PENUGASAN KELOMPOK

“MERENCANAKAN PRAKARSA PERUBAHAN

UNTUK MEWUJUDKAN VISI”
 OLEH:
KELOMPOK A6.15.B2

1 ARISSA MUSTIKA SARI, S.Pd.Gr.

CUTNITA DELPIKA DORA P,
2
S.Pd.

3 RINI MARNELI, S.Pd.

4 SITY AISYAH, S.Pd.GSD

 “SATU VISI BERSAMA”
MENJADI SEKOLAH YANG MAMPU MENCIPTAKAN GENERASI YANG
MEMILIKI PROFIL PELAJAR PANCASILA (BERIMAN, BERTAQWA
KEPADA TYME DAN BERAKHLAK MULIA, BERKEBHINEKAAN
GLOBAL, BERGOTONG ROYONG, MANDIRI, KREATIF, DAN BERNALAR
KRITIS) SEHINGGA BISA UNGGUL/BERPRESTASI SECARA AKADEMIS
DAN NON AKADEMIS SERTA TAMPIL SEBAGAI GENERASI TELADAN
YANG MAMPU MENJAWAB TANTANGAN MASA DEPAN
 “SATU PERNYATAAN PRAKARSA
PERUBAHAN”

MEWUJUDKAN SISWA YANG RELIGIUS

MEMBUAT GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN
 • 100% Siswa beragama Islam di sekolah kami sehingga sangat mudah untuk menerapkan dan memberlakukan kebiasaan positif
A terkait keagamaan di sekolah.
• Setelah dipantau mayoritas siswa tidak mengerjakan sholat pada waktu Dzuhur tiba/masuk.

• Fasilitas sarana dan prasarana beribadah sangat terbatas.

T • Kurangnya dukungan dan kesadaran dari orangtua di rumah terkait pembiasaan sholat yang wajib mereka kerjakan

Agar murid-murid/siswa bisa lebih terarah dalam menjalani kehidupannya, kami akan mengembangkan kegiatan yang bisa
A meningkatkan keimanan dan nilai religius di dada murid karena keimanan akan mempengaruhi sikap dan perilakunya dalam
kehidupan sehari-hari. Biasanya murid yang jarang sholat kurang mampu mengendalikan dan mengontrol sikapnya.

Perubahan yang kami harapkan nanti adalah murid-murid akan memiliki pondasi sikap religius yang kuat dan baik sehingga akan
P menuntun mereka memiliki sikap/karakter yang baik pula sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila yang kita bersama cita-citakan.

Prakarsa Perubahan: Mewujudkan Siswa yang Religius

 “SATU RENCANA PERUBAHAN
SESUAI ALUR BAGJA LENGKAP
MENGGUNAKAN KANVAS BAGJA”

MEWUJUDKAN SISWA YANG RELIGIUS

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Siswa yang Religius

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk ● Apa yang harus kita lakukan ● Membaca literatur mengenai
menentukan arah penyelidikan untuk menumbuhkan hal-hal yang perlu dilakukan
kekuatan/aset/potensi/peluang; sikap/perilaku religius siswa? untuk menumbuhkan
mendefinisikan tujuan, ● Bagaimana mewujudkan sikap/perilaku religius siswa
memprovokasi atau menginisiasi siswa yang religius? ● Mengajak rekan sejawat
perubahan (prakarsa). Biasanya bertukar pikiran terkait upaya
hanya 1 atau 2 saja. Secara menumbuhkan sikap/perilaku
redaksional menyertakan dengan religius siswa
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Siapakah di sekolah/di ● Mencari profil orang atau
lingkungan sekitar yang tokoh terkenal yang sudah
mempunyai pengalaman/pernah pernah berhasil melakukannya
berhasil mewujudkannya? ● Mencari contoh nyata bahwa
● Aktivitas apa saja yang
menjadikan siswa yang
dilakukan untuk mewujudkan
religius bisa membawa
siswa yang religius?
● Situasi apa saja yang selama ini perubahan yang lebih baik
untuk sekolah
telah mendukung usaha
mewujudkan siswa yang religius?
● Keterampilan apa yang sudah
kita kuasai untuk mendukung
usaha menjadikan siswa yang
religius?
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari ● Apakah kebiasaan-kebiasaan ● Menanyakan pendapat setiap

pertanyaan-pertanyaan pada tahap baru yang kita bayangkan siswa tentang diri dan perasaan
ini dapat digunakan untuk terjadi jika menjadi siswa yang mereka terkait pengamalan nilai
menyusun narasi kolektif bilamana religius sudah tercapai? ketuhanan
prakarsa perubahan telah terwujud, ● Bagaimana perasaan kita ● Membuat narasi/gambaran diri
membuat bayangan, dan gambaran melihat rerciptanya siswa yang saat menjadi siswa yang religius
masa depan yang membumi karena religius itu?
digali dari masa lalu yang positif. ● Apa saja hal-hal baru yang
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan bisa kita lakukan setelah siswa
menjadi religius?
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Apa langkah paling ● Membuat capaian yang realistis
sederhana/langkah pertama untuk setiap murid/siswa
yang bisa mewujudkan siswa ● Membuat daftar kegiatan
yang religius? pembiasaan diri untuk
● Apa mewujudkan murid/siswa yang
tindakan-tindakan/langkah religius
terobosan yang bisa dilakukan
untuk menguatkan praktik di
sekolah?
● Berapa lama kegiatan dan
upaya mewujdukannya bisa
dilakukan?
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Siapa yang bisa mengarahkan ● Menyusun tim kerja dan
dan memantau kita dalam deskripsi tugas setiap anggota,
mencapai keinginan untuk siapa saja yang bisa melakukan
menjadikan siswa yang religius? apa.
● Siapa saja yang akan kita
● Menentukan jadwal-jadwal
libatkan dalam kegiatan
kegiatan pembiasaan
pembiasaan sikap/perilaku
religius siswa? sikap/perilaku religius siswa
● Peran apa saja yang akan kita
berikan?
● Kapan kegiatan ini akan mulai
dilakukan?
● Bagaimana pencatatan
kemajuan?
12
TERIMA KASIH