainnya
3.Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban
 Tiap-tiap kelompok mulai memperkenalkan nama kelompoknya
 Tiap-tiap kelompok mengemukakan pertanyaan yang sebelumnya
telah dibuat terhadap kelompok yang ditujunya
 Kelompok yang dituju menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan
 Kelompok lain membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk me
2. penjelasan informasi terhadap peristiwa alam tersebut
4.Mengumpulkan data yang terkait dengan dugaan
 Tiap-tiap kelompok menentukan nilai-nilai kehidupan dalam
membuat cerita pendek
 Tiap-tiap kelompok menentukan isi kehidupan yang terkandung
dalam cerita pendek
 Tiap-tiap kelompok menulis hasil identifikasi ke dalam selembar
kertas.
 Tiap-tiap kelompok memajang hasilnya di dinding kelas

5. Merumusan kesimpulan berdasarkan data yang diolah

 Tiap-tiap kelompok saling berkunjung untuk melihat hasil yang
dipajang
 Guru menjelaskan bahwa kegiatan yang dilakukan termasuk cara
mengembangkan untuk membuat cerita pendek
 Guru meminta peserta didik memilih topik sesuai minatnya
berdasarkan kunjungan ke tiap-tiap kelompok
 Peserta didik menentukan topik
 Peserta didik membuat kerangka tulisan untuk mengembangkan topik
 Peserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah
cerita pendek
Penu 1. Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran 10
tup di papan tulis. menit
2. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu “melanjutkan pembelajaran hari ini, peserta didik akan berlatih
hingga dapat menyusun kesimpulan berdasarkan permasalahan yang
telah disusun pada pertemuan hari ini”.
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (@4 ×45 menit)

N Kegi Deskripsi Aloka
o. atan si
waktu
 Pend 1.Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, 10
ahulu dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah menit
an siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran
hari ini?
2.Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal
di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
3.Guru memberi motivasi pada peserta didik
1. 4.Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “masih
ingatkah kalian materi Pelajaran yang lalu
5.Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, yaitu
a.Sikap:Mensyukuri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar secara lisan dan tulisan
b.Keterampilan: mengamati cerita pendek
c.Pengetahuan: tugas mencari informasi tentang cerita pendek

2. Inti Sintaks 70
1. Mengamati berbagai fenomena alam yang akan memberian pengalaman menit
belajar
 Guru menyampaikan garis besar/peta pembelajaran cerita pendek
 Peserta didik mengamati cerita pendek
 Guru melakukan diskusi interaktif tentang cerita pendek
 Peserta didik memberikan komentar terhadap cerita pendek
2. Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang dihadapi
 Peserta didik kembali membentuk beberapa kelompok
 Peserta didik melaksanakan diskusi kelompok kecil dengan
pembimbingan guru yang siap mengarahkan.
 Peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan untuk kelompok
lainnya
3.Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban
 Tiap-tiap kelompok mulai memperkenalkan nama kelompoknya
 Tiap-tiap kelompok mengemukakan pertanyaan yang sebelumnya
telah dibuat terhadap kelompok yang ditujunya
 Kelompok yang dituju menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan
 Kelompok lain membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk
melengkapi penjelasan informasi terhadap peristiwa alam tersebut
4.Mengumpulkan data yang terkait dengan dugaan
 Tiap-tiap kelompok menentukan isi kehidupan yang terkandung dalam
kumpulan cerita pendek yang dibaca dan kaidah dengan cermat
berdasarkan hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menentukan nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca dan kaidah
dengan cermat berdasarkan hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menuliskan hasil analisis ke dalam selembar
kertas.
 Tiap-tiap kelompok memajang hasilnya di dinding kelas

5. Merumusan kesimpulan berdasarkan data yang diolah

 Tiap-tiap kelompok saling berkunjung untuk melihat hasil yang
Dipajang

 Guru menjelaskan bahwa kegiatan yang dilakukan termasuk cara

untuk membuat cerita pendek
 Guru meminta peserta didik memilih topik sesuai minatnya
berdasarkan kunjungan ke tiap-tiap kelompok
 Peserta didik menentukan topik
  Peserta didik membuat kerangka tulisan untuk mengembangkan topik
 Peserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah
cerita pendek
Penu 6. Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran 10
tup di papan tulis. menit
7. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing.
8. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3.
9. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu “melanjutkan pembelajaran hari ini, dimana peserta didik akan
berlatih hingga dapat menyusun kesimpulan berdasarkan permasalahan
yang telah disusun pada pertemuan hari ini”.
10.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (@4 ×45 menit)

N Kegi Deskripsi Aloka
o. atan si
waktu
Pend 1.Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, 10
ahulu dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah menit
an siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran
hari ini?
2.Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal
di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
3.Guru memberi motivasi pada peserta didik
1. 4.Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “masih
ingatkah kalian materi Pelajaran yang lalu
5.Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, yaitu
a.Sikap:Mensyukuri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar secara lisan dan tulisan
b.Keterampilan: mengamati cerita pendek
c.Pengetahuan: tugas mencari informasi tentang cerita pendek

2. Inti Sintaks 70
1. Mengamati berbagai fenomena alam yang akan memberian pengalaman menit
belajar
 Guru menyampaikangaris besar/peta pembelajaran teks cerita pendek
 Peserta didik mengamati cerita pendek
 Guru melakukan diskusi interaktif tentang cerita pendek
 Peserta didik memberikan komentar terhadap cerita pendek
2. Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang dihadapi
 Peserta didik kembali membentuk beberapa kelompok
 Peserta didik melaksanakan diskusi kelompok kecil dengan
pembimbingan guru yang siap mengarahkan.
 Peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan untuk kelompok
lainnya
3.Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban
 Tiap-tiap kelompok mulai memperkenalkan nama kelompoknya
 Tiap-tiap kelompok mengemukakan pertanyaan yang sebelumnya
telah dibuat terhadap kelompok yang ditujunya

 Kelompok yang dituju menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang

diajukan
 Kelompok lain membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk
melengkapi penjelasan informasi terhadap peristiwa alam tersebut
 4.Mengumpulkan data yang terkait dengan dugaan
 Tiap-tiap kelompok menganalisis isi cerita pendek berdasarkan hasil
diskusi
 Tiap-tiap kelompok menganalisis struktur cerita pendek berdasarkan
hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menganalisis pemakaian bahasa (pilihan kata,
kalimat, dan konjungsi ) berdasarkan hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menuliskan hasil analisis ke dalam
selembar kertas.
 Tiap-tiap kelompok memajang hasilnya di dinding kelas

5. Merumusan kesimpulan berdasarkan data yang diolah

 Tiap-tiap kelompok saling berkunjung untuk melihat hasil yang
dipajang
 Guru menjelaskan bahwa kegiatan yang dilakukan termasuk cara
untuk membuat cerita pendek
 Guru meminta peserta didik memilih topik sesuai minatnya
berdasarkan kunjungan ke tiap-tiap kelompok
 Peserta didik menentukan topik
 Peserta didik membuat ringkasan struktur dan pemakaian bahasa
cerita pendek
Penu 6.Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran di 10
tup papan tulis. menit
7.Guru meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing.
8.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3.
9.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu “melanjutkan pembelajaran hari ini, dimana peserta didik akan
berlatih hingga dapat menyusun kesimpulan berdasarkan permasalahan
yang telah disusun pada pertemuan hari ini”.
10.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (@6 ×45 menit)

N Kegi Deskripsi Aloka
o. atan si
waktu
Pend 1.Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, 10
ahulu dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah menit
an siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran
hari ini?
2.Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal
di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
3.Guru memberi motivasi pada peserta didik
1. 4.Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “masih
ingatkah kalian materi Pelajaran yang lalu
5.Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai, yaitu
a.Sikap:Mensyukuri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar secara lisan dan tulisan
b.Keterampilan: mengamati cerita pendek
c.Pengetahuan: tugas mencari informasi tentang cerita pendek

Inti Sintaks 70
1. Mengamati berbagai fenomena alam yang akan memberian pengalaman menit
2. belajar
 Guru menyampaikan garis besar/peta pembelajaran cerita pendek
 Peserta didik mengamati cerita pendek
  Guru melakukan diskusi interaktif tentang cerita pendek
 Peserta didik memberikan komentar terhadap cerita pendek
2. Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang dihadapi
 Peserta didik kembali membentuk beberapa kelompok
 Peserta didik melaksanakan diskusi kelompok kecil dengan
pembimbingan guru yang siap mengarahkan.
 Peserta didik menyusun pertanyaan-pertanyaan untuk kelompok
lainnya
3.Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban
 Tiap-tiap kelompok mulai memperkenalkan nama kelompoknya
 Tiap-tiap kelompok mengemukakan pertanyaan yangsebelumnya
telah dibuat terhadap kelompok yang ditujunya
 Kelompok yang dituju menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan
 Kelompok lain membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk
melengkapi penjelasan informasi terhadap peristiwa alam tersebut

4.Mengumpulkan data yang terkait dengan dugaan

 Tiap-tiap kelompok menganalisis isi cerita pendek berdasarkan
hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menganalisis struktur berdasarkan hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menganalisis pemakaian bahasa ceramah(pilihan
kata, kalimat, dan konjungsi) berdasarkan hasil diskusi
 Tiap-tiap kelompok menuliskan hasil analisis ke dalam selembar
kertas.
 Tiap-tiap kelompok memajang hasilnya di dinding kelas

5. Merumusan kesimpulan berdasarkan data yang diolah

 Tiap-tiap kelompok saling berkunjung untuk melihat hasil yang
dipajang
 Guru menjelaskan bahwa kegiatan yang dilakukan termasuk cara
membuat cerita pendek
 Guru meminta peserta didik memilih topik sesuai minatnya
berdasarkan kunjungan ke tiap-tiap kelompok
 Peserta didik menentukan topik
 Peserta didik membuat kerangka tulisan untuk mengembangkan topik
 Peserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah
cerita pendek
Penu 6.Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan pelajaran di 10
tup papan tulis. menit
7.Guru meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing.
8.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3.
9.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya,
yaitu “melanjutkan pembelajaran hari ini, dimana peserta didik akan
berlatih hingga dapat menyusun kesimpulan berdasarkan permasalahan
yang telah disusun pada pertemuan hari ini”.
10.Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

G. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Tes tulis
Tes lisan
 b. Keterampilan
Tes tulis
Tes lisan
c. Sikap
Pengamatan
Jurnal
d. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. tes remedial, dilakukan sebanyak 1kali dan apabila setelah 1kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali
.e. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai > 75 diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
3. Pedoman Penskoran
a. Pengetahuan
Tes tulis
Tes lisan
b. Keterampilan
Tes tulis
Tes lisan
c. Sikap
Pengamatan
Jurnal
H. Penilaian

a. Teknik : Penugasan

b. Penilaian Sikap Spiritual

NO Nama Siswa Syukur=Bangga Syukur=Upaya Kesimpulan

Memiliki Pelestarian Nilai
SB B C SU U C

Keterangan:

SB= Sangat Bangga (A)

B = Bangga(B)
C = Cukup(C)

SU = Sangat Berupaya (A)

U = Berupaya(B)
C = Cukup(C)

c. Sikap Sosial
NO Nama Siswa Peduli Tanggungjawab= Kesimpulan
=Kesungguhan Penyelesaian Nilai
Tugas
SP P C ST T C

Keterangan:

SP= Sangat Peduli ST= Sangat Tanggung Jawab

P = Peduli T =Tanggung Jawab
C = Cukup C =Cukup

d. Penilaian Keterampilan

Keterampilan Kognitif
No Nama Siswa
Kesimpulan
1 Fakta Konsep Prosedur
SB B C SB B C SB B C

Keterampilan Psikomotorik
No Kesimpulan
Nama Siswa
Merancang Produksi Komunikasi
SB B C SB B C SB B C
1.
2.
Keterangan:
SB= Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan
orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
 Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
NilaiSkor
x 4=skorak h ir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor tertinggi 8 maka
nilai akhir adalah :
6
x 4=3 , 00
8
Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunan seperti dalam pedoman observasi
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP SANTUN

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataantersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

No Pernyataan Penilaian
STS TS S SS
1 Saya menghormasti orang yang lebih tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari orang
lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang ada
di sekitar kita

Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 3 untuk setuju (S),
  4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju (SS),
 2 untuk setuju (S),
 3 untuk tidak setuju (TS),
 4 untuk sangat tidak setuju (S)
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

a. Penilaian Antarpeserta didik

Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap disiplin

DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH

Petunjuk penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin

b. Jurnal
1) Model Pertama
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
b) Tulislah tanggal pengamatan.
c) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan
kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
e) Tulislah dengan segera kejadian
f) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
Format:

Jurnal

Nama peserta didik :

Nomor induk :
Tanggal :
Aspek yang diamati :
Kejadian :

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Petunjuk penskoran
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin
2) Model Kedua
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah aspek yang diamati
b) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
c) Tulislah tanggal pengamatan.
d) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
e) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan
kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
f) Tulislah dengan segera kejadian yang diamati
g) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
h) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik

Contoh format jurnal

Jurnal

Nama Peserta Didik :

 Aspek yang diamati :Jujur

No. Hari/ Nama peserta didik Kejadian

Tanggal

Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin

Pamekasan, 15 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Galis
Guru Mata pelajaran

Drs. Ali Umar Arhab, M.Pd Listia Rini Idaryati, S.Pd

NIP. 196808151991031010 NIP. 196803201998022005