LEMBAR KERJA TAHAPAN BAGJA

MENYUSUN PROGRAM KERJA SEKOLAH

PRAKARSA Berpihak pada Peserta didik 

PERUBAHAN

Daftar tindakan yang perlu

TAHAPAN Pertanyaan dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

B-uat pertanyaan (Define)  Apa yang Membaca Literatur mengenai

dilakukan agar Literasi di pedoman Gerakan
 Membuat pertanyaan utama program kerja Literasi Sekolah
yang akan menentukan arah berpihak pada Berdiskusi dengan guru bahasa
penyelidikan murid Indonesia, kepala perpustakaan
kekuatan/potensi/peluang :
mendefenisikan tujuan
pertanyaan dibuat untuk
memprovokasi/menginisiasi
perubahan ( Prakarsa )
 Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi/tim perubahan –
dukungan urgensitas

A-mbil pelajaran (Discover)  Aktivitas apa saja Menggali informasi tentang

 Menyusun pertanyaan
lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat, penyelidikan :
mengidentifikasi/mengapresi
yang terbaik dari apa yang
telah ada, menemukan “inti
positif” setiap pertanyaan
dibuat dengan hati – hati dan
sifatnya posisitif
 Menentukan cara kita
mengali fakta, memperoleh
data diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu.
Multi unsur
yang membuat bacaan yang digemari peserta
peserta didik didik
belajar menyenang Melibatkan peserta didk
menggali informasi tentang
sekolah yang peserta didiknya
banyak diterima diperguruan
tinggi melalui jalur SBMPTN
Mencari tahu siswa/guru yang
berprestasi yang pernah menulis
buku untuk menceritakan
pengalamannya

G-ali mimpi (Dream)  Apa saja kebiasan – Menanyakan kepada peserta

 Menyusun deskripsi kebiasaan baru yang didik dan guru tentang apa yang
kolektif bilamana inisiatif saya bayangkan jika menjadi tujuan mereka
terwujud terjadi program Membuat grafik peserta didik
 Membayangkan dan sekolah berpihak yang lulus SBMPTN
menggambarkan masa pada peserta didik Mendata berapa jumlah buku
depan yang dibaca setiap peserta didik
 Gambaran masa depan dalam 1 bulan
dimunculkan dari contoh – Mendata jumlah buku yang
contoh yang membumi dari penulisnya dari siswa
masa lalu yang positif
 Mengalokasi kesempatan
untuk berproses bersama,
multi unsur ( kapan,
dimana, siapa saja)

J-abarkan rencana (Design)  Apa langkah Membuat daftar kebiasaan yang

 Mengidentifikasi pertama yang bisa sudah berjalan
tindakan konkret yang dilakukan untuk Membuat capaian target
diperlukan untuk menciptakan Menyusun langkah – langkah
menjalankan langkah – program kerja meningkatka kualitas literasi
langkah kecil sederhana perihak pada peserta didik
yang dapat dilakukan peserta didik
segera dan langkah
berani/terobosan yang
akan memudahkan
keseluruhan pencapaian
 Menciptkan organisasi
yang ideal demi
mencapai mimpi
 Mempertahankan
perubahan positif dan
potensial
 Menyusun defenisi
kesuksesan pencampaian
bertahap

A-tur eksekusi (Deliver)  Siapa yang akan di Berkolaborasi dengan kepala

 Menentukan siapa yang libatkan dalam sekolah, kepala perpustakaan,
berperan dalam mencapai tujuan guru dan peserta didik
pengambilan keputusan program kerja Membentuk Tim dan Job
 Merupakan awal dari berpihak pada desceription
penciptaan budaya peserta didik Merancang program yang
belajar apresiatif yang  Apa saja perannya dapat menunjang keberhasilan
berkelanjutan orang – orang tujuan
 Menyelaraskan interaksi terlibat dalam
setiap orang (unsur) mencapai tujuan
terlibat agar dapat  Apakah ada pihak
bersama – sama dari luar sekolah
menciptakan ( Co – Creat yang dapat
) masa depan memberikan
 Mendesain jalur konstribusi
komunikasi dan keberhasilan
pengelolaan rutinitas
( misal; Protokol/SOP,
Knowledge management,
monev/refleksi)