DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.
3
Saya adalah Istiqomatul Chasanah Calon Guru Penggerak Angkatan 9 Kota Surakarta yang difasilitasi oleh Fasilitator Ibu Dyah Woro Hastuti dan didampingi oleh Pengajar Praktik Bapak Aris Cahyono.
IBU DYAH WORO HASTUTI
FASILITATOR
Tujuan Pembelajaran Khusus:
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi prakarsa perubahan melalui perencanaan program/kegiatan menggunakan model manajemen perubahan BAGJA.
DASAR FILOSOFI KHD
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG
TUMBUHNYA KEPEMIMPJNAN MURID YANG
AKAN DIKEMBANGKAN
PRAKARSA PERUBAHAN
ISTIQOMATUL CHASANAH BP. ARIS CAHYONO
CGP 9 KOTA SURAKARTA PENGAJAR PRAKTIK
TUJUAN
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
"Pendidikan adalah tempat persemaian segala benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat kebangsaan. Dengan maksud agar segala unsurperadaban dan kebudayaan tadi dapat
tumbuh dengan sebaik-baiknya. Dan dapat kita teruskan kepada anak cucu kita yang akan datang."
1. Mandiri
Program RAGI TERASI (Rabu Giat Literasi di SDN Nusukan) menumbuhkembangkan kepemimpinan murid yang mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab atas
kegiatan yang dia pilih
2. Bernalar Kritis
Program RAGI TERASI menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, guru akan mendorong murid mengembangkan cara berpikir yang sistematik terbuka dan kritis
3. Kritis
Kalau mau kembangkan kreativitas sehingga murid mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal bermakna dan berdampak
1. Lingkungan yang membekali murid dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan akademik dan non akademik
2. Lingkungan yang memungkinkan murid berpartisipasi aktif dalam pembelajaran mandiri
Menumbuhkan keterampilan murid untuk mencapai tujuan akademik dan non akademik sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri melalui RAGI TERASI (Rabu Giat Literasi di
SDN Nusukan)
 RENCANA UNTUK ASET/KEKUATAN/SUMBER
PENANGGUNG
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MELIBATKAN DAYA YANG DAPAT WAKTU YANG
TAHAPAN PERTANYAAN JAWAB PADA
MENDAPATKAN JAWABAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN DIBERDAYAKAN PADA DIPERLUKAN
TAHAP INI
MURID TAHAP INI
B-uat pertanyaan utama (Define) 1. Mengapa sekolah perlu meningkatkan 1. Berdiskusi dengan kepala sekolah Melakukan sesi diskusi Modal manusia terdiri dari Waktu : 3-4 hari Koordinator
Merupakan tahapan membuat pertanyaan kompetensi literasi murid ? dan rekan guru tentang pentingnya bersama murid untuk murid-murid, rekan guru,
utama yang akan menentukan arah investigasi 2. Bagaimana cara meningkatkan literasi dan bagaimana program menguatkan ide di tahap awal dan kepala sekolah.
kekuatan/potensi/peluang; mendefinisikan kemampuan literasi (memahami isi literasi selama ini dapat berhasil? ini.
tujuan; membuat pertanyaan yang bacaan) sekaligus menumbuhkan 2. Berdiskusi dengan rekan guru, untuk
memprovokasi/menginisiasi perubahan keterampilan murid untuk mencapai mengidentifikasi hal-hal yang
(prakarsa); menggalang atau membangun tujuan akademik dan non akademiknya menarik apa yang dapat
koalisi tim perubahan untuk menguatkan sehingga terlibat aktif dalam proses menumbuhkan keaktifan murid
dukungan serta mengkonfirmasi urgensitas. belajarnya sendiri ? untuk melakukan kegiatan literasi
A-mbil pelajaran (Discover) 1. Kegiatan apa yang bisa menarik minat 1. Observasi kegiatan literasi yang 1. Melakukan sesi diskusi atau Modal manusia terdiri dari Waktu : 3-4 hari Koordinator
Merupakan tahapan menyusun pertanyaan literasi murid? selama ini berjalan di kelas I sampai curah pendapat bersama murid-murid, rekan guru, (setiap Senin, dan Wali
lanjutan untuk menemukenali 2. Bagaimana kebijakan sekolah yang VI. murid untuk mengetahui dan kepala sekolah. Selasa, Rabu, dan Kelas.
kekuatan/potensi/ peluang lewat investigasi telah mendukung peningkatan minat 2. Mengajukan pertanyaan terbuka program literasi yang sudah Kamis)
atau penyelidikan; mengidentifikasi/ literasi? agar dapat menggali minat literasi berjalan selama ini. Modal fisik yaitu ruang
mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah 3. Bagaimana kebijakan sekolah yang murid. 2. Melakukan curah pendapat kelas.
ada, menemukan "inti positif"; setiap telah mendukung keaktifan murid mengenai hal apa saja yang
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan untuk melakukan kegiatan literasi? dapat menarik minat Modal politik yaitu
sifatnya positif; menentukan bagaimana cara mereka tentang literasi kebijakan sekolah.
kita mengungkap fakta, memperoleh data, selama ini.
diskusi kelompok kecil/besar, survei individu,
multi unsur
G-ali mimpi (Dream) 1. Apakah kebiasaan-kebiasaan beru yang 1. Mengajak rekan guru dan murid Melakukan sesi berbagi Modal Manusia yang terdiri Waktu : 3-4 hari Koordinator
Merupakan tahapan penyusunan deskripsi kami bayangkan terjadi ketika budaya membuat daftar harapan dan bersama murid kelas I sampai dari murid-murid dan (setiap Senin, dan Wali
kolektif bilamana inisiatif terwujud; literasi sudah tercapai? evaluasi mengenai perubahan yang VI untuk saling melengkapi rekan guru. Selasa, Rabu, dan Kelas.
membayangkan dan menggambarkan masa 2. Bagaimana perasaan kami memiliki akan terjadi dari merasakan sebelum daftar harapan dan evaluasi Kamis )
depan; gambaran masa depan dimunculkan murid-murid literat? dan sesudah Ragi Terasi dilakukan. dari pelaksanaan Ragi Terasi
dari contoh-contoh yang membumi dari masa 3. Apa saja hal-hal baru yang bisa kami 2. Memajangnya di kelas masing- yang bertujuan untuk
lalu yang positif; mengalokasikan kesempatan lakukan setelah terwujudnya mandiri masing. meningkatkan literasi murid.
untuk berproses bersama, multi unsur (kapan, dan aktif terlibat?
di mana, siapa saja). 4. Apa hal-hal atau sumber daya yang
dibayangkan akan tersedia untuk
mempertahankan budaya literasi
mandiri?
J-abarkan rencana (Design) 1. Apa langkah paling sederhana atau 1. Mendiskusikan rancangan program 1. Membentuk komite kelas, Modal Manusia terdiri dari Waktu : 3-4 hari Koordinator
Merupakan tahapan mengidentifikasi tindakan langkah awal yang dapat dilakukan? Ragi Terasi dengan para walikelas. terkait kepengurusan murid-murid, rekan guru, (setiap Senin, dan Wali
konkret yang diperlukan untuk menjalankan 2. Berapa lama target untuk mencapai 2. Mendata buku yang ada di setiap program ini yang terdiri dari dan kepala sekolah Selasa, Rabu, dan Kelas.
langkah-langkah kecil sederhana yang dapat budaya mandiri dan aktif berliterasi kelas. ketua, sekretaris, dan Kamis )
dilakukan segera dan langkah berani/terobosan 3. Apa saja pendorong upaya 3. Mengkoordinasikan rencana jadwal penanggung jawab karya. Modal fisik yaitu ruang
yang akan memudahkan keseluruhan menciptakan budaya mandiri dan aktif pelaksanaan Ragi Terasi dengan para 2. Mendiskusikan jadwal dan kelas, buku bacaan, dan
pencapaian; menyusun definisi kesuksesan berliterasi? wali kelas. teknis pelaksanaan sosial media sekolah
pencapaian (tujuan, capaian, luaran); 4. Bagaimana mengukur kemajuan dan 4. Membuat catatan perkembangan program Ragi Terasi
menciptakan organisasi yang ideal demi melanjutkan langkah? dan evaluasi program. diantaranya menghias Modal politik yaitu
mencapai mimpi, mempertahankan perubahan pojok baca, jadwal kolaborasi warga sekolah
positif, atau menindaklanjuti masa lalu yang membaca buku, refleksi
positif dan potensial literasi dengan cara
menyampaikan kembali isi
buku yang telah dibaca

TAHAPAN
A-tur eksekusi (Deliver)
Merupakan tahapan untuk menentukan siapa
yang berperan/dilibatkan dalam pengambilan
keputusan; menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar dapat bersama-
sama menciptakan (ko-kreasi) masa depan;
merupakan awal dari penciptaan ‘budaya
belajar apresiatif’ yang berkelanjutan;
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol/SOP, rutinitas,
knowledge management,
monitoring/evaluasi/refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa saja yang akan terlibat dalam
mewujudkan rencana ini ?
2. Apa saja peran yang dibutuhkan dan
siap yang mengisi peran tersebut ?
3. Siapa yang bertanggung jawab
memonitor agar RAGI TERASI dapat
tetap nyaman dan berkelanjutan ?
4. Kapan RAGI TERASI ini dapat memulai
? perkembangan literasi murid
RENCANA UNTUK
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MELIBATKAN
MENDAPATKAN JAWABAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN
MURID
1. Penyusun tim memantau yang terdiri Mengkoordinasikan
kepala sekolah dan walikelas, tim pembagian tugas dalam
pelaksana terdiri dari komite kelas kepengurusan komite kelas,
2. Membuat SK untuk tugas tim ketua sebagai controlling
pemantau (monitoring) dan tim target pembaca murid di
pelaksana kelasnya, sekretaris sebagai
3. Mengajak orang tua murid untuk pencatat buku yang sedang
turut serta memantau dibaca dalam satu minggu,
dan penanggung jawab karya
4. Menyusun jadwal pelaksanaan sebagai pengatur mading dan
dalam satu semester ini portofolio hasil resume buku
di kelas.
ASET/KEKUATAN/SUMBER
PENANGGUNG
DAYA YANG DAPAT WAKTU YANG
JAWAB PADA
DIBERDAYAKAN PADA DIPERLUKAN
TAHAP INI
TAHAP INI
Modal Manusia terdiri dari 3-4 hari (setiap Koordinator
murid-murid, rekan guru, Senin, Selasa, dan Wali
dan kepala sekolah Rabu, dan Kamis ) Kelas.
Modal fisik yaitu ruang
kelas, buku bacaan, dan
sosial media sekolah
Modal politik yaitu
kolaborasi warga sekolah