Ruang Kolaborasi

Modul 1.3
Visi Guru Penggerak
 Kelompok 2

Nanang Tri N. Triswanto

Sumartono Wulan Apriliyani

Lina Ristanti Mira Alvianita

 Visi Impian Kelompok

“ Terwujudnya Murid yang Beriman dan Bertaqwa

Kepada Tuhan Yang Maha Esa serta Berakhlaq
Mulia”
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Murid yang Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa serta Berakhlaq Mulia Melalui Pembiasaan Positif di Sekolah.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Bagaimana mewujudkan murid • Melakukan pembiasaan melafalkan
yang beriman dan bertaqwa kepada asmaul husna dan surat-surat
Tuhan YME? pendek sebelum KBM (Bagi murid
yang beragama islam).
• Berdoa sebelum dan sesudah KBM
sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing.
• Melakukan pembiasaan sholat
dhuhur bergilir.
• Menerapkan budaya 6s
• Bagaimana menumbuhkan (senyum,sapa,salam,salim,sopan,sa
kebiasaan murid yang ntun)
menunjukkan perilaku berakhlak • Melakukan pembiasaan jumat
mulia? beramal.
4
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Situasi apa yang mendukung • Sebagian besar murid di sekolah
mewujudkan murid yang beriman sudah hafal asmaul husna dan
dan bertaqwa serta berakhlak mulia surat-surat pendek.
di sekolah? • Mempunyai guru PAI dan
• Keterampilan apa yang dimiliki beberapa guru kelas yang kompeten
pendidik untuk mendukung di bidang keagamaan.
mewujudkan murid yang beriman • Lingkungan sekitar sekolah yang
juga religius.
dan bertaqwa serta berakhlak mulia
di sekolah di sekolah?
• Hal positif apa yang ada di
lingkungan murid (keluarga, teman,
guru) untuk mendukung
mewujudkan murid yang beriman
dan bertaqwa serta berakhlak mulia
di sekolah?
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
• Hal positif apa yang akan terjadi di
masa depan terhadap murid yang
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan YME?
• Apa saja hal-hal baru yang bisa
dilakukan oleh murid yang
memiliki akhlaq mulia?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Secara kolaboratif bersama murid
merefleksi beberapa hal positif yang
akan terjadi di masa depan dengan
memiliki iman dan taqwa kepada
Tuhan YME. Hasil refleksi ditulis
pada sticky note yang ditempelkan
pada papan tulis.
• Secara kolaboratif bersama murid
membuat beberapa gambaran dan
narasi hal-hal positif yang akan terjadi
apabila murid memiliki akhlaq mulia.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
• Apa langkah pertama yang harus
dilakukan?
• Berapa lama target untuk mencapai
visi tersebut?
• Apa tindakan yang mendukung
usaha-usaha mencapai visi
tersebut?
• Bagaimana mengukur kemajuan
dan menentukan langkah
selanjutnya?
• Apa saja cara untuk menyemangati
dalam mencapai visi tersebut?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Berkoordinasi dan berkolaborasi
dengan semua komponen sekolah.
• Secara berkolaborasi merumuskan
langkah-langkah yang perlu
dilakukan untuk mewujudkan
murid yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan berahklaq
mulia.
• Secara kolaboratif dengan rekan
guru dan kepala sekolah membuat
target capaian visi.
• Membuat bel otomatis pengingat
kegiatan pembiasaan di sekolah.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
• Siapa yang akan saya libatkan dalam
mewujudkan rencana ini?
• Bagaimana pencatatan kemajuan
dalam pelaksanaan kegiatan?
• Siapa yang akan melakukan evaluasi
terhadap keberhasilan dari kegiatan
yang telah dilakukan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Berkolaborasi dengan semua
komponen sekolah untuk
mewujudkan rencana.
• Melakukan kegiatan pembiasaan
sebelum KBM berlangsung secara
kontinyu.
• Berkolaborasi bersama komponen
sekolah memetakan kemajuan dari
kegiatan yang telah dilakukan.
• Kepala sekolah dan guru
berkolaborasi untuk melakukan
evaluasi terukur dari kegiatan
pembiasaan yang telah dilakukan.
• Mencatat hasil evaluasi
keberhasilan untuk dijadikan bahan
refleksi dalam menentukan langkah
selanjutnya.
8
 Sekian dan Terima Kasih
Salam dan Bahagia

Guru Bergerak, Indonesia Maju