Lembar Kerja 1: Identifikasi Kekuatan Diri

LEMBAR IDENTIFIKASI KEKUATAN DIRI

NAMA : Ni Kadek Nora Utarini,SE

ASAL SEKOLAH : SMKN 1 Negara
TANGGAL : 1 April 2023

Apa kompetensi yang

menjadi kekuatan diri Anda
untuk mendukung rencana
program pengembangan
sekolah Anda ? Jelaskan !
Kompetensi yang menjadi kekuatan diri saya untuk
mendukung rencana program pengembangan sekolah
adalah:
1. Menunjukkan praktik pengembangan diri
berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi
2. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan
organisasi yang relevan dengan
kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier
3. Menunjukkan kematangan spiritual, moral,
dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan
kode etik
4. Memimpin upaya pengembangan lingkungan
belajar yang berpusat pada murid
5. Memimpin perencanaan dan pelaksanaan
proses belajar yang berpusat pada murid
6. Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas
proses belajar yang berpusat pada murid
7. Mengembangkan dan mewujudkan visi
sekolah yang berorientasi pada murid
8. Memimpin dan mengelola program sekolah
yang berdampak pada murid
Apa kompetensi yang masih
perlu Anda kuatkan untuk Kompetensi yang masih perlu saya kuatkan untuk
mendukung rencana mendukung rencana program pengembangan sekolah:
program pengembangan 1. Mengembangkan kompetensi warga sekolah
sekolah Anda? untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Kalau diprodi sudah mampu namun disekolah
belum mampu secara maksimal karena harus
persetujuan kepala sekolah.
2. Melibatkan orang tua/wali murid sebagai
pendamping dan sumber belajar di sekolah
Kalau diprodi sudah mampu namun disekolah
belum mampu secara maksimal karena harus
persetujuan kepala sekolah.
 Lembar Kerja 2: Rencana Penguatan Kompetensi DIri

LEMBAR RENCANA PENGUATAN

KOMPETENSI DIRI GURU PENGGERAK

NAMA : Ni Kadek Nora Utarini

ASAL SEKOLAH : SMKN 1 Negara
TANGGAL : 1 April 2023
No Apa kompetensi yang Apa indikator Apa aktivitas yang akan Kapan waktu/Periode Apa sumber Bagaimana Anda akan
ingin Anda kuatkan? keberhasilannya (dikatakan dilakukan? pelaksanaan? daya/dukungan yang melakukan refleksi terhadap
berhasil jika….)? diperlukan rencana pengembangan diri
Anda? Kapan ?

1 Mengembangkan • Apabila warga sekolah • Komunitas Praktisi 1 minggu disaat review • Ijin kepala sekolah • Berkolaborasi dikomunitas
kompetensi sudah mampu melakukan sharing untuk kurikulum • Peran aktif rekan • Sebelum Review kurikulum
melakukan inovasi dalam motivasi dalam sejawat
warga sekolah pembelajaran menciptakan inovasi
untuk • Apabila sudah adanya pembelajaran
meningkatkan kolaborasi terhadap
kualitas inovasi pembelajaran
pembelajaran

2 Melibatkan orang • Apabila Komite atau • Mengadakan pertemuan Maksimal 1per semester • Kepala Sekolah • Berkolaborasi dari pihak
tua/wali murid orang tua mengetahui untuk diskusi dengan • Pengawas tersebut untuk
dan bersinergi terhadap komite, tenaga pendidik • Tenaga Pendidik mesuksekan program
sebagai program sekolah dan tenaga • Tenaga sekolah
pendamping dan kependidikan, Kepala Kependidikan
sumber belajar di Sekolah, Pengawas, • Komite
sekolah DUDI tentang program • DUDI
sekolah
 LK 3. LEMBAR KERJA PROGRAM BERDASARKAN DATA BAGJA

NO KOMPONEN PENJELASAN TENTANG KOMPONEN

1. Judul Program Judul Program PAMERAN PROJECT PKKW

Tujuan Program Menumbuhkan keterampilan murid untuk mencapai

tujuan akademik dan non akademik sehingga terlibat aktif
dalam proses belajarnya sendiri, mewujudkan siswa yang
kraetif,inovatif, mandiri,kolaboratif dan
bertanggungjawab melalui program PAMERAN PROJECT
PKKW
Latar Belakang ● Uraikan secara singkat konsep-konsep yang mendasari.
Kaitkan dengan konsep dari modul-modul yang telah
dipelajari sebelumnya.
Modul 1.1
Refleksi Filosofi Pendidikan Nasional – Ki Hadjar
Dewantara
Bahwa sebagai pemimpin pembelajaran, pengelolaan
program yang berdampak pada murid hendaknya
bertujuan untuk merawat dan menuntun tumbuhnya
kodrat murid melalui penumbuhan murid merdeka.

Modul 1.2
Nilai dan Peran Guru Penggerak
Bahwa peran guru penggerak harus dapat
menggerakan dan berpartisipasi aktif dalam
organisasi keprofesian serta komunitas lain untuk
menunjang kesuksesan program sekolah yang
berdampak pada murid

Modul 1.3
Visi Guru Penggerak
Bahwa visi guru penggerak sangat berkaitan
dengan bagaimana menciptakan lingkungan
belajar yang berpihak pada murid dan
menjalankan rencana program sekolah dengan
dukungan para pemangku kepentingan dalam
mendukung ekosistem pembelajaran yang
berpihak pada murid.

Modul 1.4
Budaya Positif
Diharapkan pengelolaan program yang
berdampak pada murid diharapkan dapat
memberikan dampak positif dengan terwujudnya
budaya positif dilingkungan sekolah
Modul 2.1
Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid melalui
Pembelajaran Berdiferensiasi
Mengelola program yang berdampak pada murid
diharapkan bisa memenuhi kebutuhan murid yang
berdiferensiasi. Hal ini bisa dilakukan dengan
pemetaan kebutuhan murid seperti kesiapan
belajar murid, minat belajar dan profil belajar
murid

Modul 2.2
Pembelajaran Sosial dan Emosional
Dalam merencanakan program yang berdampak
pada murid perlu mengintegrasikan pembelajaran
sosial dan emosional didalamnya. Hal ini untuk
mengembalikan kesadaran penuh murid. Agar
dalam melaksanakan program sekolah, murid
dapat merasa tenang, focus, berempat,
termotivasi, dan memiliki sikap tanggungjawab.

Modul 2.3
Coaching untuk supervisi Akademik
Coaching sangat penting dilakukan sebagai
langkah untuk menggali segala potensi dan
meningkatkan kinerja murid untuk menemukan
sendiri solusi atas permasalahan yang dihadapi
ketika melaksanakan program sekolah yang
berdampak pada murid. Untuk itu sikap kreatif,
inovatif, dan sikap kritis dari murid sangat
diperlukan agar tercipta murid merdeka belajar.

Modul 3.1
Pengambilan Keputusan berbasis nilai kebajikan
sebagai Pemimpin
o Pemimpin pembelajaran adalah orang
yang mau melakukan perubahan kearah yang
positif dan berkolaborasi
o Agar keputusan yang diambil bersifat
efektif dan efisien terkait rancangan program yang
ingin dilakukan, tentunya keputusan tersebut
harus memperhatikan 3 prinsip berpikir, 4
paradigma pengambilan keputusan dan 9 langkah
pengujian dan pengambilan keputusan sebagai
pemimpin pembelajaran
o Hal ini untuk menghindari adanya
dilemma etika dan bujukan moral dalam
penyelenggaraan kegiatan yang berdampak positif
pada murid
 Modul 3.2
Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya
Pengelolaan yng berdampak pada murid
hendaknya didukung oleh identifikasi asset yang
dimiliki oleh sekolah. Sehingga pemanfaatan dan
pengefektifan sumber daya menjadi prioritas yang
perlu diperhatikan oleh seluruh steakholder yang
ada

● Pastikan di dalam latar belakang ini Anda jelaskan

bagaimana ‘suara’, pilihan’, dan ‘kepemilikan’ murid
akan dipromosikan dan didorong dalam program Anda.
o Suara
Memberikan kesempatan kepada murid
menyuarakan ide produk kreatif yang akan
dipamerkan dengan alasan yang jelas
o Pilihan
Memberikan kesempatan kepada murid memilih
ide produk kreatif yang akan dipamerkan dengan
alasan yang jelas
o Kepemilikan
Memberikan kesempatan kepada murid untuk
membuat produk kreatif sesuai ide yang telah
dipilih dan disuarakan
● Jelaskan konteks program. Ini harus mencakup
karakteristik sekolah atau komunitas Anda dan
informasi yang relevan tentang aset-aset yang ada
(berdasarkan pemetaan aset - kaitkan dengan yang
telah Anda lakukan di modul sebelumnya).
➢ Modal Manusia

✓ Berdiskusi dengan Kepala

Sekolah, Guru Mapel, Wali Kelas,
Murid terkait pelaksanaan
Pameran Project PKKW

➢ Modal Fisik

✓ Penyediaan Ruangan Belajar,

Lapangan dan Stand Pameran
untuk kegiatan Pameran Project
PKKW
➢ Modal Sosial
✓ Berkolaborasi dengan Segala
Pihak ( Guru, Murid ) Yang terkait
kegiatan Pameran Project PKKW

➢ Modal Lingkungan Alam

✓ Lapangan yang luas untuk

dijadikan stand pameran yang
mendukung program Pameran
Project PKKW

➢ Modal Politik

✓ Mengundang PLUT UMKM dan

Dharma wanita untuk hadir
menyaksikan Pameran Project
PKKW

➢ Modal Agama dan Budaya

✓ Ritual Keagamaan sebagai restu
kegiatan dan iringan Tari dan
Tabuh yang menjadi pelengkap
hiburankegiatan Pameran Project
PKKW

➢ Modal Finansial

✓ Spontanitas peserta untuk modal

produk project PKKW

4 Capaian, Langkah langkah dan
hasil yang diharapkan untuk
tiap tujuan.
● Nyatakan kondisi kesenjangan atau kebutuhan di
lapangan, atau minat terhadap pada program tersebut.
Sumber informasi tentang kondisi bisa diambil misalnya
dari survei atau interview dengan murid, orang tua,
data pencapaian murid, pemetaan aset, dsb
✓ Diakhir kegiatan pembelajaran pameran project
PKKW, Guru mapel melakukan evaluasi kegiatan,
berdiskusi dengan siswa dengan hasil sbb :
▪ Waktu pelaksanaan yang diperpanjang
karena antusias pengunjung dan peserta yg
awalnya 1 hari menjadi 2 hari
▪ Dekorasi stand yang sangat memanfaatkan
asset alam dan tradisional ( Ajeg Bali )
▪ Lapanganyang luas sangat menyamankan
peserta dan pengunjung
▪ Produk PKKW yang sangat variative
membuat pengunjung belanja banyak
▪ Hiburan Tari dan Tabuh yang menambah
kesan meriah kegiatan Pameran.
▪ Produk Pameran Jumlah per item produk
kurang bayak, karena kegiatan yang diluar
dugaan dilaksanakan awal 1 hari menjadi 2
hari sehingga siswa kurang siap produk.
▪ Dari Tamu undangan intern dan ekstern
sekolah juga merasakan bahwa produk
cepat laku jadi tidak dapat menikmati
semua produk pameran.
• Nyatakan dalam bentuk capaian-capaian yang
diharapkan. Untuk setiap capaian, berikan informasi
tentang langkah-langkah aksi yang diperlukan untuk
mencapai tujuan.
o Tercapainya pameran project pkkw
• Langkah-langkah tindakan harus bersifat praktis dan
spesifik, dan mengidentifikasi siapa yang harus
bertanggung jawab atas tindakan tersebut.
o Identifikasi asset
o Susun jadwal Kegiaan
o Pembagian Tupoksi
o Pelaksanaan
o Evaluasi
• Nyatakan rencana yang jelas untuk menempatkan
murid sebagai kontributor dan pemeran utama dalam
program/kegiatan ini (kaitkan dengan
suara/pilihan/kepemilikan murid kembali).
o Project pameran dari ide murid
o Murid merencanakan, melaksanakan sampai
mengevaluasi
• Kaitkan dengan lini masa, tanggal mulai dan tanggal
berakhir untuk setiap langkah tindakan Anda
o Project dimulai awal semester

5 Struktur Program dan Mitra
6 Pernyataan tentang kapasitas
yang dimiliki kelas/ sekolah
7 Rencana Evaluas
o Diskusi kegiatan pameran project diUTS
o Pelaksanaan pameran diakhir semester
• Jelaskan skala program/kegiatan yang merinci ukuran
dan detail target populasi (kelas, usia).
o Oleh kelas xii
• Jelaskan pengaturan program/kegiatan. Ini harus
mencakup ruang dan waktu pelaksanaan program dan
kapan program/kegiatan itu akan dilakukan.
o Project dimulai awal semester
o Diskusi kegiatan pameran project diUTS
o Pelaksanaan pameran diakhir semester
• Identifikasi dan jelaskan mitra utama yang
berkolaborasi dalam program ini (gunakan informasi
pemetaan aset di modul sebelumnya)
o Kepala Sekolah
o Wali Kelas
o Guru Mapel
o CGP
o Murid
o Komite
• Jelaskan kapasitas sumber daya yang dimiliki yang
dapat digunakan untuk melakukan program ini.
o Modal Manusia
Guru,CGP,Kepala sekolah, Komite, DUDI
o Modal Finansial
Material sapras dr komite dan dudi
o Modal Politik
Tamu dari PLUT
o Modal Ssoial
Masyarakat sekitar ikut andil
o Modal Budaya
Kolaborasi dan dekorasi tradisional
o Modal Fisik
o Lapangan tempat kegitan
o Modal Lingkungan yang sejuk untuk kenyamanan
kegiatan
• Fokuskan pada bagaimana Bapak/Ibu menggunakan
sumber daya yang ada (implementasikan asset-based
thinking)
o Sebgai pendukung kegiatan pameran project
pkkw
• Nyatakan dengan jelas rencana evaluasi yang akan
dilakukan. (dari siapa Anda akan mengumpulkan
informasi tersebut - murid yang mengikuti program,
staf, anggota komunitas dan bagaimana individu ini
nantinya Buku Pegangan Lokakarya Keenam | 15
dipilih untuk berpartisipasi dalam evaluasi.
o Siswa mengevaluasi hasil projectnya saat
pameran untuk perbaikan kedepan
o Evaluasi sapras saat pameran untukperbaikan
kedepan
 • Jelaskan alat pengumpulan data yang akan digunakan
(misalnya wawancara/survey/refleksi murid, dsb)
o Refleksi murid
8 Kemungkinan Tantangan • Jelaskankan kemungkinan tantangan yang mungkin
ada saat implementasi dan rencana solusi yang
direkomendasikan untuk tantangan itu.
o Cuaca
o Kondisi kesehatan
• Bapak/Ibu mungkin dapat menggunakan pemahaman
dan keterampilan yang sudah didapat dari Modul 3.1.
untuk mendeskripsikan bagaimana proses pengambilan
keputusan dibuat saat mencoba mencari solusi atas
tantangan tersebut.
o Memebrikan kesempatan kepada siswa untuk
mengurangi resiko dengan bekerjasama dengan
dudi penyediaan terob standpameran
o Menjaga kesehatan dngan minum vitamin,
istirahat cukup dan tidak panik
Lembar Kerja 3 : Evaluasi Lokakarya 6

LEMBAR EVALUASI LOKAKARYA GURU PENGGERAK (LK 6)

NAMA: Ni Kadek Nora Utarini TANGGAL: 1 April 2023
Kami mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengevaluasi kegiatan ini untuk meningkatkan kualitas
lokakarya selanjutnya.
Dalam lembar ini akan terdapat 3 aspek yang perlu diberikan penilaian. Tugas Anda adalah
memberikan penilaian pada masing-masing pernyataan yang ada secara objektif berdasarkan
pengalaman Anda mengikuti lokakarya ini. Penilaian skala 1-4 seperti penjelasan berikut:

Belum Dilakukan Mulai Dilakukan Sering Dilakukan Konsisten Dilakukan

1 2 3 4

KONTEN LOKAKARYA 1 2 3 4
Tujuan lokakarya jelas √
Tujuan lokakarya tercapai √
Durasi waktu dalam menjalankan sesi cukup √
Materi bermanfaat bagi Anda √
Materi dapat dipahami dengan mudah √
Metode pembelajaran sesuai dengan tujuan √
Secara umum, materi lokakarya ini sesuai dengan harapan √

PENDAMPING LOKAKARYA 1 2 3 4
Memahami materi secara mendalam √
Mampu membawakan materi dengan menarik √
Mampu menjawab setiap pertanyaan dengan tepat √
Mampu membuat suasana yang mendukung √
Mampu memberikan contoh konkrit √
Mampu mengelola kelompok √
Secara umum, pendamping ini sesuai dengan harapan √
KOMENTAR TERHADAP PENDAMPING LOKAKARYA
Pendampingan Lokakarya sudah baik

FASILITAS DAN LINGKUNGAN 1 2 3 4

Tempat aman dan nyaman √
Makanan cukup dan sesuai selera √
Fasilitas toilet nyaman digunakan √
Secara umum, fasilitas dan lingkungan sesuai dengan harapan √
KOMENTAR TERHADAP FASILITAS DAN LINGKUNGAN LOKAKARYA
Fasilitas dan Lingkungan dengan cuaca mendung sehingga tidak panas