Moch Yusuf

Kelas 244
 PRAKARSA PERUBAHAN
DENGAN KANVAS BAGJA

Mewujudkan peserta didik

yang bertaqwa dan
berkarakter baik serta unggul
dalam teknologi
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan  Apa yang harus dilakukan untuk 1. Mengajak guru agama untuk
arah penyelidikan
meningkatkan ketaqwaan peserta membuat program kegiatan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau didik? keagamaan
menginisiasi perubahan (prakarsa). 2. Membaca literatur mengenai
Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara kegiatan yang dapat
redaksional menyertakan dengan prakarsa mengembangkan ketaqwaan
perubahan yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini peserta didik
dapat dilakukan untuk menggalang atau
membangun tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan yang
dibuat
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan  Apa yang harus dilakukan untuk 1. Mengajak kepala sekolah
arah penyelidikan
meningkatkan karakter baik bertukar pikiran terkait
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau peserta didik? pentingnya pengembangan
menginisiasi perubahan (prakarsa). karakter baik peserta didik
Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara 2. Membaca literatur mengenai
redaksional menyertakan dengan prakarsa kegiatan yang dapat
perubahan yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini mengembangkan karakter baik
dapat dilakukan untuk menggalang atau peserta didik
membangun tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan yang
dibuat
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan
arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau
menginisiasi perubahan (prakarsa).
Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan prakarsa
perubahan yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini
dapat dilakukan untuk menggalang atau
membangun tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan yang
dibuat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
 Apa yang harus dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan
berteknologi peserta didik?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Mengajak kepala sekolah
bertukar pikiran terkait
pentingnya mengembangkan
kemampuan berteknologi peserta
didik
2. Membaca literatur mengenai
kegiatan yang dapat
meningkatkan kemampuan
berteknologi peserta didik
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk
menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi yang
terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan
bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini adalah apa saja yang dapat dilakukan
untuk menggali fakta, memperoleh data,
apakah lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai pihak
(multi unsur).
PERTANYAAN
• Siapa saja yang mempuyai
pengalaman mengenai
peningkatan ketaqwaan peserta
didik?
• Kegiatan apa saja yang membuat
ketaqwaan peserta didik
meningkat?
• Model pendidikan seperti apa
saja yang akan diterapkan untuk
meningkatkan ketaqwaan peserta
didik?
• Keterampilan apa yang
digunakan dalam pembelajaran
untuk meningkatkan ketaqwaan
peserta didik?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Bersama guru agama
membentuk tim dalam
meningkatkan ketaqwaan peserta
didik
2. Mengadakan kegiatan
keagamaan, jumat taqwa, lomba
keagamaan, dll.
3. Mencari litersi model Pendidikan
dan keterampilan yang
digunakan dalam meningkatkan
ketaqwaan peserta didik.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk
menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi yang
terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan
bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini adalah apa saja yang dapat dilakukan
untuk menggali fakta, memperoleh data,
apakah lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai pihak
(multi unsur).
PERTANYAAN
• Siapa saja yang mempuyai
pengalaman mengenai
peningkatan karakter baik
peserta didik?
• Kegiatan apa saja yang membuat
karakter baik peserta didik
meningkat?
• Model pendidikan seperti apa
saja yang akan diterapkan untuk
meningkatkan karakter baik
peserta didik?
• Keterampilan apa yang
digunakan dalam pembelajaran
untuk meningkatkan karakter
baik peserta didik?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Bersama kepala sekolah dan
guru membentuk tim dalam
meningkatkan karakter baik
peserta didik
2. Mencari literasi tentang kegiatan
yang dapat meningkatkan
karakter baik peserta didik
3. Mencari litersi model Pendidikan
dan keterampilan yang
digunakan dalam meningkatkan
karakter baik peserta didik.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk
menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi yang
terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan
bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini adalah apa saja yang dapat dilakukan
untuk menggali fakta, memperoleh data,
apakah lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai pihak
(multi unsur).
PERTANYAAN
• Siapa saja yang mempuyai
pengalaman mengenai peningkatan
teknologi peserta didik?
• Kegiatan apa saja yang membuat
kemampuan berteknologi peserta
didik meningkat?
• Model pendidikan seperti apa saja
yang akan diterapkan untuk
meningkatkan kemampuan
berteknologi peserta didik?
• Keterampilan apa yang digunakan
dalam pembelajaran untuk
meningkatkan kemampuan
berteknologi peserta didik?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Bersama kepala sekolah dan
guru membentuk tim dalam
meningkatkan kemampuan
berteknologi peserta didik
2. Mencari literasi tentang kegiatan
yang dapat meningkatkan
kemampuan berteknologi peserta
didik
3. Mencari litersi model Pendidikan
dan keterampilan yang
digunakan dalam meningkatkan
kemampuan berteknologi peserta
didik.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.

G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan- 1. Apa kebiasaan-kebiasaan baru 1. Peserta didik rajin dan tepat waktu
pertanyaan pada tahap ini dapat yang terbayangkan terjadi jika dalam melaksanakan ibadah
digunakan untuk menyusun narasi kegiatan/pembelajaran yang 2. Rajin dan pandai membaca al-
kolektif bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat bayangan, dan
dapat meningkatkan ketakwaan qur’an (bagi yang muslim)
gambaran masa depan yang membumi telah berjalan baik? 3. Menunjukkan sikap yang mematuhi
karena digali dari masa lalu yang kewajiban agama dan larangan
positif. agama
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses untuk
memaknai hasil temuan, menggali
mimpi bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.

G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan- 1. Apa kebiasaan-kebiasaan baru 1. Peserta didik bersikap sopan santun
pertanyaan pada tahap ini dapat yang terbayangkan terjadi jika dan berahklak mulia
digunakan untuk menyusun narasi kegiatan/pembelajaran yang 2. Peserta didik mencerminkan sikap
kolektif bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat bayangan, dan
dapat meningkatkan karakter pelajar pancasila
gambaran masa depan yang membumi baik telah berjalan baik? 3. Peserta didik memiliki semangat
karena digali dari masa lalu yang untuk terus berubah menjadi baik
positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses untuk
memaknai hasil temuan, menggali
mimpi bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.

G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan- 1. Apa kebiasaan-kebiasaan baru 1. Kegiatan pembelajaran

pertanyaan pada tahap ini dapat yang terbayangkan terjadi jika menggunakan teknologi
digunakan untuk menyusun narasi kegiatan/pembelajaran yang 2. Peserta didik mampu
kolektif bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat bayangan, dan
dapat meningkatkan kemampuan memanfaatkan teknologi dalam
gambaran masa depan yang membumi berteknologi telah berjalan baik? pengembangan karirnya
karena digali dari masa lalu yang 3. Peserta didik membuat karya
positif. inovasi tentang teknologi
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan 4. Peserta didik berprestasi ditingkat
untuk membuka lebih banyak nasional
kesempatan menjawab pertanyaan yang
telah dibuat dan berproses untuk
memaknai hasil temuan, menggali
mimpi bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan 1. Apa langkah – Langkah yang 1. Seluruh guru agama secara
dapat membantu mengidentifikasi dilakukan untuk mewujudkan bersama-sama membuat
tindakan konkret atau menjabarkan siswa bertaqwa? program peningkatan ketaqwaan
langkah-langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang dapat
2. Apa langkah terobosan dalam 2. Seluruh warga sekolah sholat
dilakukan segera, atau langkah membentuk peserta didik yang berjamaah di masjid, aktivitas
berani/terobosan yang akan bertaqwa? lain berhenti begitu juga kantin
memudahkan keseluruhan proses 3. Kegiatan sholat dhuha setiap
pencapaian. hari selasa, rabu, dan kamis
● Tindakan yang diharapkan pada tahap 4. Mengadakan lomba-lomba
ini dilakukan untuk membantu tentang keagamaan
terciptanya organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi, mempertahankan
proses perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian tahap
demi tahap.
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi, mempertahankan
proses perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian tahap
demi tahap.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
1. Apa langkah – Langkah yang
dilakukan untuk mewujudkan
peserta didik yang berkarakter
baik?
2. Apa langkah terobosan dalam
membentuk peserta didik yang
berkarakter baik?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membentuk tim yang terdiri dari
guru adaptif, normative,
produktif dan BK untuk
membentuk karakter baik peserta
didik
2. Memberikan motivasi yang
membangun jiwa disetiap
pembelajaran
3. Mengadakan workshop tentang
penanaman motivasi intrinsic
dan mindset sukses
4. Membangun budaya 5S
(senyum, salam, sapa, sopan,
santun)
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi, mempertahankan
proses perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian tahap
demi tahap.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
1. Apa langkah – Langkah yang
dilakukan untuk mewujudkan
peserta didik yang unggul dalam
berteknologi?
2. Apa langkah terobosan dalam
membentuk peserta didik yang
unggul dalam berteknologi?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membentuk tim yang terdiri dari
guru yang kompeten di bidang
teknologi
2. Menumbuhkan budaya teknologi
dilingkungan sekolah
3. Peserta didik dituntut aktif
dalam menggunakan teknologi
diwaktu kegiatan pembelajaran
4. Mengadakan lomba yang
berhubungan dengan teknologi
5. Menumbuhkan motivasi
intrinsik peserta didik untuk
terus mempelajari teknologi
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan
dapat menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap orang
(unsur) terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang telah
dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk
mendesain pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa saja yang akan
bertanggungjawab dalam
mewujudkan peserta didik yang
bertaqwa?
2. Mulai dari kapan pendidikan
karakter ini harus diterapkan
dalam iklim lingkungan sekolah?
3. Apa saja yang kita peroleh jika
semua elemen sekolah bisa
mewujudkan peserta didik yang
bertaqwa?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Kepala sekolah
bertanggungjawab penuh
terhadap tercapainya visi ini
2. Selain kepala sekolah adalah
Tim yang telah dibentuk dan
seluruh warga sekolah
betanggung jawab atas
pelaksanaan program
3. Kegiatan mulai dilaksanakan
pada awal ajaran semester genap
4. Peserta didik akan memiliki jiwa
yang bertaqwa yang menjadikan
lingkungan sekolah semakin
kondusif
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan
dapat menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap orang
(unsur) terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang telah
dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk
mendesain pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Siapa saja yang akan 1. Semua warga sekolah
bertanggungjawab dalam 2. Tim yang telah dibentuk
penerapan pendidikan karakter di 3. Kegiatan dilaksanakan pada awal
sekolah? semester genap
2. Siapa saja nantinya terlibat 4. Peserta didik memiliki karakter
langsung untuk mewujudkan baik yang akan menunjang masa
penerapan pendidikan karakter? depannya untuk meraih
3. Mulai dari kapan pendidikan kesuksesan
karakter ini harus diterapkan
dalam iklim lingkungan sekolah?
4. Apa saja yang kita peroleh jika
semua elemen sekolah bisa
menerapkan pendidikan karakter
disekolah?
BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan peserta didik yang bertaqwa dan berkarakter baik serta unggul dalam teknologi.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan
dapat menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap orang
(unsur) terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang telah
dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk
mendesain pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa saja yang akan
bertanggungjawab dalam
penerapan pendidikan unggul
dalam teknologi di sekolah?
2. Siapa saja nantinya terlibat
langsung untuk mewujudkan
peserta didik yang unggul dalam
teknologi?
3. Mulai dari kapan kegiatan ini
harus diterapkan dalam iklim
lingkungan sekolah?
4. Apa saja yang kita peroleh jika
semua elemen sekolah bisa
menerapkannya?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Semua warga sekolah
2. Tim yang telah dibentuk
3. Kegiatan dilaksanakan pada awal
semester genap
4. Peserta didik memiliki
kemampuan yang unggul dalam
teknologi dan akan menunjang
masa depannya untuk meraih
kesuksesan
TERIMAKASIH