BAGJA | Prakarsa perubahan: Strategi kegiatan pembiasaan bagi peserta didik yang dapat menumbuhkan karakter positif.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
PERTANYAAN/Daftar DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
Tindakan Yang dilakukan
1. Bagaimana cara
menumbuhkan karakter positif
peserta didik melalui kegiatan
pembiasaan?
Melalui pembiasaan yang dijadwalkan
peserta didik melakukan:
1.    Menyambut siswa di gerbang
sekolah.
2.    Upacara bendera
3.    Pembacaan Asmaul Husna
5.    Jumat mengaji, jumat sodakoh
dan jumat bersih.
6.    Sholat duha
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Melakukan observasi dengan
kuisioner yang berisi pertanyaan
penelusuran mengenai Pembiasaan
Karakter Positif
2. Memberikan motivasi tentang
manfaat Pembiasaan Karakter
Positif.
3. Berdiskusi dengan kepala sekolah
dan rekan guru
4. Mencari referensi mengenai cara
peningkatan Pembiasaan Karakter
Positif
1

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
PERTANYAAN/DAFTAR
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TINDAKAN YANG
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
DILAKUKAN
1. Kegiatan pembiasaan seperti apa 1. Melakukan kolaborasi dengan sekolah
yang dapat menumbuhkan yang pernah berhasil menerapka suatu
metode dalam meningkatkan Pembiasaan
karakter positif peserta didik? Karakter Positif?
Cerita/pengalaman baik: 2. Mengidentifikasi keterampilan-
1. Guru menyambut siswa di gerbang keterampilan yang dibutuhkan seorang
sekolah (5S). guru dalam meningkatkan pembiasaan
2. Peserta didik melakukan kegiatan karakter positif?
upacara setiap hari senin atau hari- 3. Menceritakan kepada siswa tentang
hari perubahan baik yang terjadi pada siswa
besar. yang sudah memiliki pembiasaan
karakter positif
3. Pembacaan Asmaul Husna di jam ke-
nol setiap hari selasa dan kamis di
lapangan secara bersama-sama.
4. Pelaksanaan sholat Dhuha
Pembacaan Surat pilihan, Jumat
sodakoh dan Jumat bersih setiap hari
jumat.
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
1. Karakter yang diharapkan
tumbuh setelah peserta didik
mengikuti kegiatan
pembiasaan?
Melalui pembiasaan yang
dijadwalkan peserta didik
melakukan:
1.  Menyambut siswa di gerbang sekolah
(Terwujudnya 5S)
2.  Upacara bendera (Terwujudnya sikap
disiplin, cinta tanah air, mandiri, percaya diri,
kerja sama)
3.  Pembacaan Asmaul Husna (Terwujudnya
Insan yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME dan berakhlak mulia
4. Sholat Dhuha , Jumat mengaji, jumat
sodakoh dan jumat bersih
6.  (Terwujudnya Insan yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia)
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membuat model atau skema belajar
dan menyusun program pembiasaan
sekolah yang mampu meningkatkan
Pembiasaan Karakter Positif
2. Menjadikan kelas dan lingkungan
sekolah adalah milik bersama
3. Meyakinkan dan memotivasi siswa
bahwa Karkter Positif adalah Hal
yang Utama
4. Membuat daftar kegiatan baru untuk
memanfaatkan dan mengoptimalkan
potensi Pembiasaan Karakter
Positifdalam pembelajaran.
5. Melibatkan siswa sebagai aktor yang
berperan dalam setiap program
kegiatan sekolah.
6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan
tersebut secara berkelanjutan.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Berapa lama target untuk 1. Membuat capaian yang realistis
merencanakan kegiatan dengan membuat Tahapan-
pembiasaan bagi peserta tahapan pada setiap Proses.
didik? 2. Berkolaborasi dengan rekan
sesama guru dalam
2. Apa tindakan-tindakan yang
merencanakan kegiatan
mendukung dalam
pembiasaan bagi peserta didik.
merencanakan kegiatan 3. Selalu melakukan evalusai dalam
pembiasaan bagi peserta setiap tahapan.
didik?
3. Bagaimana mengukur
kemajuan dan melanjutkan
langkah?
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa saja yang akan saya libatkan
dalam penyusunan rencana
peningkatan rasa percaya diri siswa?
2. Kapan rencana peningkatan rasa
percaya diri siswa akan dimulai?
3. Siapa saja yang akan mengamati dan
memantau proses rencana ini?
4. Bagaimana mengukur kemajuan
program kegiatan penguatan sikap
percaya diri siswa?
5. Siapa yang menampung dan
membahas solusi dari permasalahan
yang muncul?
6. Bagaimana rencana tindak lanjut
untuk membudayakan sikap percaya
diri?
7. Bagaimana cara menjaga budaya
positif ini secara berkelanjutan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Berkoordinasi dengan kepala sekolah dan
rekan guru untuk menyusun strategi
peningkatan sikap percaya diri siswa?
2. Melaksanakan strategi pembelajaran dan
program pembiasaaan yang telah tersusun
secara konsisten dan berkelanjutan.
3. Menyiapkan wadah atau tempat
mengekspresikan diri secara bebas disekolah
seperti petugas upacara bergilir, kegiatan
sekolah dan siswa sebagai panitianya, forum
diskusi, kultum setiap jum’at, perlombaan
dan lain-lain.
4. Meminta siswa untuk saling mendukung agar
bersama-sama meningkatkan rasa percaya
dirinya
5. Bekerjasama dengan semua guru untuk
melakukan hal yang sama.
6. Membiaskan budaya saling menghargai dan
menghormati terkait proses peningkatan
sikap percaya diri