Demonstrasi

Kontekstual
Modul 2.1
Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid
Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi
 oleh:
Theresia Dewi
Sulistyorini
Calon Guru Penggerak Angkatan 6
Jawa Timur - Kota Blitar
SMK Negeri 2 Blitar
 Dalam Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1
ini CGP diharapkan dapat:
Membuat Rencana Pembelajaran dalam konteks pembelajaran
daring atau luring.
1 Dalam kesempatan ini saya memilih membuat Rencana
Pembelajaran Dasar-Dasar Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi Modul Luring.

Memastikan bahwa rencana pembelajaran tersebut:

2  Dibuat dengan menganalisis kebutuhan belajar murid terlebih dahulu.
 Menggambarkan penerapan salah satu dari diferensiasi konten, proses atau
produk sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan belajar murid.
 Perhatikan rubrik penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran untuk
membantu dalam membuat RPP tersebut .
 Langkah 1: Memetakan Kebutuhan
Belajar
●
Murid
Membuat angket untuk mengumpulkan
informasi terkait kebutuhan belajar murid
Membuat ● Membagikan tautan (share link) angket yang
Angket untuk sudah disiapkan kepada siswa melalui group
mengetahui Whatsapp kelas
kebutuhan ● Meminta bantuan siswa untuk mengakses tautan
murid yang dibagi mengisi angket
menggunakan ● Membuat rekapitulasi kebutuhan murid
Google Form berdasarkan isian angket siswa.
Langkah Pemetaan Kebutuhan Belajar Murid

Membuat angket Membagikan

tautan dan Merekap isian
dengan google meminta siswa angket siswa
form mengisi angket
 Kebutuhan Belajar Siswa Kelas X TKJ
pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar TJKT

● 68% siswa X TKJ memiliki gaya belajar

Kinestetik dan 48% menyukai pengerjaan tugas
dengan langsung melakukan praktik
● 24% siswa X TKJ memiliki gaya belajar Visual
dan 36% siswa menyukai pengerjaan tugas dengan
membuat video, gambar, dan lukisan
● 8% siswa X TKJ memiliki gaya belajar Auditori
dan 16% siswa menyukai pengerjaan tugas dengan
membuat laporan
Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik
Siswa
Nila Putri Minhatul Odik Rio Saputro, Neny Yunitasari, Nindi Aulia Puspita
Maulabi Sari, Mohammad Naharudin, Alexa Rona Fernando, Ryz
Ailsa Azzahra Azalia Nuzula Abdillah Nafis A., Farrel Risqullah Mahardika,
Devina Aprilianti Chelsie Renata Ramadita, Tabita Helennia Septiani, Muhammad Abdul Aziz Al I.,
Nama Siswa Liza Eva Saputri Velisya Meylanie Noverio Pria Irawan, Valentino Virli Hiroshi, Tegar
Fajar Aditia Pratama Ludwinio Mahardhika, Ananda Claudia Vega, Fifi Nofia
Regitha Putri Lusiana, Amanda Putri Dewi, Muhammad Farrel Rizqhi A.,
Deswandhani Nadia Defi Sangghita

Diferensiasi Menyiapkan bahan ajar Menyiapkan bahan ajar Menyiapkan bahan ajar berupa aplikasi belajar
berupa gambar dan
Konten video berupa rekaman suara berbasis komputer

Menjelaskan peripheral Meminta siswa mengakses dan menjalankan aplikasi

Diferensiasi komputer menggunakan Menjelaskan pepripheral belajar dan memberi penjelasan jika ada yang tidak
Proses gambar pada
powerpoint
komputer secara langsung dimengerti siswa

Menyiapkan peripheral
Diferensiasi komputer untuk Menyiapkan peripheral Menyiapkan peripheral komputer yang secara fisik
ditampilkan komputer menggunakan dapat dipegang oleh siswa secara langsung maupun
Produk menggunakan gambar video penjelasan melalui aplikasi belajar.
dan peripheral asli
 Langkah 2: Menyiapkan Bahan Ajar
Membuat
Membuat
Aplikasi
Materi Ajar
Belajar

Membuat
Membuat
Video
Jobsheet
Pembelajara
Praktikum
n
 Langkah 3: Menyusun RPP Berdiferensiasi
Kegiatan
• Sesuai tujuan pembelajaran
• Pembelajaran
Memuat pengetahuan dan
keterampilan yang akan
dikembangkan
• Sesuai kebutuhan belajar siswa

01 02 03
RPP yang
dibuat Tujuan Penilaian
• Instrumen penilaian
minimal Pembelajaran
Jelas, lengkap, dan Pembelajaran
lengkap
mengandung ABCD • Mencakup penilaian
memuat: sikap, pengetahuan,
keterampilan
 RPP Berdiferensiasi yang saya susun terdiri
dari:
Rencana
Terdapat 3 pertemuan pada RPP yang dibuat
Pembelajara untuk materi Perakitan PC
n
Materi/ Bahan Ajar yang saya siapkan berupa video
pembelajaran, diktat/ ringkasan materi
Bahan Ajar

Instrumen Instrumen penilaian yang saya siapkan

meliputi penilaian pengetahuan, keterampilan,
Penilaian dan sikap
Thank You