MATE

RI 2
MENGURUTKAN PERISTIWA SEJARAH DALAM KERANGKA KRONOLOGIS
(MASA PRA AKSARA) DAN MENGHUBUNGKAN DENGAN KONDISI SAAT INI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir kelas, peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah
lingkungan sosial terdekatnya. la menganalisis hubungan antara kondisi geografis
daerah dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas.

Peserta didik juga memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi

kebutuhan hidupnya. la menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut
memberikan kontribusi yang positif terhadap lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. la mengurutkan
peristiwa sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan dengan kondisi
saat ini. la membuat karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan
keluarga dan masyarakat terdekat, kemudian melakukan refleksi dari setiap proses
yang sudah dilakukan.

Peninggalan-Peninggalan Masa Lalu

Nama Supriati, S.Pd Jenjang/Kelas [IPS.CAS.7.2]

SMP/7

Asal sekolah MTsN 11 Madiun Mapel IPS

Alokasi waktu 3 pertemuan
Jumlah siswa 32 Reguler
240 menit

Profil pelajar Pancasila

yang berkaitan
● Kreatif Model Pembelajaran
Tatap muka
● Mandiri

● Bernalar Kritis

Domain Mapel Kehidupan Manusia Pada

Fase D Masa Pra Aksara
 2.2 Peserta didik secara berkelompok
mengunjungi situs-situs sejarah yang
Tujuan Pembelajaran ada di sekitar wilayah / mengunjungi
museum (dapat secara virtual)
sehingga mendapatkan gambaran
mengenai kehidupan pada masa pra
sejarah sampai masa sejarah dengan
menuliskan dalam bentuk laporan
tertulis baik secara deskripsi / infografis
/tabeI dan dipresentasikan secara
bergantian untuk saling melengkapi
informasi.
Kata kunci Masa Pra aksara, Peninggalan Masa Lalu
Deskripsi umum kegiatan Menganalisis sejarah perkembangan
kebudayaan terkait dengan asal muasal
nenek moyang di Indonesia secara mandiri
dan berkelompok dan mengategorikan
perkembangan masa praaksara yang
berlaku di Indonesia dan
membandingkannya dengan sejarah
dunia.
Materi ajar, Materi ajar: Video dari youtube https://voutu.be/AamrvOMfq8s
alat, dan

bahan Alat dan bahan : kertas folio, pulpen,

pengaris, penghapus.
Sarana Prasarana

Papan tulis, Spidol, Penghapus, penggaris,

proyektor, Laptop, speaker system.
 Komponen Deskripsi
Kegiatan

Pertanyaan ❖ Apa itu situs sejarah?

Pemantik
❖ Kapan dikatakan pra sejarah?
❖ Mengapa perlu belajar kehidupan masa pra
sejarah?
❖ Di mana saja situs pra sejarah yang paling dekat?
❖ Bagaimana kehidupan masa pra sejarah?
❖ Bagaimana perkembangan kebudayaan terkait
dengan asal muasal nenek moyang di Indonesia?
❖ Bagaimanakah periodesasi kehidupan pada masa
pra aksara serta aspek nilai-nilai budaya yang
terkandung di dalamnya dan membandingkannya
dengan sejarah dunia?
❖ Apa saja peninggalan—peninggalan
perkembangan kebudayaan yang terkait dengan
asal muasal nenek moyang?
Ketersediaan Materi ❖ Pengayaan untuk siswa ClBl: ¥A-/ TIDAK
❖ Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk
siswa yang sulit memahami konsep: ¥A / TIDAK
Assesmen ❖ Asesmen individu dan kelompok
❖ Tertulis dan Performa
Kegiatan ❖ lndividu dan Berkelompok (> 2 orang)

Pembelajaran
Utama
Persiapan ❖ Menyiapkan materi ajar berupa Video tayangan dan
Pembelajaran bacaan
tentang periodesasi perkembangan kebudayaan
pada kehidupan masa pra kasara dari
buku atau internet
❖ Menyiapkan lembar kerja siswa
❖ Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
❖ Menentukan metode pembelajaran: ceramah
bervariasi, diskusi (sharing), presentasi project.
Urutan kegiatan Aktivitas Awal:
pembelajaran ❖ Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka,
Berdoa, memeriksa kehadiran, memeriksa
Kebersihan, mengaitkan materi yang lalu dan
sekarang, mengajukan pertanyaan, dan memotivasi
siswa.
❖ Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, Pembagian
kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-
langkah kegiatan pembelajaran.

Aktivitas Inti
❖ Menstimulus dengan tayangan video “situs museum
sangiran" atau youtube https:/
/voutu.be/AamrvOMfq8s untuk memunculkan
pertanyaan atau hal-hal yang ingin diketahui siswa.
❖ Orientasikan peserta didik terhadap masalah
⮚ Bagaimana perkembangan kebudayaan terkait
dengan asal muasal nenek moyang di
Indonesia?
⮚ Bagaimanakah periodesasi kehiduoan pada
masa pra aksara serta aspek nilai-nilai budaya
yang terkandung di dalamnya dan
membandingkannya dengan sejarah dunia?
❖ Membimbing penyelidikan baik individu /kelompok
tentang perkembangan kebudayaan masa lalu dan
disertai periodesasi tahapan kehidupan masa
praaksara dengan melihat, membaca, mendengar
dari berbagai sumber seperti internet dan buku.
❖ Siswa Menganalisis dan mengevaluasi pencarian
data dan mencoba mengungkapkan informasi dan
disertai data angka tahun dan bukti serta pencarian
berupa benda-benda pada masa pra aksara yang
dapat di download dari internet.
❖ Siswa melakukan aksi dengan menyajikan hasil
informasi dan
pencarian tentang peninggalan berdasarkan
perkembangan
kebudayaan berupa benda-benda yang digunakan
pada masa
 lalu disajikan melalui video dengan menggunakan
aplikasi kine
master kreatif dari playstore seperti contoh
berikut: https://voutu. be/4LTiXM40 Hw0
contoh Iain dapat dilihat pada youtube dengan kode
pencarian
Masa Pra Aksara SMP 2 kudus.
❖ Membimbing siswa untuk presentasikan videonya
dan menarik kesimpulan dari hasil produknya
❖ Guru menyimpulkan konsep secara klasikal,
❖ Guru memberikan quiz lisan

Aktivitas Akhir:
❖ Guru meminta siswa membuat resume point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran.
❖ Guru mengagendakan kegiatan berikutnya dan
memberikan
gambaran sekilas untuk mempelajarai materi
selanjutnya.
❖ Guru memberikan memberikan reward kepada
siswa yang memiliki kinerja baik,
❖ Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa
Refleksi guru ❖ Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat
terus
melestarikan budaya lokal?
Kriteria untuk ❖ Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
mengukur
❖ Penilaian Sikap (observasi
ketercapaian interaktig, Pengetahuan (Tes Lisan
Tujuan selama proses KBM) Keterampilan
(pengamatan, Portofolio)
Pembelajaran
❖ Mengukur pemahaman siswa:
dan asesmennya Memahami konsep kehidupan masa pra aksara yang
(asesmen formatig masih dapat diterapkan dalam kehidupan saat ini
dan kreatif menyajikan dalam video
Pertanyaan ❖ Apakah ada kesulitan dalam membuat kronologi
periodesasi
refleksi untuk siswa
kehidupan pada masa pra aksara?
❖ Nilai-nilai budaya apa sajakah yang terkandung
dalam kehidupan pada masa pra aksara yang masih
dapat dipertahankan hingga saat ini?
Daftar pustaka ❖ Pranata, Kuswati, 2020 Rekonstruksi Sejarah
Penjajahan Di
Indonesia, YSEM Penerbit
(e-book dapat dilihat pada menu PPT & Eb00k di
aplikasi https:llEkIeapP.com
Lembar kerja siswa Terlampir
jika
ada)
Bahan bacaan ❖ Menu PPT, e_book pada apk https://Ekleapp.com
siswa jika
ada)
Bahan bacaan guru ❖ Menu Blog, e_book pada apk https://Ekleapp.com
jika
ada)
Materi pengayaan ❖ Bagi siswa yang harus menambah wawasan nya
dapat di
jika
arahkan untuk mempelajari perkembangan zaman di
ada) bumi dan mencari video melalui link berikut:
https://cutt.ly/EkleChannel
Materi untuk siswa ❖ Bagi siswa yang kesulitan memahami konsep
yang perkembangan
kesulitan belajar kebudayaan pada masa lalu dan kehidupan pada
jika ada) masa pra aksara dapat mencari video dari youtube
melalui link https://cutt.lv/EkleChannel
Lampiran:

Lembar Kerja

N Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis Siswa

o
1 Bagaimana perkembangan
kebudayaan terkait dengan
asal muasal nenek
moyang di Indonesia?
Bagaimanakah periodesasi
kehidupan pada masa pra
aksara serta aspek nilai-
nilai budaya yang
terkandung di dalamnya
dan membandingkannya
dengan sejarah dunia?
3 Nilai-nilai Pancasila apa
saja yang
didapat setelah
mengetahui dan
memahami materi
Kehidupan Manusia Pada
Masa Pra Aksara
 Rubrik Penilaian Produk “Video
Peninggalan Masa Pra Aksara”

Kriteria : 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

Aspek Penilai
yang an
1 2 3 4
dinilai
Tampilan Kura Cukup Sudah Sangat
ng runut runut runut

Tersistemati
s

Kelengkapa
n
data

Kesesuaian
informasi

Penyajian

● Item penilain Bisa disesuaikan masing- masing guru