Nama : ROSA FITRIANI R, S.
Pd
Asal Sekolah : SMP Unggul YPPU Sigli
CGP Angkatan I Kabupaten Pidie, Aceh
Tahapan 5 D/ BAGJA
Nama PROGRAM KULTUM
Tahapan BAGJA Panduan Tahapan
B-uat Pertanyaan  Buatlah pertanyaan untuk
mengarahkan kita kepada
penelusuran hal-hal yang akan kita
lakukan
A-mbil Pelajaran  Ceritakan dan tuliskan pengalaman/
kegiatan baik, prestasi yang pernah
terjadi yang berhubungan dengan
topic bahasan (meningkatkan
kepemimpinan murid disekolah)
G-ali Mimpi  Buat gambaran rinci kondisi ideal
atau mimpi kita terkait topic
bahasan:
- Kepemimpinan dan kemandirian
seperti apa yang dibayangkan
ada dalam diri murid?
- Perilaku apa saja yang ada pada
murid dengan kepemimpinan
yang baik?
- Perilaku guru seperti apa yang
mendorong kepemimpinan dan
kemandirian murid?
- Perilaku kepala sekolah seperti
apa yang mendorong
kepemimpinan dan kemandirian
murid?
- Perilaku orang tua seperti apa
yang mendorong kepemimpinan
dan kemandirian murid?
J-abarkan rencana  Membuat cara/strategi mencapai
mimpi-mimpi yang sudah kita
tuliskan:
- Apa langkah paling sederhana/
langkah pertama yang bisa
dilakukan? (siapa melakukan
Hasil Tahapan
 Bagaimana cara meningkatkan
kepemimpinan murid di sekolah?
 Kepemimpinan:
- Murid dapat memimpin do’a
sebelum dan sesudah belajar
 Murid memiliki jiwa
kepemimpinan yang penuh rasa
percaya diri, berani, cinta agama,
konsisten, jujur dan juga dapat
menghargai orang lain. (Tujuan
yang ingin dicapai dari
pelaksanaan program Kultum)
 Kepala sekolah mendukung
kegiatan, motivasi dan masukan
 Orang tua dan guru membimbing
murid. Keterlibatan orangtua
dengan membimbing, memotivasi
dan jika perlu memberikan
penghargaan-penghargaan kepada
anak atas usaha ataupun prestasi
yang dicapai. Dalam hal ini
orangtua memonitor diluar jam
belajar sekolah.
 Membuat kegiatan kultum
seminggu sekali yaitu setiap kamis
pagi di lingkungan sekolah.
Program ini bertujuan untuk
memupuk menumbuh
kembangkan jiwa kepemimpinan
 apa)
- Bagaimana memonitoring dan
megevaluasi rencana tersebut
(bisa melihat format kerangka
Monev)
A-tur eksekusi  Menentukan tim inti program:
- Siapa coordinator/ penanggung
jawab pelaksanaan program
- Siapa yang bertugas memonitor
dan mengevaluasi jalannya
program
- Siapa yang bertugas membuat
laporan program
- Bagaimana cara komunikasi/
kordinasi yang dilakukan tim
(melalui pertemuan rapat
bulanan) untuk memberi kabar
satu sama lain tentang jalannya
program
Rencana Monitoring, Evaluasi, Pembelajaran, dan Pelaporan (Monitoring, Evaluation,
Learning, and Reporting)
murid.
 Program ini dapat berjalan dengan
baik dengan keterlibatan semua
komunitas sekolah, seperti kepala
sekolah sebagai penanggung
jawab, para guru sebagai pengarah
dan murid sebagai panitia
pelaksana. Murid yang menjadi
panitia pelaksana mempunyai
kebebasan untuk merancang
kegiatan dengan petunjuk dan
arahan dari guru/ kepala sekolah.
Kegiatan ini dapat melibatkan
masyarakat di sekitar sekolah.
 Monitor dilakukan oleh murid
kepada murid dan untuk murid
sendiri. Evaluasi melibatkan guru,
kepala sekolah dan orang tua/
masyarakat luar sekolah.
 Penanggung jawab dan
mekanisme koordinasi antar tim:
- Penanggung jawab kegiatan:
kepala sekolah
- Pengarah: dewan guru
- Coordinator sie acara: ketua
OSIS (murid)
- Coordinator sie perlengkapan:
anggota OSIS
 Laporan dibuat oleh murid dan
guru dalam bentuk tulisan, lisan
dan foto-foto kegiatan yang sudah
dilakukan. Koordinasi dilakukan
dengan rapat bulanan setiap satu
bulan sekali internal panitia. Hasil
laporan internal dilaporkan
kepada kepala sekolah. Evaluasi
dapat dilakukan melalui rapat
koordinasi dengan kepala sekolah
dan seluruh guru.
 a. Pertanyaan Kunci
Pertanyaan Kunci
Evaluasi Program
(Diisi dengan pertanyaan utama
yang menjadi tujuan evaluasi)
b. Fokus Monitoring
Fokus Monitoring
Diisi dengan pilihan aktivitas-
aktivitas atau tujuan antara program
(outcomes) yang akan
dipantau/dimonitor sepanjang
pelaksanaan program, hal ini yang
akan digunakan sebagai data untuk
evaluasi program
Bagaimana kegiatan kultum yang
dipimpin oleh murid perwakilan
kelas berjalan?
c. Metode Penggalian Data
Beberapa contoh kalimat tanya yang digunakan:
1. Sejauh apa program yang telah berjalan sesuai
dengan tujuan utama program?
2. Seberapa banyak hambatan yang ditemui selama
pelaksanaan program ini? Mengapa terjadi demikian?
Pertanyaan Utama
Pertimbangan Pemilihan Monitoring
Diisi dengan alasan Diisi dengan pertanyaan
pemilihan aktivitas atau untuk menggali fokus
tujuan antara (outcomes) monitoring yang
program berpengaruh pada tujuan
program
Untuk memastikan Bagaimana sikap murid
kegiatan berjalan lain terhadap perwakilan
dengan baik: setiap murid saat berpidato pada
kegiatan yang kegiatan kultum?
diadakan 1 minggu
sekali, murid dari
perwakilan kelas yang
telah ditentukan pada
pertemuan
sebelumnya diberi
kesempatan berpidato
selama 7 menit
 Pertanyaan Kapan/
Monitoring Sumber Informasi Metode Bagaimana

Diisi dengan Diisi dengan Diisi dengan metode untuk Diisi dengan
pertanyaan Utama pihak/aktor yang penggalian data kepada waktu
Monitoring berkaitan dengan sumber informasi penggalian
pertanyaan Contoh: kajian evaluasi, informasi
monitoring observasi, wawancara,
kuesioner/survey

 Apakah murid yang Guru, murid Wawancara/observasi Dalam proses

berpidato sebagai berjalan
pemimpin kultum
dapat menjalankan
perannya?

d. Strategi Pengolahan Data

Pertanyaan Data yang Catatan Khusus,

Monitoring terkumpul Kesimpulan Pengecualian,dll

Diisi dengan Diisi dengan data Diisi kesimpulan yang Bila ada catatan
pertanyaan dan informasi yang dapat ditarik untuk khusus yang
monitoring dan menjawab menjawab pertanyaan memberikan
pertanyaan pertanyaan monitoring dari data dan nuansa atas
tambahan tentang monitoring informasi yang ada pada kesimpulan yang
tim pengelola tersebut, dari kolom kedua ditarik, catat di
program berbagai metode kolom ini

Apakah semua orang Semua murid Contoh Kesimpulan:

dalam tim SMPN 1 Mila Kegiatan kultum
melaksanakan berkumpul berjalan lancar sesuai
perannya dengan baik? melaksanakan dengan rencana
kegiatan kultum dan
semua orang dalam
tim melaksanakan
perannya masing-
masing dengan baik

e. Pembelajaran Program
 Faktor-Faktor Pendukung Faktor-Faktor Penghambat Pembelajaran
Pelaksanaan Program Pelaksanaan Program

Diisi dengan hal-hal yang Diisi dengan hal-hal yang Diisi dengan hasil refleksi
mendukung keberhasilan menghambat pencapaian dan temuan-temuan
program program signifikan selama
pelaksanaan program

Koordinasi tim yang baik Beberapa murid datang Refleksi: untuk murid yang
terlambat sehingga datang terlambat ditempatkan
mengganggu konsentrasi terpisah dari barisan utama
murid yang lain

f. Pelaporan Program

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

Gambaran Umum Program:

Program Kultum dilakukan 7 menit sebelum pembelajaran dimulai. Dilakukan 1 minggu sekali pada
setiap kamis pagi. Setiap perwakilan kelas berpidato didepan murid kelas lainnya dengan tema
pilihan mereka sendiri. Murid kelas lainnya mendengarkan temannya yang sedang berpidato serta
mengambil kesimpulan dari pidato tersebut.

Deskripsi Pelaksanaan Program:

 Waktu Pelaksanaan
- 7 menit sebelum kegiatan pembelajaran mata pelajaran dimulai
 Strategi Pelaksanaan Program
- Kultum dipimpin oleh murid perwakilan kelas, kemudian latihan di arahkan oleh wali kelas di
sekolah.
 Faktor Pendukung dan Penghambat Program
 Faktor pendukung yaitu: Koordinasi tim yang baik
 Penghambat program yaitu: Beberapa murid datang terlambat sehingga mengganggu
konsentrasi murid yang lain
 Hasil Pelaksanaan Program
- murid memliki jiwa kepemimpinan yang mandiri dan religius
 Evaluasi Program:
Program ini dilakukan 1 minggu sekali dan evaluasi dapat dilakukan setelah program selesai selama 1
bulan melalui rapat koordinasi dengan melibatkan kepala sekolah dan seluruh guru

Pembelajaran Program:
 Fact (Fakta): program yang dirancang menggunakan tahapan BAGJA Yang memadukan
pemetaan modal/ aset sumber daya sekolah, menejemen resiko dan MELR ( Monitoring,
Evaluation, Learning, Reporting)untuk tercapainya merdeka belajar mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan berjalan baik dan lancar.
 Feeling (Perasaan): tim penyusun program dan murid merasa senang dan antusias untuk
melaksanakan program yang dapat menumbuhkan karakter positif murid dan meningkatkan
kompetensi kepemimpinan murid yang mandiri dan religious
 Finding (Temuan): hasil observasi yang dilakukan terdapat bebarapa murid masih ada yang
datang terlambat sehingga dipisahkan pada barisan utama, tetapi guru tetap bersemangat
dalam mengarahkan dan mendampingi murid
 Future (Masa Depan): harapan setelah melaksanakan program yang berdampak pada murid,
guru akan terus melaksanakan aksinya sehingga menjadi program jangka panjang.