RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Abab

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / semester : IX / I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Upaya Menghadapi Globalisasi
Alokasi waktu : 2 X 30 menit ( 2 JP)
Pertemuan ke :3
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial 3.2.1 Menganalisis upaya menghadapi
budaya bangsa Indonesia dalam globalisasi bidang ekonomi dan sosial
menghadapi arus globalisasi untuk budaya
memperkokoh kehidupan kebangsaan. 3.2.2 Menganalisis upaya menghadapi arus
globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1. Menyajikan hasil telaah diskusi kelompok
perubahan kehidupan sosial budaya mengenai upaya menghadapi arus
bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
kehidupan kebangsaan.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan model Problem Based Learning peserta didik mampu menganalisis
upaya menghadapi globalisasi bidang ekonomi dan sosial budaya dengan tepat
2. Dengan menggunakan model Problem Based Learning peserta didik mampu menganalisis
upaya menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan dengan
benar
3. Melalui metode diskusi kelas peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi kelompok
mengenai upaya menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
dengan sikap disiplin
C. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Saintifik
• Model : Problem Base Learning
• Metode : Diskusi

D. Materi Pembelajaran :
a. Upaya Manghadapi Globalisasi bidang ekonomi
b. Upaya Manghadapi Globalisasi bidang sosial-budaya
c. Upaya Manghadapi Globalisasi kehidupan berbangsa dan bernegara

E. Media / alat, bahan dan sumber belajar

Media : Video Pembelajaran Upaya Menghadapi Globalisasi

Alat : Tayangan slide power point (PPT)

Sumber belajar : Buku Siswa: Setiawan, Iwan dkk. 2018. Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang Kemendikbud
Buku Guru : Setiawan, Iwan dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang Kemendikbud
Jurnal :
Nahak, Hildigardis M. I. (2019). Upaya Melestarikan Budaya
Indonesia di Era Globalisasi. Jurnal Nasional Nusantara, 5, 9.
Internet :
Fahri Abdillah. (2020. 20 Oktober). Beberapa Upaya untuk
Menghadapi Globalisasi. Diakses pada 19 Juni 2021,
dari https://www.ruangguru.com/blog/beberapa-upaya-
untuk- menghadapi-globalisasi

Denmas Ulin. (2019. 24 Oktober). Upaya Menghadapi

Globalisasi Untuk Memperkokoh Kehidupan Bangsa.
Diakses pada 19 Juni 2021, dari https://makalah-
xyz.blogspot.com/2019/10/upaya-menghadapi-
globalisasi-untuk.html
F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
(10 Menit) Deskripsi

• Peserta didik menerima kode Google Meet dari guru melalui Grup
Whatsapp kelas IX. Siswa diminta tepat waktu untuk masuk ke dalam
meeting sebagai sikap disiplin.
• Guru memberi salam, menanyakan kabar dan melakukan presensi
melalui Google Meet dan meminta salah satu siswa untuk memimpin
teman-temannya berdoa sebelum memulai pembelajaran.

(Apersepsi)
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk memeriksa kesiapan belajar
peserta didik dan meminta peserta didik untuk menghidupkan kamera
dan mengecek mikropon pada aplikasi Google Meet
• Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan
upaya menghadapi globalisasi, misalnya: apa yang dimaksud dengan
globalisasi? Apa saja bentuk-bentuk globalisasi yang ada di
masyarakat? dan lain-lain.

(Motivasi)
• Guru menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
• Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah tes tertulis dan observasi saat diskusi.
• Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk aktif bebicara dan
menanggapi dalam kegiatan diskusi
• Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan
dibahas untuk mengukur pengetahuan awal siswa
Kegiatan Inti
Deskripsi
(40 Menit)
Langkah 1 (Orientasi Masalah)
• Guru menampilkan gambar tentang dampak negative globalisasi

Sumber : inovapendas.org

Sumber : kompasiana.com

• Guru menampilkan video pada situs youtube tentang upaya

menghadapi globalisasi
link video https://www.youtube.com/watch?v=ioK2hcFueXE&t=413s
• Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan
video yang ditayangkan
• Guru menyampaikan materi pokok tentang upaya menghadapi
globalisasi
• Peserta didik mencatat pertanyaan yang ingin diketahui dari kegiatan
membaca dan mengamati gambar dan video. misalnya, apa saja
upaya dilakukan dalam menghadapi globalisasi disekitarmu?
Langkah 2 (Pengorganisasian Peserta Didik)
• Peserta didik dipandu oleh guru merekap pertanyaan yang muncul dan
guru menambahkan pertanyaan jika dirasa ada materi belum tercover
• Berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh masing-masing
kelompok kemudian dirumuskan untuk menjadi bahan diskusi
kelompok.
• Peserta didik dibagi dalam 2 kelompok untuk berdiskusi, setiap
kelompok terdiri dari 4 orang.
• Peserta didik diminta untuk berdiskusi tentang materi upaya
menghadapi globalisasi
• Peserta didik dibagikan Handout dan LKPD untuk dikerjakan secara
berkelompok
Langkah 3 (Pembimbingan dan investigasi)
• Peserta didik diberi penjelasan terhadap tugas-tugas dan pencarian
sumber belajar lain yang relevan, yang dapat digunakan peserta didik
untuk berdiskusi
• Assessment as Learning : guru menyampaikan teknik penilaian dalam
diskusi berupa keaktifan bertanya dan menanggapi selama kegiatan
diskusi
• Peserta didik secara berkelompok mengolah hasil pengumpulan
informasi/data untuk digunakan sebagai solusi dalam penyelesaian
masalah
• Masing-masing kelompok berdiskusi mengerjakan LKPD dengan
panduan pertanyaan yang ada pada LKPD
Langkah 4 (Penyajian hasil diskusi dan presentasi)
• Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah
• Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
diruanagn Google Meet.
Langkah 5 (Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah)
• Peserta didik dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk
menanggapi
• Peserta didik diminta mengumpulkan LKPD yang sudah dikerjakan,
melalui WAG kelas IX dengan cara mengirimkan foto hasil jawaban
 kelompoknya

Penutup Deskrifsi
(10 Menit)
• Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
• Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan
oleh peserta didik mengenai hal-hal yang belum dipahami.
(Kegiatan Refleksi)
• Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan
model pembelajaran yang digunakan
(Rencana Tindak Lanjut)
• Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema
pada pertemuan berikutnya
• Peserta didik diberi penjelasan tentang tugas dan pencarian
sumber belajar lain yang relevan, yang dapat digunakan peserta
didik berkaitan dengan materi pada pertemuan selanjutnya
• Guru memberi post-test yang berkaitan dengan materi yang telah
dibahas untuk mengukur pengetahuan akhir siswa
• Guru mengajak peserta didik untuk menjaga kesehatan,
kebersihan, dan selalu mengikuti protokol kesehatan.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa syukur dan
mengucap salam.
G. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Teknik penilaan:
Sikap : Lembar Pengamatan selama proses pembelajaran
Pengetahuan : Tes Tulis di Google Form (Terlampir)
Ketrampilan : Penilaian keaktifan selama kegiatan diskusi

Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Remidial: (segera dilakukan setelah kegiatan penilaian)
Pengayaan : (segera dilakukan setelah kegiatan penilaian)

Mengetahui Sedupi, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Tanah Abang Guru Mata pelajaran

Suparmanto, S.Pd Efdi Wahyudi, S.Pd

NIP. 19731021 200604 1 006