TUGAS

Demonstrasi Kontekstual
Modul 1.3
Oleh: Eko Ariyanto
SMKN 1 KEDUNGWUNI
KABUPATEN PEKALONGAN

Fasilisator : Pak Parjiyo dan PP: Bu Nur Rokhmi

CALON GURU PENGGERAK (CGP)

ANGKATAN 9
MEWUJUDKAN SISWA YANG MEMPUNYA MINAT
BELAJAR TINGGI DAN BERPROFIL PELAJAR
PANCASILA
 MEMBUAT SATU PERNYATAAN PRAKARSA
PERUBAHAN

A T A P
ASET TANTANGAN AKSI PEMBELAJARAN
Permasalahan : materi
Siswa sudah prasyarat pada jenjang membimbing siswa Siswa mampu
mempunyai modal yaitu sebelumnya yaitu SMP untuk mempelajari menguasai materi
mempunya belum begitu menguasai kembali materi prasyarat yang akan
pengalaman dalam karena adanya Pandemi prasyarat di SMP yang
Covid 19
............................................ digunakan dalam
Melaksanakan akan digunakansebagai mempelajari materi
Pernyataan ...................
Tantangan :
Pembelajaran di tingkat prayarat dalam yang aklan dipelajari
sebelumnya mengarahkan siswa untuk
membuka kembali materi mempelajari materi dan termotivasi dalam
pada jenjang sebelumnya yang akan dipelajari mengukuti
untuk di pelajari kembali pembelajaran
BAGJA | Prakarsa perubahan:
D AFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pe rtanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk 1. Apa yang dapat dilakukan 1. Menggali minat dan kebutuhan
menentukan arah penyelidikan untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran
kekuatan/aset/potensi/peluang; belajar siswa? dengan menggunakan angket
mendefinisikan tujuan, maupun diskusi langsung
memprovokasi atau menginisiasi dengan siswa
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 4
 D AFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pe rtanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Kegiatan apa yang sudah 1. Mendata kegiatan yang
pertanyaan-pertanyaan lanjutan dilakukan di sekolah untuk bertujuan meningkatkan minat
untuk menemukenali kekuatan/ meningkatkan minat belajar belajar siswa yang pernah
aset/potensi/peluang lewat siswa? dilakukan di sekolah.
kegiatan penyelidikan; 2. Siapa saja yang sudah 2. Mendata rekan sejawat yang
mengidentifikasi/mengapresiasi berupaya membuat suatu sudah membuat kegiatan
yang terbaik dari apa yang telah kegiatan untuk meningkatkan peningkatan minat belajar
ada, menemukan "inti positif".
minat belajar siswa? siswa.
Tiap pertanyaan dibuat dengan
3. Sarana dan prasarana apa saja 3. Mendata sarana dan prasarana
hati-hati dan bernada positif.
yang ada di sekolah yang yang dibutuhkan dalam
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat digunakan untuk meningkatkan minat belajar
meningkatkan minat belajar siswa.
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
siswa?
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
G-ali mimpi D AFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Dream) pe rtanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Kegiatan seperti apa yang 1. Menggali informasi dari berbagai
pertanyaan-pertanyaan pada dapat dilakukan untuk pihak tentang kegiatan yang
tahap ini dapat digunakan untuk meningkatkan Minat belajar mampu meningkatkan minat
menyusun narasi kolektif siswa? belajar siswa.
bilamana prakarsa perubahan 2. Menggali pendapat/keinginan
telah terwujud, membuat yang dapat meningkatkan minat
bayangan, dan gambaran masa belajar siswa baik secara
depan yang membumi karena langsung maupun dengan angket
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan langkah-
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
PERTANYAAN
1. Bagaimana cara yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan
minat belajar siswa?
D AFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pe rtanyaan
1. Membuat kegiatanmedia
belajar yang inovatif berbasis
digital.
2. Merencanalan metode dan
media pembelajaran yang
sesuai dari hasil angkat dalam
menggali pendapat atau
keinginan siswa unruk
meningkatkan minat belajar
siswa
3. Melakukan refleksi dan evaluai
setelah kegiatan pembelajaran

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa yang terlibat dalam
kegiatan peningkatan minat
belajar siswa?
2. Apa peran setiap pihak yang
terlibat?
3. Bagaimana solusi jika ada
kendala dalam penerapan
kegiatan meningkatkan minat
belajar siswa?
4. Bagaimana cara mengevaluasi
kegiatan peningkatan minat
belajar siswa yang sudah
dilakukan?
D AFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pe rtanyaan
1. Guru, konselor/BK, siswa,
orang tua siswa dan kepala
sekolah
2. Memberikan penjelasan
kepada setiap pihak yang
terlibat tentang peran yang bisa
dilakukan dalam meningkatkan
minat belajar siswa
3. Berkolaborasi dengan semua
pihak untuk menemukan solusi
dalam meningkatkan minat
belajar siswa
4. Evaluasi dilakukan dengan
menerapkan refleksi terhadap
semua pihak yang terlibat.
8