RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( NO. 09 )

Sekolah :
SMP Negeri 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII ( Delapan )/Genap
Materi Pokok :
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Materi Pokok : Penguatan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
3.3.18 Menganalisis model penguatan agrikultur.
4.3 Ketrampilan menyajikan keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan,
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dan negara-negara ASEAN.
4.3.3 Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang penguatan agrikultur di Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 5 s.d 8
Melalui PBL (Problem Based Learning ) peserta didik mampu:
1. Menganalisis model penguatan agrikultur dengan benar
2. Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang penguatan agrikultur di Indonesia.

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Penguatan ekonomi agrikultur
 Penguatan ekonomi agrikultur.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
 Pengembangan pengembangan agrikultur
3. Materi Pembelajaran Remedial
Penguatan ekonomi agrikultur
 Penguatan ekonomi agrikultur.

1
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Penguatan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam, mengecek kebersihan 10 menit
kelas, berdoa, menyanyikan lagu nasional, dan
absensi.
b. Guru memberi motivasi dengan bertanya terkait
Keunggulan dan keterbatasan antarruang. Misalnya:
“dapatkah kalian menyebutkan kekayaan alam
Bangsa Indonesia?
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang
telah diberikan sebelumnya.
e. Guru melakukan pretest terlebih dahulu.
f. Guru memberikan ice breaking agar siswa lebih
senang untuk belajar .
Kegiatan Inti Tahap – 1 Creativity Thinking and innovation 10 menit
Orientasi  Guru memberikan permasalahan yang akan
peserta didik dipecahkan oleh siswa dalam diskusi.
pada masalah Indonesia merupakan negara dengan mayoritas
penduduknya adalah bekerja sebagai petani.
Disektor pertatian tentunya ada masalah seperti
hasil pertanian yang belum mencukupi kebutuhan
pangan dengan dibuktikan masih adanya impor
beras dari negara lain.

2
 Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning

Gambar gagal panen. Sumber:

https://www.google.com/imgres?imgurl=https
%3A%2F%2Fcdn.antaranews.com%2Fcache
%2F800x533%2F2019%2F06%2F30%2FIMG_
20190630_185229.jpg&imgrefurl=https%3A
%2F%2Fjabar.antaranews.com%2Fberita
%2F100762%2Flahan-pertanian-di-tasikmalaya-
terancam-gagal-panen-akibat-
kekeringan&tbnid=GVNMhNeTeZ762M&vet=1
2ahUKEwjEnrjt3sj7AhWWjtgFHc4MAdYQMy
gIegUIARDEAQ..i&docid=_CHRH1goubzNqM
&w=800&h=533&q=gagal%20panen
%20padi&ved=2ahUKEwjEnrjt3sj7AhWWjtgF
Hc4MAdYQMygIegUIARDEAQ

 Peserta didik secara berkelompok merumuskan

pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
gambar dan hasil diskusi kelompok. Pertanyaan
diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait
dengan tujuan pembelajaran, misalnya:
1. Apa penyebab belum terpenuhinya
kebutuhan pangan nasional?
2. Dampak yang terjadi akibat kebutuhan
pangan nasional belum tercukupi?
3. Upaya dalam menyelesaikan masalah
kebutuhan pangan nasional?
 Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan
yang telah mereka rumuskan di papan tulis.
Peserta didik dipandu guru menyeleksi apakah
pertanyaan yang telah dirumuskan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Tahap – 2 Collaboration 5 menit
Mengorganisas Guru membantu peserta didik untuk membuat kelompok
sebanyak 5 kelompok masing-masing berjumlah 6
i peserta didik
peserta didik untuk mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut.

3
 Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving 15 menit
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai melalui sumber belajar yang telah
peyelidikan
disediakan, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
(Hubungan sebab akibat, solusi, dll)untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration 20 menit
Mengembangk 1. Guru meminta masing-masing kelompok berdiskusi
an dan untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
menyajikan 2. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan,
hasil karya menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi
pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication 10 menit
Menganalisis 1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi
& untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka
mengevaluasi buat kepada teman-temannya.
proses 2. Guru meminta Kelompok lain memberikan tanggapan
mengenai hasil presentasi
3. Guru Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan
masalah yang telah dilakukan.
4. Guru Membimbing peserta didik membuat
kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup 1. Guru Melakukan refleksi dan simpulan terhadap 10 menit
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Guru memberikan umpan balik terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
3. Guru memberikan Peserta didik diberi pesan tentang
nilai dan moral
4. Peserta didik mengerjakan soal post test berupa
soal pilihan ganda di google form yang dikirim
melalui grup WhatsApp kelas
5. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
6. Guru memberikan salam dan penutup pembelajaran

4
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
pada materi penguatan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia.

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi
terkait materi penguatan ekonomi maritim dan agrikultur di Indonesia.

Mengetahui, Plandaan, 21 November 2022

Kepala SMP Negeri 1 Plandaan Guru Mata Pelajaran

Agoes Poernomo, S.Pd. Surya Dimas, S.Pd

Pembina Tk.I NIP.

5
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Rubrik Penilaian:
a. Penilaian Sikap Spiritual : oberservasi selama pembelajaran

b. Penilaian Sikap Sosial : oberservasi selama pembelajaran

6
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh. Level
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal Kog
1. 3.3 Memahami Penguatan Ekonomi 1. Mengidentifikasi potensi
keunggulan dan Maritim dan Agrikultur ekonomi agrikultur di Uraian 1 C4
keterbatasan ruang o Penguatan ekonomi Indonesia;
dalam penawaran dan maritim. 2. Mengidentifikasi penyebab Uraian
permintaan, teknologi o Penguatan agrikultur. kurangnya kebutuhan 1 C4
serta pengaruhnya pangan nasional;
terhadap interaksi 3. Mengidentifikasi dampak
antarruang bagi dari kurangnya kurangnya Uraian 1 C4
kegiatan ekonomi, kebutuhan pangan nasional;
sosial, budaya, di 4. Mengidentifikasi strategi
Indonesia dan negara- yang dilakukan pemerintah
negara ASEAN. untuk mengembangkan Uraian 1 C4
sektor agrikultur di
Indonesia;
Jumlah soal 4

BUTIR SOAL:
1. Identifikasilah potensi ekonomi agrikultur yang dimiliki Indonesia!
2. Identifikasilah penyebab kurangnya kebutuhan pangan nasional!
3. Identifikasilah dampak dari kurangnya kebutuhan pangan nasional
4. Identifikasilah Strategi apa yang dilakukan pemerintah untuk mengembangkan sektor agrikultur di Indonesia agar kebutuhan
pangan nasional tercukupi?

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Mohon maaf ya? Tolong tabel di bawah ini diisi dengan memetik dari sumber link downloadnya.
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. 2.5 25
2. 2.5 25
3. 2.5 25
4. 2.5 25
Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

No Aspek yang Deskrispi Skor Skor Skor

dinilai Maksimal Perolehan
1. Kelengkapan Menjawab benar dan lengkap 15
dan Ketepatan Menjawab benar tetapi kurang lengkap 10 25
Jawaban
Menjawab salah 0
2. Kelengkapan Menjawab benar dan lengkap 15
dan Ketepatan Menjawab benar tetapi kurang lengkap 10 25
Jawaban
Menjawab salah 0
3. Kelengkapan Menjawab benar dan lengkap 15
dan Ketepatan Menjawab benar tetapi kurang lengkap 10 25
Jawaban
Menjawab salah 0
4. Kelengkapan Menjawab benar dan lengkap 15
dan Ketepatan Menjawab benar tetapi kurang lengkap 10 25
Jawaban
Menjawab salah 0

7
8
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.3 Menyajikan keunggulan dan Penguatan Ekonomi Maritim 4.3.3 Keterampilan Penilaian
keterbatasan ruang dalam dan Agrikultur melaksanakan Kinerja dan
penawaran dan permintaan, o Penguatan ekonomi diskusi dan
maritim. Produk
teknologi serta pengaruhnya presentasi tentang
o Penguatan agrikultur.
terhadap interaksi antarruang Perdagangan
bagi kegiatan ekonomi, Antardaerah/pulau
sosial, budaya, di Indonesia dan Perdagangan
dan negara-negara ASEAN. Internasional.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Penguatan
Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia.

9
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran :IPS

Kelas/Semester :VIII C/Genap
Sub Pokok Bahasan :Penguatan Ekonomi Maritim dan Agrikultur di Indonesia
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1. Aldy Suriska
2. Ardi Maezan Saputra
3. Azrin Wahyudi
4. Etik Juniartin
5. Hartika Sapitri
6. Herjan Selfana
Kartawan
7. Istina Wati
8. Lilik Andriana
9. Lisna Levia
10. M. Ramadan Saputra
11. Mahmud
12. Maulidan Apriliadi
13. Moh. Zaenuddin Sapari
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani
Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari
18. Randa Soraya Agustina
19. Ravina Nuziana
20. Ripal Juniardi
21. Riski Ardianto
22. Rudi Wantono
23. Sandi Adiskam Ahmad
Ali Akbar
24. Serli Marlina
25. Silvia
26. Sukma Andani
Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30. Rendi Juniardi

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

10
1. Pembelajaran Remidial
Kegiatan pembelajaran remidial dilaksanakan dengan meminta peserta didik menyimak
kembali sumber belajaran baik dari buku, power point dan internet. (Diberikan kepada pesera
didik yang belum mencapai KKM atau Kompetensi Dasar)

2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan. Sebagai contoh,
peserta didik dapat diberikan bahan bacaan yang relevan dengan materi Keunggulan dan
keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia
dan ASEAN dengan sub materi ekonomi agrikultur . (Diberikan kepada pesera didik yang telah
mencapai KKM atau Kompetensi Dasar)

Mengetahui, Plandaan, 21 November 2022

Kepala SMP Negeri 1 Plandaan Guru Mata Pelajaran

Agoes Poernomo, S.Pd. Surya Dimas, S.Pd

Pembina Tk.I NIP

11