( NO. 13 )
Sekolah :
SMP Negeri 1 Rembang
Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII ( Delapan )/Genap
Materi Pokok :
Perubahan Masyarakat Indonesia Pada Masa Penjajahan dan Tumbuhnya
Semangat Kebangsaan
Sub Materi Pokok : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Alokasi Waktu : 22 x 40 (11 x Pertemuan) / Pertemuan ke-18 s.d ke-28
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 18 s.d 28
Melalui model pembelajaran bermain peran (Role Playing), dan pembelajaran luar ruangan (Outdoor
Learning) diharapkan peserta didik dapat:
1. Menganalisis pergerakan kebangsaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan kemerdekaan
secara kritis;
2. Mendeskripsikan perjuangan pergerakan kebangsaan pada masa pendudukan Jepang dengan tepat;
3. Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dengan benar;
4. Menyajikan hasil analisis perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dengan baik;
Fokus Penguatan Karakter:
Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
a. Latar belakang pergerakan nasional (4 JP)
b. Organisasai pergerakan nasional (8 JP)
c. Pergerakan nasional masa pendudukan Jepang (6 JP)
1
d. Perubahan masyarakat masa penjajahan (4 JP)
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
a. Sejarah Pendudukan Jepang di Indonesia
b. Menyerahnya Tentara Belanda dan Munculnya Pendudukan Jepang di Indonesia
c. Pembentukan Pemerintahan Militer Pendudukan Jepang
3. Materi Pembelajaran Remedial
Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
a. Latar belakang pergerakan nasional
b. Organisasai pergerakan nasional
c. Pergerakan nasional masa pendudukan Jepang
d. Perubahan masyarakat masa penjajahan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-18
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang
perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah.
4. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1) Peserta didik diminta mengamati bukti peninggalan 10 menit
Mengamati masa pergerakan nasional berupa tokoh STOVIA.
2
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
2) Guru menambahkan informasi tentang peranan tokoh
dalam pergerakan nasional Indonesia.
3.)Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta
mendiskusikan di dalam kelompok dan menuliskan
hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan,
misalnya latar belakang pergerakan kebangsaan.
4) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal
yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran? Jika belum, dengan panduan guru
peserta didik diminta untuk memperbaiki.
5) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya
mencakup tujuan pembelajaran, guru dapat
menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran.
Tahap – 2 a) Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok 10 menit
Menanya untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal
yang ingin diketahui dari hasil pengamatan peta
persebaran hasil bumi di Indonesia. Pertanyaan
diarahkan pada hal hal
yang substantif yang terkait dengan tujuan
pembelajaran. Contoh: Mengapa muncul pergerakan
nasional Indonesia? Faktor apa saja yang
melatarbelakangi pergerakan nasional Indonesia?
2) Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta
menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.
3) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan
kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.
Tahap – 3 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data 45 menit
Mengumpulkan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari
data berbagai sumber, seperti membaca Buku Siswa, mencari
di internet, atau membaca buku di perpustakaan.
Tahap – 4 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengasosiasi
Tahap – 5 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengkomunika
sikan
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke-19
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
3
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengumpulkan
data
Tahap – 4 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis 30 menit
Mengasosiasi data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
2) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Tahap – 5 1) Peserta didik dalam kelompok diminta 40 menit
Mengkomunika mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
sikan pertanyaan yang telah dirumuskan.
2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca
materi pada sub-subbab berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke-20
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi apersepsi, menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menerima motivasi dengan
menyanyikan lagu Indonesia Raya dan melakukan
ikrar Sumpah Pemuda.
5. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4 – 5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1) Peserta didik diminta mengamati gambar diorama 30 menit
Identifikasi Sumpah Pemuda.
4
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pertemuan Ke-21
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
5
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Identifikasi
Tahap – 2 - menit
Memilih Tema Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Pertemuan Ke-22
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 - menit
Identifikasi Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Tahap – 2 - menit
Memilih Tema Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Pertemuan Ke-23
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 5 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 - menit
Identifikasi Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Tahap – 2 - menit
Memilih Tema Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Tahap – 3 - menit
Menyusun Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya
Skenario
Tahap – 4 a) Setelah persiapan sudah matang, dilakukan 55 menit
Permainan permainan peran, misalnya proses persiapan dan
pelaksanaan Kongres Pemuda II.
b) Kelompok lain diminta mengamati jalannya peran.
Tahap – 5 a) Setelah permainan peran selesai, dilakukan diskusi 15 menit
Diskusi dan dan evaluasi. Penonton dapat mengajukan pertanyaan
Evaluasi dan konfirmasi peran yang baru saja dilakukan.
b) Peserta didik menyimpulkan materi yang baru saja
dimainkan peran.
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang
digunakan.
2) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3) Peserta didik diberi tugas untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
4) Peserta didik diberi tugas untuk membaca materi
7
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Role Playing Waktu
pada subbab berikutnya.
Pertemuan Ke-24
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
5. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
materi pembelajaran Pergerakan Kebangsaan pada
Masa Pendudukan Jepang.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1) Guru meminta para siswa memperhatikan uraian 10 menit
Mengamati berikut.
Pertemuan Ke-25
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengumpulkan
data
Tahap – 4 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis 70 menit
Mengasosiasi data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
9
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
2) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Tahap – 5 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengkomunika
sikan
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke-26
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 10 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengumpulkan
data
Tahap – 4 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengasosiasi
Tahap – 5 1) Peserta didik dalam kelompok diminta 70 menit
Mengkomunika mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
sikan pertanyaan yang telah dirumuskan.
2) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
3) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap 5 menit
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan dan membaca
materi pada sub-subbab berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke-27
10
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Outdoor Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam 10 menit
dan berdoa.
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
3. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 4–5 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 1. Peserta didik diminta membaca buku siswa tentang 50 menit
Menentukan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada
objek masa penjajahan.
2. Setelah menyimak informasi dari buku, peserta didik
diminta mendiskusikan dalam kelompok dan
menuliskan hal-hal yang memungkinkan untuk dicari
buktinya di lingkungan sekitar tentang bukti-bukti
perubahan kehidupan masyarakat pada masa
penjajahan.
3. Dalam bimbingan guru, peserta didik menentukan
lokasi yang akan dikunjungi dalam kegiatan outdoor
learning. Apabila terdapat museum di sekitar lokasi,
peserta didik dapat diajak ke museum. Apabila
terdapat benda-benda peninggalan sejarah masa
penjajahan lainnya, peserta didik dapat diajak ke
lokasi peninggalan sejarah tersebut.
Tahap – 2 1. Peserta didik diminta mengidentifikasi perubahan- 15 menit
Merumuskan perubahan akibat penjajahan pada masa kolonial pada
Pertanyaan objek yang akan dikunjungi.
2. Pertanyaan disepakati di dalam kelas. Guru dapat
membantu dengan memberikan lembar kerja yang
digunakan pada saat pembelajaran di luar kelas.
Tahap – 3 - menit
Kunjungan ke Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Lokasi
Tahap – 4 - menit
Asosiasi dan Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Refleksi
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya yaitu berkunjung ke lokasi bersejarah.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke-28
11
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Outdoor Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam 5 menit
dan berdoa.
2. Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 - menit
Menentukan Sudah dilaksanakn pada pertemuan sebelumnya
objek
Tahap – 2 - menit
Merumuskan Sudah dilaksanakn pada pertemuan sebelumnya
Pertanyaan
Tahap – 3 1. Guru membimbing peserta didik di lokasi kunjungan, 30 menit
Kunjungan ke memberikan informasi tentang objek yang
Lokasi dikunjungi.
2. Peserta didik melakukan penggalian informasi secara
berkelompok.
3. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari objek yang dikunjungi.
4. Peserta didik dapat diarahkan mengunjungi objek-
objek yang berhubungan dengan perubahan
kehidupan masa penjajahan ataupun mewawancarai
penjaga museum, pelaku sejarah, atau narasumber
lainnya.
Tahap – 4 1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis 35 menit
Asosiasi dan data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
Refleksi berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal
di dalam kelompok).
2) Peserta didik diminta untuk berdiskusi di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
3) Peserta didik secara berkelompok diberi tugas untuk
merumuskan sikap berkaitan dengan objek sejarah
yang telah dikunjungi.
12
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Outdoor Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Observasi
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
serta produk pada materi Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan.
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi Kedatangan Bangsa-bangsa Barat.
13
14
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
16
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.4 Menganalisis Tumbuh dan 1. Mengidentifikasi perubahan kehidupan Uraian 1
kronologi, perubahan, Berkembangnya Semangat masyarakat Indonesia pada masa
dan kesinambungan Kebangsaan penjajahan Belanda dalam aspek
ruang (geografis a. Latar belakang budaya;
politik, ekonomi, pergerakan nasional 2. Menjelaskan pengaruh penjajahan Uraian 1
pendidikan, sosial, b. Organisasai pergerakan Belanda bagi Indonesia dalam aspek
budaya) dari masa nasional ilmu pengetahuan;
penjajahan sampai c. Pergerakan nasional 3. Menganalisis pengaruh penjajahan Uraian 1
tumbuhnya semangat masa pendudukan Inggris dalam bidang ekonomi di
kebangsaan. Jepang Indonesia;
d. Perubahan masyarakat 4. Membedakan perlakuan Bahasa Uraian 1
masa penjajahan Indonesia antara masa penjajahan
Jepang dan Belanda;
5. Merumuskan sikap masyarakat saat ini Uraian 1
terhadap berbagai peninggalan sejarah
pada masa penjajahan.
Jumlah soal 5
BUTIR SOAL:
1. Sebutkan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan Belanda dalam aspek budaya!
2. Jelaskan pengaruh penjajahan Belanda bagi Indonesia dalam aspek ilmu pengetahuan!
3. Bagaimana pengaruh penjajahan Inggris dalam bidang ekonomi di Indonesia?
4. Mengapa pada masa penjajahan Jepang bahasa Indonesia dikatakan mengalami perlakuan yang lebih baik dibandingkan pada
masa penjajahan Belanda?
5. Rumuskan bagaimana sikap masyarakat saat ini terhadap berbagai peninggalan sejarah pada masa penjajahan!
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
17
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi, dan Proyek
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.4 Menyajikan kronologi, Tumbuh dan Berkembangnya 4.4.4 Keterampilan melaksanakan Penilaian
perubahan dan Semangat Kebangsaan diskusi dan presentasi tentang Kinerja dan
kesinambungan ruang a. Latar belakang pergerakan Tumbuh dan Berkembangnya
nasional Semangat Kebangsaan. Produk
(geografis, politik,
b. Organisasai pergerakan 4.4.5 Keterampilan bermain peran
ekonomi, pendidikan, nasional pelaksanaan Sumpah Pemuda
sosial, budaya) dari c. Pergerakan nasional masa 28 Oktober 1928.
masa penjajahan pendudukan Jepang 4.4.6 Menyajikan hasil kunjungan
sampai tumbuhnya d. Perubahan masyarakat lokasi benda-benda
semangat kebangsaan. masa penjajahan peninggalan sejarah.
18
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII /Genap
Sub Pokok Bahasan :
Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
19
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang
tinggi.
b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016.
20
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROYEK
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Tumbuh dan Berkembangnya Semangat Kebangsaan
Kelas/Semester : VIII /Genap
Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Predikat
No. Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Skor Akhir Keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D
1. Aldy Suriska A. Persiapan
1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.
2. Ardi Maezan Saputra 2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian
3. Azrin Wahyudi 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden
4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar
4. Etik Juniartin pertanyaan
B. Pelaksanaan
5. Hartika Sapitri
1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan
6. Herjan Selfana Kartawan 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai
tujuan
7. Istina Wati 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan
8. Lilik Andriana 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan
C. Pelaporan
9. Lisna Levia 1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan
tapi tidak relevan dan tidak ada saran
10. M. Ramadan Saputra
2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
11. Mahmud dan saran tapi tidak relevan
3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
12. Maulidan Apriliadi dan sarantapi kurang relevan
13. Moh. Zaenuddin Sapari 4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan
saran yang relevan
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari Keterangan Skor :
Baik sekali = 4
18. Randa Soraya Agustina Baik = 3
19. Ravina Nuziana Cukup = 2
Kurang = 1
20. Ripal Juniardi
Skor perolehan
21. Riski Ardianto
Nilai =--------------- x 100
22. Rudi Wantono Skor maksimal
23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar Kriteria Nilai
24. Serli Marlina A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
25. Silvia C = 56 – 70: Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
26. Sukma Andani Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30 Rendi Juniardi
21