BAGJA | Prakarsa perubahan: MENGUATKAN KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA

PESERTA DIDIK

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk 1. Bagaimana karakter peserta 1. Guru melakukan riset
menentukan arah penyelidikan didik di SMA Negeri 2 Ujung terhadap peserta didiknya
kekuatan/aset/potensi/peluang; Batu terkait karakter profil
mendefinisikan tujuan, 2. Berapa banyak peserta didik pelajar pancasila
memprovokasi atau menginisiasi yang memiliki karakter profil 2. Sharing dengan rekan guru
perubahan (prakarsa). Biasanya pelajar pancasila? lain an wali kelas terkait
hanya 1 atau 2 saja. Secara 3. Bagaimana menguatkan karakter pancasila pada
redaksional menyertakan dengan karakter pancasila pada peserta peserta didik
prakarsa perubahan yang telah didik? 3. Mulai menerapkan
ditulis. pembelajaran yang
● Tindakan yang diharapkan pada
berpihak pada peserta didik
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Apa manfaat karakter profil 1. Mencari informasi terkait
pertanyaan-pertanyaan lanjutan pelajar pancasila pada sekolah yang sudah
untuk menemukenali kekuatan/ 2. peserta didik? mengembangkan karakter
aset/potensi/peluang lewat kegiatan 3. Adakah sekolah lain yang profil pelajar pancasila
penyelidikan; sudah mengembangkan sebagai referensi
mengidentifikasi/mengapresiasi 4. karakter profil pelajar 2. Mencari informasi terkait
yang terbaik dari apa yang telah ada, pancasila? pembelajaran yang relevan
menemukan "inti positif". Tiap 5. Metode pembelajaran apa yang untuk menguatkan karakter
pertanyaan dibuat dengan hati-hati sesuai untuk profil pelajar pancasila
dan bernada positif. 6. menguatkan karakter profil
● Tindakan yang diharapkan pada
pelajar pancasila?
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
1. Apakah menguatkan karakter
profil pelajar pancasila
merupakan perwujudan
merdeka belajar?
2. Bagaimana perasaan guru jika
memiliki peserta didik yang
memiliki karakter profil
pelajar pancasila?
3. Apa yang terjadi dengan
kemajuan sekolah, karena
memiliki peserta didik yang
berprofil pelajar pancasila?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Melakukan studi digital terhadap
sekolah yang sudah
mengembangkan karakter profil
pelajar pancasila sebagai referensi
2. Mulai menerapkan dari lingkup
paling kecil yaitu di kelas melalui
kegiatan pembelajaran

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Di kelas berapakah yang 1. Penanaman nilai-nilai luhur
menjadi target menguatkan pancasila melalui pembiasaan,
karakter profil pelajar metode pembelajaran
pancasila? teamwork collaboration,Tugas
2. Kegiatan belajar seperti mandiri,dll.
apakah yang menguatkan 2. Membuat catatan capaian
karakter profil pelajar untuk melihat progresnya
pancasila?
3. Bagaimana cara mengukur
kemajuan penumbuhan
karakter profil pelajar
pancasila?
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Siapa saja yang akan terlibat
dalam mewujudkan karakter
profil pelajar pancasila?
2. Siapa yang akan mengarahkan
dan memantau jalannya kegiatan
menguatkan karakter profil
pelajar pancasila?
3. Kegiatan belajar seperti apakah
yang bisa menguatkan karakter
profil pelajar pancasila?
4. Bagaimana caranya agar
konsisten menguatkan karakter
profil pelajar pancasila?
1. Melibatkan guru mata
pelajaran lain dan wali kelas
sebagai partner kolaborasi
menguatkan karakter profil
pelajar pancasila
2. Memanfaatkan kekuatan dan
peran Kepala Sekolah serta
aset sekolah (sarana prasarana)
guna mendukung kegiatan
pembelajaran
3. Guru menerapkan metode
pembelajaran teamwork,
Pembiasaan, Tugas Mandiri,
dsb.
4. Guru secara rutin mengisi
catatan capaian yang telah
dibuat