BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatnya minat belajar peserta didik khususnya pada pelajaran
Matematika.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
PERTANYAAN
Bagaimana cara yang paling
efektif untuk meningkatkan minat
belajar Matematika peserta didik
selama proses pembelajaran?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Melakukan pembelajaran
bervariasi
2. Melakukan praktikum
sederhana yang bisa
dilakukan di rumah
3. Mengaitkan pelajaran
matematika dengan
aktivitas sehari-hari
4. Mengapresiasi setiap
perubahan / prestasi yang
ditunjukkan peserta didik
1
 DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Kegiatan apa yang menarik 1. Meminta peserta didik
pertanyaan-pertanyaan lanjutan bagi peserta didik selama untuk bermain peran
untuk menemukenali kekuatan/
pembelajaran? sebagai peneliti di rumah.
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan; 2. Bagaimana memotivasi 2. Meminta peserta didik
mengidentifikasi/mengapresiasi peserta didik agar tidak menyampaikan pendapat
yang terbaik dari apa yang telah bosan selama pembelajaran tentang hal apa yang
ada, menemukan "inti positif". matematika? mereka sukai selama
Tiap pertanyaan dibuat dengan
3. Hal apa sajakah yang dirumah.
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada paling mudah diingat 3. Mendekatkan Matematika
tahap ini adalah apa saja yang peserta didik selama dengan kehidupan sehari –
dapat dilakukan untuk menggali pembelajaraan? hari
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
PERTANYAAN
1. Peserta didik bersemangat
dalam pembelajaran
matematika
2. Peserta didik yang memiliki
pemahaman yang baik
terhadap materi
3. Peserta didik dapat
berprestasi di bidang
matematika
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Berkolaborasi dengan wali murid
dalam mendukung peserta didik
selama pembelajaran.
2. Berkolaborasi dengan rekan guru
dalam merancang, melaksanakan,
mengevaluasi pembelajaran
matematika yang menarik.
3. Berkolaborasi dengan kepala
sekolah dalam penyediaan sarana
dan prasarana yang mendukung
pembelajaran yang menarik
4. Memberikan semangat, motivasi
kepada peserta didik dan
memberikan hadiah sederhana
kepada peserta didik yang
berprestasi sehingga mendorong
peserta didik lain untuk ikut
berprestasi.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
PERTANYAAN
Bagaimana pelaksanaan
pembelajaran matematika yang
menarik?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Membuat RPP dan
perangkat lainnya yang di
dalamnya terencana
pembelajaran yang menarik
dan bervariasi.
2. Mempersiapkan fasilitas
pendukung seperti media
dan alat peraga
3. Berkolaborasi dengan
pemangku kebijakan
4. Mempelajari inovasi
pembelajaran daring seperti
Kahoot!, Quizziz, dan google
form agar pembelajaran
lebih bervariasi dan menarik

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
Bagaimana dapat terlaksana
pembelajaran yang menarik ?
1. Kapan pelaksanaannya
2. Siapa yang terlibat?
3. Siapa yang memonitor?
4. Apa saja indikator
keberhasilannya?
5. Bagaimana evaluasinya?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Setiap pertemuan pelajaran
matematika 3x35 menit
2. Setiap pertemuan menggunakan
metode yang bervariasi
3. Guru, peserta didik, kepala
sekolah, wali murid terlibat aktif
dalam pembelajaran sesuai
perannya.
4. Kepala sekolah memonitor dan
mensupervisi kegiatan
pembelajaran
5. Guru lain/ teman sejawat
memberikan masukan terkait
pembelajaran sebagai bahan
evaluasi pada kegiatan
berikutnya
6. Penggunaan IT dibiasakan
5