PRAKARSA

PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA
Kanvas Rancangan BAGJA
Prakarsa Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan

arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
utama (Define)

A-mbil pelajaran Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali

kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
(Discover) Mengapa pertanyaan? fasilitasi
G-ali mimpi Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat
menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif perubahan
(Dream) Untuk apa pertanyaan-
terwujud?
(organik)
J-abarkan Rencana pertanyaan
Mengidentifikasi pertanyaan itu dibuat?
apa yang perlu diajukan
agar dapat menyusun tindakan konkret untuk
(Design) mencapai tujuan

A-tur eksekusi Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana
(Deliver) kerja? 2
BAGJA | Prakarsa perubahan: Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
PERTANYAAN
1. Bagaimana agar siswa tertarik
untuk mempelajari matematika?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
➢ Melakukan pembelajaran
yang variatif
➢ Mengaitkan pelajaran
matematika dalam kehidupan
sehari-hari
➢ Memberikan apresiasi kepad
siswa yang bisa
menyelesaikan soal dengan
baik dan benar
3
 DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Menyusun pertanyaan lanjutan 1. Bagaimana cara memotivasi ➢ Meminta siswa

untuk menemukenali siswa dalam pembelajaran menyampaikan pendapat
kekuatan/potensi/peluang matematika? tentang apa yang siswa sukai
lewat penyelidikan; 2. Hal apa yang mudah siswa dalam mapel matematika
mengidentifikasi/ ingat dalam setiap materi ➢ Mondorong siswa untuk
mengapresiasi yang terbaik matematika ? mencoba mencari jawaban
dari apa yang telah ada, 3. Kegiatan apa yang asik dari pertanyaan.
menemukan "inti positif"; dalam pembelajaran
setiap pertanyaan dibuat matematika?
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita
menggali fakta, memperoleh
data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu,
multi unsur
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
1. Pelajaran matematika yang
selalu dinanti oleh siswa
2. Siswa dalam lebih memahami
materi matematika
3. Siswa dapat berprestasi
tingkat kabupaten/kota,
provinsi bahkan dunia di bidang
matematika
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
➢ Berkolaborasi dengan wali murid
dalam mendukung siswa selama
pembelajaran.
➢ Berkolaborasi dengan rekan guru
dalam merancang, melaksanakan,
mengevaluasi pembelajaran
matematika yang asik.
➢ Memberikan semangat, motivasi
kepada siswa dan memberikan
apresiasi kepada siswa yang
berprestasi sehingga mendorong
siswa lain untuk ikut berprestasi.
 DAFTAR
J-abarkan Rencana TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Design) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Mengidentifikasi tindakan 1. Bagaimana pelaksanaan ➢ Membuat RPP dan perangkat

konkret yang diperlukan pembelajaran matematika lainnya yang didalamnya
untuk menjalankan langkah- yang asik? terencana pembelajaran yang
langkah kecil sederhana yang asik dan variatif
dapat dilakukan segera, dan ➢ Berkolaborasi dengan guru
langkah berani/terobosan matematika
yang akan memudahkan ➢ Mencari inovasi pembelajaran
keseluruhan pencapaian; matematika yang asik dan
● Menciptakan organisasi yang menyenangkan
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
PERTANYAAN
1. Bagaimana dapat terlaksana
pembelajaran yang menarik ?
2. Siapa yang terlibat dalam
pembelajaran tersebut?
3. Siapa yang memonitoring
kegiatan pembelajaran
tersebut?
4. Bagaimana evaluasinya?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
➢ Setiap pertemuan
pembelajaran menggunakan
metode yang bervariasi asik
dan menyenangkan
➢ Guru, siswa, kepala sekolah,
wali murid terlibat aktif dalam
pembelajaran sesuai
perannya.
➢ Sesama guru maple
matematika memberikan
masukan terkait pembelajaran
sebagai bahan evaluasi
➢ Penggunaan IT
dimaksimalkan