Informasi Umum
A. Identitas Sekolah
Institusi : SMP Kristen Kanaan Kubu Raya
Tahun : 2021/2022
Jenjang/kelas : SMP/VII
Fase : Fase D
B. Kompetensi Awal
Peserta didik memahami potensi sumber daya alam Indonesia
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Berkebinekaan Global
3. Berpikir Kritis
4. Mandiri
D. Sarana dan Prasarana
Buku, Laptop, Proyektor.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F. Model pembelajaran
Problem Based Learning
Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu-Buddha dan
masa Islam.
B. Pemahaman Bermakna
1. Aktivitas kegiatan ekonomi masyarakat saat ini dipengaruhi oleh kegiatan masyarakat masa lalu,
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) serta pelaku ekonomi.
2. Aktivitas kegiatan masyarakat yang terjadi di berbagai daerah Indonesia tidak lepas dari aktivitas
kehidupan masyarakat masa lalu. Kehidupan masyarakat masa lalu ini membentuk kebiasaan dan
kebudayaan tersendiri bagi masyarakat sekitar.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu-Buddha?
2. Bagaimana aktivitas kegiatan ekonomi dalam kehidupan masyarakat masa lalu?
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam, doa dan 5 menit
memotivasi siswa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan belajar.
3. Apersepsi : guru menceritakan kasus-kasus terkait
peninggalan kerajaan hindu Buddha yang peserta didik
ketahui, kebudayaan dan keadaan masyarakat pada waktu
tersebut, dan bagaimana kondisi peninggalan tersebut saat
ini.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan
tentang aktivitas kehidupan masyarakat Masa Hindu-
Buddha
Inti Pemberian Rangsangan: 50
1. Guru memberi rangsangan mengenai perkembangan menit
perdagangan pada masa Hindu-Buddha, teori-teori
masuknya Hindu-Buddha di Indonesia, kerajaan pada masa
Hindu-Buddha serta peninggalan sejarah berupa gambar,
video maupun artikel. Misalnya dengan gambar peta
persebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia.
2. Guru memberikan pertanyaan tentang bagaimana agama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Hindu dan Buddha mulai masuk ke Indonesia, teori apa
yang mendasari masuknya agama Hindu-Buddha ke
Indonesia, Kerajaan apa saja yang menganut kepercayaan
Hindu Buddha dan apa peninggalan sejarah kerajaan Hindu-
Buddha yang masih dapat kita jumpai sampai saat ini.
Melakukan Identiikasi Masalah
1. Guru membagi kelompok ke dalam 4 kelompok. Kelompok
satu mengidentiikasi masalah bagaimana agama Hindu dan
Buddha mulai masuk ke Indonesia, kelompok dua
mengidentiikasi teori, kelompok tiga mengidentiikasi
Kerajaan apa saja yang menganut kepercayaan Hindu
Buddha dan kelompok empat mengidentiikasi apa
peninggalan sejarah kerajaan Hindu-Buddha yang masih
dapat kita jumpai sampai saat ini
2. Guru memfasilitasi sumber lain misalnya memberikan
tautan internet atau video yang mendukung penjelasan dan
pendalaman sumber belajar. apa yang mendasari masuknya
agama Hindu-Buddha ke Indonesia,
3. Peserta didik mengolah informasi dan berdiskusi secara
berkelompok di bawah bimbingan guru.
Penarikan kesimpulan
1. Peserta didik melakukan penarikan kesimpulkan dengan
melaporkan hasil temuannya dalam bentuk presentasi.
2. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Melakukan konsolidasi terhadap pengetahuannya.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 5 men
didik. it
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan
pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru
3. Guru mengingatkan siswa untuk membaca materi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam
D. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
a. Diagnostik non-kognitif
1) Bagaimana proses masuknya Hindu Buddha di Nusantara?
b. Diagnostik kognitif
1) Bagaimana pengaruh kebudayaan Hindu Buddha pada sistem ekonomi?
2) Jelaskan masuknya Hindu Buddha menurut teori Brahmana?
2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
a) Jurnal Sikap Profil Pelajar Pancasila (formatif)
Bentuk Waktu
No. Teknik
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Observasi (Catatan Saat pembelajaran berlangsung
Jurnal)