RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI UNGGUL SIGLI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Descriptive Text
Kelas/semester : X/I
Waktu : 14 x 45 Menit (7x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

3.4 membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana sesuai dengan konteks
penggunaanya

4.4 teks deskriptif

4.4.1 menangkap makna secara konstektual terkait fungsi sosial, struktur teks dn unsur kebahasaan teks deskripif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal

4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks

C. INDIKATOR

3.4.1. mengidentifikasi fungsi sosial dari teks deskriptif

3.4.2. menjelaskan struktur teks deskriptif
3.4.3. menjelaskan unsure kebahasaan teks deskriptif ( Simple Present, using adjective)
4.4.1.1. mengidentifiksi makna secara konstektual pada teks deskriptif
4.4.2.1. membuat teks deskriptif
4.4.2.2. mendemonstrasikan teks deskriptif terkait tempat wisata

D. MATERI PEMBELAJARAN
(Buku Bahasa Inggris Kelas X Semester 1, Kemendikbud 2014 hal. 55-102)

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
  Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Warmer: siswa diberi beberapa gambar dan diminta untuk memperhatikan gambar tersebut dengan seksama
 Dengan arahan guru, siswa menuliskan dan menyebutkan beberapa adjective terkait gambar yang dilihatnya
 Siswa memperoleh feedback
 Guru mengaitkan antara adjective yang telah disebutkan siswa dengan pembelajaran yang akan dipelajari
 Siswa membaca teks tentang describing people yang ada pada buku bacaan
 Siswa menanyakan beberapa vocab baru yang ada di dalam teks dengan teman sebangkunya
 Siswa menjawab soal terkait reading tersebut
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
 Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
 Feedback
Pertemuan 2
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
 Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Salah satu siswa tampil ke depan kelas untuk menjadi model yang akan dideskripsikan temannya
 Siswa satu persatu mencoba menuliskan satu kalimat tentang siswa model tersebut di papan tulis
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya agar bisa menggabungkan kalimat-kalimat yang ada di papan tulis
menjadi satu bacaan utuh sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku tulis
 Siswa memperoleh feedback
 Siswa diminta untuk membawa foto orang yang mereka kagumi pada pertemuan yang akan datang
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
  Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
 Feedback
Pertemuan 3
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
 Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Warmer : siswa mencari adjective pada permainan puzzle
 Siswa mencoba menyusun teks tulis terkait gambar yang telah mereka persiapkan
 Guru memantau pekerjaan siswa
 Siswa memperoleh feedback
 Siswa mempresentasikan teks descriptive di depan teman sekelasnya
 Ketika siswa mempresentasikan teks yang telah dibuatnya, teman yang lain menilai performance temannya
 Siswa yang memperoleh nilai 3 terbaik mendapat reward sesuai dengan kesepakatan
 Semua siswa memperoleh feedback
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
 Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
 Feedback
Pertemuan 4
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
 Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Warmer : odd men out game
 Siswa dalam kelompok diminta untuk membaca teks tentang Tanjung Puting National Park
 Siswa saling bertanya satu sama lain tentang vocab sulit dan isi yang terdapat di dalam teks
 Sebagai penguatan, siswa menjawab soal yang berhubungan dengan teks
 Siswa berdiskusi tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan yang terdapat di dalam teks
 Guru menjelaskan tentang Noun Phrase dan SASCOM Formula
  Siswa mengerjakan beberapa soal tentang penjelasan guru
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
 Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
 Feedback
Pertemuan 5
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
 Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Siswa mengerjakan quiz tentang materi pada pertemuan sebelumnya
 Siswa diberi beberapa teks deskriptif terkait tempat wisata
 Siswa membaca teks tersebut dengan seksama
 Siswa saling menanyakan vocab sulit dari teks
 Sebagai penguatan, siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait teks tersebut
 Siswa memperoleh feedback
 Guru meminta siswa agar mempersiapkan foto/gambar tempat wisata yang menarik yang ada di Aceh/Indonesia
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
 Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
 Feedback
Pertemuan 6
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
 Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan matei dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Siswa secara kolaboratif mencoba menyusun teks tulis deskriptif terkait tempat wisata
  Sesekali mereka berdiskusi jika terdapat kendala
 Guru memberikan feedback
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
 Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
 Feedback
Pertemuan 7
a. Kegiatan pendahuluan
 Memberi hormat dan salam kepada guru
 Berdoa bersama guru
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Apersepsi dan motivasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan cakupan matei dan uraian kegiatan
b. Kegiatan inti
 Siswa mempresentasikan hasil tulisan deskriptif terkait tempat wisata yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya
 Setelah semua selesai siswa diberi feedback terhadap hasil presentasi tersebut
 Remedial (jika perlu)
c. Kegiatan penutup
 Dengan panduan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menyimpulkan kembali tentang materi yang telah mereka pelajari
 Guru memberi tahu siswa tantang materi selanjutnya
Feedback
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
 Kompetensi pengetahuan : tes tulis
 Kompetensi ketrampilan : praktik

2. Instrument penilaian
Pertemuan 1
 Lisan
1. Look at the pictures on your book!
2. Mention 5 words to describe the people in the pictures!
3. Write them on your notebook!
 Tes tulis
1. Who is being described in the text?
2. How long have the writer and Dinda been friends?
3. What does Dinda look like?
4. What are her favourite clothes?
5. What kind of t-shirt does she like?
 6. Describe Dinda’s personality briefly?
7. Why do many many friends enjoy Dinda’s personality?
8. What’s Dinda bad habit?
9. hat is Dinda hobby?
10. How does the writer feel about Dinda?

Pertemuan 2
 Tes tulis
1. Write 1 sentence to describe your classmate (0ne student one sentence
2. Arrange the jumble sentences on the whiteboard into good descriptive paragraph
Pertemuan 3
 Rubric penilaian writing descriptive text

No Nama Grammar Coherence Content

 Praktik
Rubric penilaian speaking descriptive text

No Nama Fluency Intonation& Content Score

pronounciation

Pertemuan 4
 Tes tulis 1
Buku B.Inggris Kelas X Kur. 2013 task 2: Comprehension Questions p. 71

 Tes tulis 2
Buku B.Inggris Kelas X Kur. 2013 task 3: Noun Phrase p. 76
Pertemuan 5
Terlampir (dikutip dari kumpulan soal UN & buku SPM)
Pertemuan 6
 Rubric penilaian writing descriptive text terkait tempat wisata

No Nama Grammar Coherence Content

Pertemuan 7
 Praktik
 Rubric penilaian speaking descriptive text terkait tempat wisata

No Nama Fluency Intonation& Content Score

pronounciation

G. Media/alat, bahan, dan sumber belajar

1. Media/alat : Foto/gambar
2. Bahan : Kertas F4/sejenisnya, spidol
3. Sumber belajar : Buku teks Bahasa Inggris Kelas X Semester I

Mengetahui, Sigli, Juli 2016

Kepala SMAN Unggul Sigli Guru Mata Pelajaran B.Inggris

Drs. Maidan Zahrati, S.PdI

NIP. 19680807 199412 1001 NIP. 19850628 200904 2 003