BAGJA | Prakarsa perubahan:

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Apa yang harus dilakukan agar 1. Melibatkan siswa dalam
menentukan arah penyelidikan pembelajaran menyenangkan bagi pencarian dan pemahaman
kekuatan/aset/potensi/peluang; siswa dan berorientasi pada siswa konsep materi.
mendefinisikan tujuan, 2. Mengembangkan media
memprovokasi atau menginisiasi pembelajaran yang menarik dan
perubahan (prakarsa). Biasanya aplikatif bagi siswa
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 1
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Siapa yang pernah menerapkan 1. Mencari guru yang sudah
pembelajaran kooperatif yang pernah menerapkan
berorientasi pada siswa? pembelajaran yang
2. Bagaimana beliau menerapkan menyenangkan dan
pembelajaran tersebut? berorientasi pada siswa
3. Aktifitas apa saja yang dilakukan 2. Mencari tahu dan mempelajari
agar dapat melibatkan siswa secara bagaimana beliau menerapkan
maksimal dalam pembelajaran? pembelajaran yang
4. Situasi belajar yang bagaimana menyenangkan dan berorentasi
yang menyenangkan bagi siswa? pada siswa.
5. Keterampilan apa yang saya miliki
untuk dapat mengembangkan
pembelajaran yang menyenangkan
dan berpusat pada siswa?
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
★ Apa kebiasaan baru yang saya 1. Menuliskan hal-hal yang perlu
bayangkan terjadi ketika saya lakukan untuk dapat
pembelajaran dapat berpusat pada menerapkan pembelajaran yang
siswa dan menyenangkan? menyenangkan dan berorientasi
★ Bagaimana perasaan saya ketika pada siswa
pembelajaran menyenangkan dan 2. Mengingat apa yang telah saya
berorientasi pada siswa? tulis dengan membacanya
★ Apa saja hal baru yang dapat saya
kembali dan mulai mencari
lakukan setelah tercapai referensi penerapannya.
pembelajaran yang menyenangkan
dan berorientasi pada siswa?
★ Apa hal-hal/sumber daya yang
saya bayangkan akan tersedia
untuk mempertahankan
pembelajaran yang menyenangkan
dan berorientasi pada siswa?

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Apa langkah paling 1. Membuat tabel rencana
sederhana/langkah pertama yang pencapaian yang akan
bisa dilakukan? dilakukan setiap hari/minggu
● Berapa lama waktu yang
dibutuhkan untuk mencapai
yang realistis.
penerapan pembelajaran yang 2. Menyusun langkah-langkah
menyenangkan dan berorientasi yang perlu dilakukan untuk
pada siswa? mewujudkan pembelajaran
● Apa tindakan-tindakan yang bisa yang menyenangkan dan
mendukung usaha penerapan berorientasi pada siswa
pembelajaran yang menyenangkan
dan berorientasi pada siswa?
● Bagaimana mengukur kemajuan
dan melanjutkan langkah?
● Bagaimana cara untuk saling
menyemangati usaha bersama
mencapai penerapan pembelajaran
yang menyenangkan dan
berorientasi pada siswa?
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
1. Siapa saja yang saya libatkan
dalam mewujudkan pembelajaran
yang menyenangkan dan
berorientasi pada siswa?
2. Siapa yang bisa mengarahkan
dan memantau saya adlam
menerapkan pembelajaran yang
menyenangkan dan berorientasi
pada siswa?
1. Melibatkan KS/rekan sejawat
dalam merencanakan
pembelajaran yang
menyenangkan dan berorientasi
pada siswa.
2. Melibatkan KS dan rekan sejawat
untuk mengamati penerapan
pembelajaran yang
menyenangkan dan berorientasi
pada siswa yang saya lakukan di
kelas setiap minggu ketiga.
3. Memberikan media pembelajaran
interaktif yang telah saya
kembangkan kepada siswa
sebagai sumber belajar.