1.3.a.

5 - Ruang Kolaborasi
MODUL 1.3
CGP ANGKATAN 9 Kota Mojokerto
KELOMPOK 239. B
 Prakarsa Perubahan
BAGJA Edy Triyono, S.Pd
Fasilitator
Aprilya Rita Utami, M.Pd “ Mewujudkan Siswa yang Bernalar Kritis melalui
Pengajar Praktik (PP)
Budaya Literasi dengan Merefleksikan dan
Mengevaluasi Pemikirannya Sendiri “
Afiatunisa, S.Pd

Ika Rusianah, S.Pd

Dinar Wirantika, S.Pd

Mhd. Ali Hanafiah, S.Pd

Intan Anggar Puspita, S.Pd

Mewujudkan Siswa yang Bernalar Kritis Melalui
Budaya Literasi dengan Merefleksikan dan
Mengevaluasi Pemikirannya Sendiri
 B uat pertanyaan utama (Define)

Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah

1 penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan
tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan
(prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional
menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis

Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan

2 untuk menggalang atau membangun tim perubahan,
mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat
B-uat pertanyaan utama (Define)
DAFTAR

PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Mengidentifikasi peran guru, peran

orang tua, dan peran sekolah yang
terkait dengan kegiatan literasi
Apa yang harus saya lakukan untuk
mewujudkan siswa memiliki
Mengidentifikasi potensi peserta didik
kemampuan bernalar kritis melalui
yang terkait dengan kegiatan literasi
budaya literasi?

Membuka dialog dengan siswa, rekan

sejawat, dan Orang tua
 A mbil pelajaran (Discover)

Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan

1 lanjutan untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang
telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan bernada positif

Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang
2 dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data,
apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi
unsur)
A-mbil pelajaran (Discover)
DAFTAR

PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Mencari informasi terkait respon guru dan orang tua

Apakah semua guru sudah memahami
terhadap pentingnya kegiatan literasi bagi peserta
pentingnya kegiatan literasi bagi peserta didik ?
didik melalui kuisioner di google form

Bagaimana respon orang tua terkait upaya Mencari informasi terkait daya dukung sekolah
menumbuhkan budaya literasi pada peserta melalui koordinasi kepala sekolah dan instansi lain
didik? dalam pelaksanaan program literasi

Mencari informasi terkait potensi-potensi peserta didik

Bagaimana dukungan sekolah terkait sarana
yang mendukung budaya literasi melalui observasi
dan prasarana kegiatan literasi peserta didik?
selama pembelajaran

Adakah potensi peserta didik yang menunjang

kegiatan untuk menumbuhkan budaya literasi?
 G ali mimpi (Dream)

Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap

1 ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan
gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa
lalu yang positif

Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih

2 banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja
G-ali mimpi (Dream)
DAFTAR

PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Meminta pendapat dan harapan secara sampling di

Apa pembiasaan positif yang tumbuh
setiap kelas terkait upaya untuk menumbuhkan
dalam budaya literasi? budaya literasi

Menginventarisasi semua pendapat dan harapan terkait

Bagaimana perasaan saya dengan upaya untuk menumbuhkan budaya literasi dan
adanya pembiasaan positif yang tumbuh didiskusikan dengan peserta didik untuk memastikan
dalam budaya literasi? kebiasaan-kebiasaan baik yang perlu ditumbuhkan dan
dilestarikan

Apa yang penting untuk terus dilakukan agar

Melakukan pembiasaan budaya literasi dalam
pembiasaan positif yang tumbuh dalam budaya
kegiatan PROMEHE dan RABU KREASI LIDI
literasi tetap berlangsung secara berkelanjutan?
 J abarkan Rencana (Design)
Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu
1 mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses
pencapaian

Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk

2 membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam
pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap
demi tahap
J-abarkan Rencana (Design)
DAFTAR

PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Apa hal pertama yang dapat dilakukan Membuat capaian realistis untuk setiap
untuk menumbuhkan budaya literasi minggunya

Strategi apa saja yang bisa dilakukan Menyusun strategi untuk memfasilitasi
untuk memfasilitasi tumbuhnya budaya tumbuhnya budaya literasi melalui
literasi kegiatan SOTEL

Bagaimana strategi melaksanakan Membuat jurnal capaian kegiatan budaya

budaya literasi secara efisien? literasi tiap minggu secara berkelanjutan
 A tur eksekusi (Deliver)

Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan

1 siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat
(termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang telah dilakukan

Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola

2 komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).
A-tur eksekusi (Deliver)
DAFTAR
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

Menyusun Tim Pelaksana dan Monev yang terdiri

Siapa saja yang akan saya libatkan dan apa
dari kepala sekolah, guru, orang tua untuk
saja peran yang terkait dengan kegiatan
mengisi peran dalam tim pelaksana beserta
untuk menumbuhkan budaya literasi
deskripsi tugas setiap anggota Tim

Siapa saja yang bertanggung jawab

Mengajak kepala sekolah untuk berkoordinasi
memonitor kegiatan kegiatan untuk
untuk memonitor kegiatan untuk menumbuhkan
menumbuhkan budaya literasi dapat
kegitan literasi
berjalan sesuai rencana

Bagaimana kegiatan untuk menumbuhkan Membuat tahapan linimasa kegiatan budaya

budaya literasi ini mulai dilaksanakan literasi
 Sekian &
Terima Kasih
Bu Dinar pergi ke kota
Jangan lupa beli Alpukat
Demikian Presentasi kita
Semoga bisa Bermanfaat
 Tanya Jawab
Pertanyaan :
Bagaimana cara merumuskan dan menyesuaikan visi untuk
menumbuhkan murid merdeka belajar di sekolah? (Pak Eko)

Jawaban :
Cara yang pertama yaitu membentuk tim secara berkolaborasi untuk
memastikan bahwa visi dan tujuan yang dihasilkan mencerminkan
kebutuhan dan harapan semua pihak. Langkah kedua yaitu
mengembangkan rencana tindakan, hal ini dilakukan agar fokus pada
tujuan yang ingin dicapai serta mengidentifikasi langkah-langkah
konkret yang perlu diambil (Pak Ali)
 Tanya Jawab
Pertanyaan :
Adakah rumusan atau standarisasi di dalam membuat visi agar
kalimat yang dimuat efektif? (Bu Ika Ambar)

Jawaban :
Tidak ada standarisasi yang terpenting adalah visi tersebut
mencerminkan nilai-nilai tujuan pendidikan serta dapat
menggerakkan,memotivasi semua orang yang terlibat untuk menuju
tujuan yang sama. (Bu Afi)
 Tanya Jawab
Pertanyaan :
Apa yang menginspirasi kelompok B hingga mengambil topik literasi sebagai
visi guru penggerak di kelompok B? (Bu Maya)

Jawaban :
Kami mengambil topik literasi karena dengan membudayakan literasi dapat
membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan analisis dan berpikir;
meningkatkan daya ingat; menambah kosa kata;
Dengan membiasakan diri dengan literasi, para siswa akan mendapatkan
keuntungan salah satunya memiliki wawasan yang lebih luas. Wawasan yang
luas akan membantu seseorang dalam menyelesaikan sebuah masalah dan
membantu seseorang dalam menjalani kehidupan.
(Bu Ika )
 Tanya Jawab
Pertanyaan :
Tadi dalam presentasi disampaikan ada kegiatan SOTEL, bagaimana cara
anda mengatasi siswa yang belum berani untuk tampil menyampaikan apa
yang sudah dibacanya dalam kegiatan PROMEHE? (Bu Lely)

Jawaban :
Untuk mengatasi siswa yang belum berani tampil menyampaikan hasil yang
di baca, Kami bisa mengajak anak2 terlebih dahulu mencatat isi bacaan di
jurnal literasi siswa, supaya siswa bisa merancang apa yang akan
disampaikan saat SOTEL . Dengan demikian diharapkan siswa lebih percaya
diri untuk tampil dalam menyampaikan apa yang didapatkan saat membaca
hening. (Bu Dinar )
 Tanya Jawab
Pertanyaan :
Apa yang menjadi indikator ketercapaian visi anda dalam melihat siswa dari
kelompok B mampu bernalar kritis? (Bu Innayah)

Jawaban :
Kami bisa melihat ketercapaian visi kami dengan memantau jurnal
mingguan yang kami buat. Dengan memanfaatkan jurnal mingguan tersebut
kami bisa melihat ketercapaian program literasi kami dan dapat kita
evaluasi dan ditindak lanjuti agar visi dapat tercapai. (Bu Intan)