PERANGKAT AJAR

Sekolah : SMP Negeri 1 Tegalsari Fase/Kelas : D/ VII ( Tujuh )

Mata Pelajaran: IPS/Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

Tema : Keluarga Awal Kehidupan

Sub Tema : Keberadaan Diri dan Keluarga

1.Capaian Pembelajaran
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Konsep Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran

akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya
Ketrampilan Proses Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan ketrampilan proses
dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan
rumus 5W + 1 H.

2. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mencari dan memahami informasi mengenai silsilah diri dalam keluarganya,
 Peserta didik membuat daftar pertanyaan untuk menggali informasi, mengolah data dan membuat gambar pohon
keluarga sesuai bakat mereka baik dalam sebuah kertas dua dimensi, atau mengunakan media digital (infografis,
PPT, Canva dll),
 Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan hasil karyanya pada rekan mereka secara langsung.

3. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis
 Kreatif
 Mandiri

4. Sarana dan Prasarana

Papan tulis, Spidol, Penghapus, Penggaris, Lem, Benang, Proyektor, Leptop, Kertas, Kayu dan Ranting
Kering, Aplikasi Cap Cut, Aplikasi Kine Master, Canva.

5. Moda Pembelajaran
Campuran {Pembelajaran Diferiensiasi, Kecakapan Abad 21 4C {Critical Thinking, Colaboration,
Communication, Creativity), Kecakapan Literasi & Numerasi)

6. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Guru mengkondisikan kesiapan belajar, suasana belajar yang menyenangkan dan mengecek kehadiran
siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan menyampaikan “menunjukan foto keluarga, kemudian guru
melakukan tanya jawab kepada peserta didik berkaitan dengan nama ayah dan ibu dari orang tua
kalian? Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-nenek kalian? Peserta didik
difasilitasi guru untuk mrngkaitkan gamabr yang telah ditampilkan dengan kegiatan belajar?
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan penilaian pada pertemuan
 Membentuk kelompok berdasar kebutuhan belajar dan kesiapan belajar mereka {sebelumnya guru
sudah mempunyai pemetakan kemampuan dan kesiapan belajar masing-masing muridnya},
periode pengelompokan pertama dibagi menjadi 5 kelompok berdasar kesiapan belajar mereka yaitu : 1
kelompok kategori cepat, 2 kelompok kategori sedang, 2 kelompok kategori lambat. (disesuaikan dari
hasil pemetakan siswa yang sudah terlampir dalam modul ajar, untuk hapa pertama pemetakaan
disesuaikan dengan kesiapan/rediness siswa)

By. Nanin Pasroni, SMPN 1 Tegalsari, Perangkat Ajar IPS, Fase D/VII
 Kegiatan Inti (60 menit)

Kategori Aktifitas Pembelajaran Waktu

Diferiensiasi
 Guru menjelaskan petunjuk kerja dan lembar kerja sebagai
aktivitas individu dalam kelompok mereka 5 menit
Diferiensiasi  Murid didalam kelompoknya ( sesuai pengelompkan
Konten rediness/kesiapan belajar) diarahkan mengamati silsilah
Untuk memenuhi
keluarga keraton Jogjakarta yang berupa : 1. tayangan video
berisi teks dan audio, 2. print out materi dan gambar tersebar
kebutuhan profil
disudut kelas, 3. Materi dan gambar yang dibagikan { Guru
/gaya belajar
menyediakan bahan ajar sesuai hasil pemetakan kebutuhan
sesuai pemetakan masing-masing peserta didik berdasar profil belajar mereka
dan mendorong mereka bisa menanfaatkan dengan baik}
Diferiensiasi  Murid diarahkan untuk menganalisis informasi yang didapat 25 menit
Proses kemudian guru mengajukan pertanyaan untuk mendorong
berfikir kritis siswa, contoh : Mengapa penting untuk
Untuk memenuhi mengetahui sejarah keluarga? Bagaimana silsilah
kebutuhan keluargamu? Bagaimana kenangan manis ayah ibumu yang
kesiapan belajar pernah kamu dengar?
sesuai pemetakan  Agar proses pembelajaran terarah guru memberikan bantuan
Lembar Kerja Siswa untuk dikerjakan secara mandiri dan di
diskusikan bersama kelompoknya dengan memanfaatkan
sumber belajar sesuai yang tersedia sesuai profil mereka
 Setiap peserta didik melakukan kegiatan pengumpulan data
dengan cara menggali informasi, berupa data/fakta
 Setiap peserta didik mengolah data/informasi dari hasil
pengamatan dan pengumpulan data/sharing dengan cara
mendiskusi untuk menyelesaikan Lembar Ke
 Setiap peserta didik didorong mengecek kembali hasil
pengolahan data mereka sebelum dtuangkan dalam satu
prodak karya kreatif.
Dalam proses pembelajaran guru memberikan lebih banyak
porsi bimbingan/scaffolding kepada siswa kategori
kemampuan paling rendah, untuk kemampuan sedang
dipantau apabila kesulitan dibantu atau diarahkan untuk
mencari bantuan ke temennya, sedang yang kemampuan
tinggi didorong untuk melakukan tutor sebaya.

Dalam tahapan ini guru juga mendorong seluruh peserta

didik dapat memanfaatkan sumber belajar yang sudah
tersedia.

Dalam kegiatan inti, guru membuat penilaian formatif dengan

membuat catatan perkembangan belajar siswa sehingga bisa
digunakan untuk pemetakan kondisi siswa di pembelajaran
selanjutnya
Diferiensiasi  Seluruh murid diarahkan untuk berpindah duduk secara 30 menit
Prodak kelompok sesuai hasil pemetakan asesmen diagnosis yang
sudah dilakukan sebelumnya, berdasar bakat dan minat,
Untuk memenuhi yaitu : : kelompok A, B. menyelesaikan melalui kertas dua
kebutuhan minat dimensi ecara estetik, kelompok, kelompok C melalui
mereka sesuai Infografis Canva, Kelompok D dan E melalui paparan aplikasi
pemetakan Cap Cut dan Kine Master.
 Guru mendorong setiap murid untuk bisa berdiskusi dalam
penyelesaikan karya prodak mereka bersama kelompok.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan mereka berupa
produk karya kreatif paparan yang dituangkan sesuai bakat
dan minat mereka

By. Nanin Pasroni, SMPN 1 Tegalsari, Perangkat Ajar IPS, Fase D/VII
  Siswa menyajikan hasil laporan karya kreatif mereka di mading
kelas.
Dalam kegiatan inti, guru membuat penilaian formatif dengan
membuat catatan perkembangan belajar siswa sehingga bisa
digunakan untuk pemetakan pembelajaran siswa di
pembelajaran selanjutnya

Kegiatan Akhir (10 Menit)

 Guru memberi umpan balik positif atas proses pembelajaran mereka
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran siswa
 Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi atas pembelajaran mereka dengan mengacak siswa
berpendapat dan memeastikan setiap peserta didik dapat bersyukur atas keberadaan dirinya di dunia
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas selanjutnya
 Guru memberi pesan moral
 Guru dan siswa berdoa akhir pembelajaran dan mengucap salam
7, Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap : melalui observasi interaktif
 Penilaian Pengetahuan : melalui tes lisan dan tertulis {dilakukan diakhir semester, untuk mengkonfirmasi
perkembangan belajar mereka)
Penilaian Ketrampilan : melalui hasil pengamatan aktivitas dalam kelompok dan prodak mereka
Rubik penilaian terlampir di lampiran 1

8. Lembar Kerja Siswa

Terlampir di lampiran 2

9. Bahan Bacaan Siswa

E_book buku siswa Tema 1 (dibagikan ke seluruh peserta didik)

10. Bahan Bacaan Guru

Platfom Merdeka Belajar, Modul pembelajaran diferiensiasi Guru Penggerak, E-book Buku Pegangan
Guru Merdeka Belajar

11. Materi Pengayakan

Bagi siswa yang kategori cepat untuk menambah wawasan dapat melihat video dari youtube tentang
pembuatan penampakan peta dan poin-point penting ditulis kemudian diserahkan pada guru

12. Materi Remidial

 Bagi siswa yang kesulitan belajar melalui bimbingan guru dapat berlatih menjawab pertanyaan pada
lembar remidilal yang sudah terlampir di modul ajar.

LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. Rubik Penilaian
TULISAN WARNA BIRU
a. Penilaian Sikap Teknik Observasi (menggunakan jurnal perkembangan sikap) PADA RUBIK PENILAIAN
HANYA CARA
Jurnal Perkembangan Sikap PENGISIANYA SAJA

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lnjut
Siswa
1. 21/11/2021 Aldi Rian Berbicara saat berdoa Ketaqwaaan Pada Memberikan pemahaman
Tuhan YME & motivasi
2. 21/11/2021 Evri Membantu temannya yang kesulitan Tolong-Menolog Memberikan reward
memahami materi dengan ucapan selamat
didepan kelas karena
membantu teman yang
kesulitan & memotivasi
3. ……………. ………………. ……………………………… ……………….. …………………….

By. Nanin Pasroni, SMPN 1 Tegalsari, Perangkat Ajar IPS, Fase D/VII
 b. Penilaian Pengetahuan
Diberikan pada murid diakhir semester, sifatnya untuk mengkonfirmasi saja sampai
sejauh mana kemampuan siswa
NO TUJUAN PEMBELAJARAN IPK SOAL LEVEL SKOR
KOGNITIF
1 Peserta didik Bagaimana sejarah Penalaran 30
 Peserta didik mencari dan mampu asal-usul keluarga
memahami informasi memahami kalian?
mengenai silsilah diri dalam sisilah dirinya
keluarganya, membuat daftar dalam keluarga
2 pertanyaan untuk menggali Peserta didik Bagaimanakah Penalaran 35
informasi, mengolah data mampu mengali kenangan paling
dan membuat gambar pohon informasi menyenangkan
keluarga sesuai bakat kenangan positif yang di alami
mereka baik dalam sebuah bersama kalian bersama
kertas dua dimensi, atau kelaurganya keluarga?
3 mengunakan media digital Peserta didik Bagaimanakah Penalaran 35
(infografis, PPT, Canva dll), mampu kalian berprlikau
kemudian dengan percaya menjalankan dan bersikap sesuai
diri mempresentasikan hasil peran sebagai peran sebagai anak
karyanya pada rekan mereka seorang anak di dirumah ?
secara langsung. keluarganya

TOTAL SKOR NILAI

100

c. Penilaian Ketrampilan

Deskripsi Penilaian
VVV : Cakap VV : Berkembang V : Awal

KRITERIA
N0 NAMA
1 Aris Prasetyo VV VVV VVV VVV
2 Budi Alan Nuari VVV VV VV VVV
3 Budi Cipta VVV VV VV VVV
4 Casmi Anita VVV VVV VV VVV
5 ………………….. ……………………….
d. Penilaian Produk
a. Rubrik Penilaian

I. Kesesuain tema
II. Tampilan produk menarik
III. Produk mengedukasi
IV. Penggunakan bahasa mudah dipahami

b. Instrumen Penilaian : SKOR : Skor Yang Diperoleh x 100

Skor Maksimal

NO NAMA SISWA SKOR JUMLAH

By. Nanin Pasroni, SMPN 1 Tegalsari, Perangkat Ajar IPS, Fase D/VII
 I II III IV

1-4 1-4 1-4 1-4

1 Aris Prasetyo 4 4 4 4 100

2 Budi Alan Nuari 4 2 4 4 87,5

3 Budi Cipta 4 2 4 4 87,5

4 Casmi Anita 4 4 3 4 94

5 …………………………. ……. ……. …….. ………. ………………

2. Lembar Kerja Siswa

1. Tulilah silsilah keluarga kalian sesuai bagan dibawah ini!

2. Bagaimanakah kenangan paling menyenangkan yang di alami kalian bersama keluarga?

3. Bagaimanakah kalian berprlikau dan bersikap sesuai peran sebagai anak dirumah ?

By. Nanin Pasroni, SMPN 1 Tegalsari, Perangkat Ajar IPS, Fase D/VII