DEMONTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.3
PENEGELOLAAN PROGRAM
YANG BERDAMPAK POSITIF
PADA MURID

HENDRI SETIAWAN CGP ANGKATAN 7 KAB. GARUT

 FASILITATOR DAN
PENGAJAR PRAKTIK

Matkul
Drs. Asep Haryana, M. M. Kusmayatin, S. Pd, M. M.
 Tujuan Pembelajaran
Khusus
CGP dapat mengembangkan ide dari
ruang kolaborasi menjadi sebuah
prakarsa perubahan dalam bentuk
rencana program/kegiatan yang
memmanfaatkan model manajemen
perubahan BAGJA.
 Dasar Filosofi KHD
Tujuan pendidikan yaitu menuntun segala
kodrat yang ada pada anak-anak, agar
merekan dapat mencapai keselematan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia maupun sebagai anggota
masyarakat
 poin dalam fropfil pelajar pancasila yang dapat dikembangkan

KREATIF BERNALAR KRISIS MANDIRI

Menumbuhkan Menumbuhkan Menumbuhkan
kepemimpinan kepemimpinan murid kepemimpinan
dengan cara murid dengan cara
murid dengan mendorong murid agar
mendorong murid
cara mendorong mampu
mengidentifikasi, agar mampu
murid agar
mengklarifikasi, mengelola dirinya
mampu mengolah informasi sendiri, (pikiran,
menghasilkan dan gagasan,
perasaan dan
menganalisa,
gagasan, karya mengevaluasi tindakan), percaya
dan tindakan penalaran, merefleksi diri resilien dan
yang orisinal dan mengevaluasi adaftif.
pemikirannya sendiri
 ASET/KEKUATAN YANG TELAH DI MILIKI SEKOLAH

1. MODAL MANUSIA 2. MODAL SOSIAL 3. MODAL POLITIK

1. Kepala Sekolah Adanya interaksi, Adanya kebijakan
2. Guru kepala sekolah
komunikasi dan
3. Murid yang mendukung
kolaborasi yang
upaya perubahan
4. Orang Tua baik antara berupa program
kepala sekolah, yang berdampak
guru, murid dan positif bagi murid
orang tua murid
 KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG
TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG
AKAN DIKEMBANGKAN

"Lingkungan yang menempatkan murid sedemikan

rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya
sendiri"
 r a
S ua Membuat angket dan wawancara tentang program GLS
di sekolah, melibatkan murid dalam menyusun
program literasi yang disepakati, Menerima saran dan
Suara, pilihan dan masukan dari murid akan program tersebut,
kepemilikan memfasilitasi untuk menggali sumber daya/aset yang
ada untuk menunjang kegiatan yang akan
murid yang akan
diwujudkan handilaksanakan.

ili
P Murid diberikan kesempatan untuk menentukan jadwal
dan rangkaian kegiatan yang akan dilaksanakan,
murid diberikan kebebasan memilih buku yang disukai,
murid diberikan pilihan produk terkaitan dari hasil
kegiatan tersebut.

an
ilik
pemMemberikan apresiasi terhadap karya yang dihasilkan
Ke
murid, kebebasan murid untuk memajang atau
mempromosikan hasil kegiatan, memberikan
kesempatan bagi murid mengikuti ajang lomba yang
sesuai dengan karya yang dimilikinya.
PrakarsaPerubahan
Meningkatkan dan
mengembangkan minat
serta keterampilan
membaca bagi murid
melalui program "Geulis
Ganteng".
TAHAPAN BAGJA
 BUAT PERTANYAAN
Tindakan
Pertanyaan 1. Diskusi dengan kepala Sekolah dan
Bagaimana guru dapat meningkatkan gueu tentang program "Geulis
minat dan keterampilan membaca Ganteng"
murid? 2. Diskusi dengan rekan guru tentang
rencana tidakan program "Geullis
ganteng".
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
murid
Melakukan diskusi dengan murid bagai
mana meningkatkan minat baca mjurid.
dan sekaligus meningkatkan
keterlibatan murid dalam renca
program "Geulis Ganteng"

Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 2 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
 AMBIL PELAJARAN
Pertanyaan
Apa saja yang menarik minat membaca murid?
Apa yang murid sukai sehingga terlibat dalam
program "Geulis ganteng"?
Mana program sekolah yang mendukung program
"Geulis Ganteng"?
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Tindakan
1. Guru memberikan pertanyaan
murid
Melakukan diskusi dengan murid bagai
terbuka kepada murid.
mana meningkatkan minat baca mjurid.
2. Diskusi dengan rekan guru tentang
tentang kegiatan yang sudah berjalan
rencana tidakan program "Geullis
dan menstimulasi program "Geulis
ganteng".
Ganteng"
3. Observasi

Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 2 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid

Pertanyaan
Apak kebiasaan-kebiasaan baru yang terbayang jika
sudah terwujud program "Geulis Ganteng"?
Bagaimana perasaan guru apa bila memiliki murid
yang gemar membaca?
Apa saja asep yang akan ada jika tewujud program
"Geulis Ganteng"?
GALI MIMPI
Tindakan
1. Berkolaborasi dengan murid membuat daftar
harapan dan evalusia tentang perubahan yang
akan dirasakan sebelum dan sesudah Program
"geulis Ganteng".
2. mempublikasikan program "Geulis Ganteng"
sebagai motivasi murid
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
murid
berbagi tugas dengan murid bagai
mana dalam melengkapi daftar harapan
dan evaluasi sebelum dan sesudah
program "Geulis Ganteng"

Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 1 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
 JABARKAN RENCANA
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
Tindakan
Pertanyaan 1. Mendiskusikan Program "geulis Ganteng" dengan murid
membentuk tim kelas untuk kelancaran
Apa langkah pertama yang bisa dilakukan? murid di depan kelas
Berapa lama terget tercapainya program "Geulis 2. Satu tahun program "Geulis Ganteng"
Ganteng"? 3. Membuat catatan perkembangan dn evaluasi program Berdiskusi dengan murid terkait jenis buku
Bagaimana tolak ukur keberhasilan program "Geulis 'Geulis Ganteng".
apa yang merak sukai.
Ganteng"?

Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 1 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
 ATUR EKSEKUSI
Pertanyaan
Siapa saja yang terlibat dalam prohram "Geulis Ganteng?
Bagaimana pelaksanakan program "Geulis Ganteng"agar
terlaksana sesuai rencana?
siapa yang bertanggung jawab memnatau program "Geulis
Ganteng"?
Kapan dimulai program "Geulis Ganteng" ini?
Tindakan
1. Murid Kelas 1-6, guru, kepala sekolah an oreang tua.
2. Melibatkan murid dari rencana, pelaksanaan dan
evaluasi prugram "Geulis Ganteng".
3. guru dan kepala sekolah memnatau program 'Geulis
Ganteng".
4. Menyusun jadwal program 'Geulis Ganteng" selama 1
semester.
Pelibatan suara, pilihan dan kepemilikina
murid
Setiap hari siswa di fasilitasi mengikuti
program "Geulis Ganteng"
Murid diberi kebebasan memilih buku yang
disediakan

Aset /Kekuatan
Waktu Penanggung Jawab
Modal Manusia Seperti Kepla Sekolah,
Guru, murid dan Orang tua Murid. 1 hari
Adanya interaksi, komunikasi dan CGP
kolaborasi yang baik antara kepala
sekolah, guru, murid dan orang tua murid
Adanya kebijakan kepala sekolah yang
mendukung upaya perubahan berupa
program yang berdampak positif bagi
murid
 Nama Program/Kegiatan

Geulis Ganteng
Gerakan literasi sekolah giat dan seneng
“Geulis Ganteng”.
Program “Geulis Ganteng” ini merupakan
program ko-kurikuler yang bertujuan untuk
meningkatkan dan mengembangkan minat
serta keterampilan membaca bagi murid.
 Jenjang Kelas yang Menjadi Sasaran

Geulis Ganteng
Gerakan literasi sekolah giat dan seneng
“Geulis Ganteng”.
Sasarannya adalah seluruh murid mulai kelas 1
sampai dengan kelas 6. Di samping itu, murid kelas
4-6 bisa menjadi kakak pembimbing untuk murid
kelas 1-3 atau temannya yang belum terampil
membaca.
 7 Karakteristik Lingkungan
yang menumbuhkembangkan Kepemimpinan Murid
(Ownership)
1. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan
merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk memberikan
pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya.
2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan
bijaksana.
3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan
akademik maupun non-akademiknya.
4. Lingkungan yang melatih murid untuk menerima dan memahami kekuatan diri, sesama, serta
masyarakat dan lingkungan di sekitarnya.
5. Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat menentukan dan menindaklanjuti
tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan
kepentingan individu, kelompok, maupun golongan.
6. Lingkungan tersebut berkomitmen untuk menempatkan murid sedemikian rupa sehingga aktif
menentukan proses belajarnya sendiri.
7. Lingkungan tersebut menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh murid untuk terus bangkit di
tengah kesempitan dan kesulitan.
Karakteristik Lingkungan yang
kami dipilih

5. Lingkungan yang membuka wawasan murid

agar dapat menentukan dan menindaklanjuti
tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan
kebaikannya melampaui pemenuhan kepentingan
individu, kelompok, maupun golongan
7. Lingkungan tersebut menumbuhkan daya
lenting dan sikap tangguh murid untuk terus
bangkit di tengah kesempitan dan kesulitan.
 Program ini dilaksanakan setiap hari
Selasa, Rabu, dan Kamis 15 menit
Cara Menjalankan sebelum masuk kelas.

kegiatan “Geulis Setiap seminggu sekali murid membuat

Ganteng” sebuah karya dari hasil membaca.

Murid diberikan apresiasi dari guru.

Geulis Ganteng Hasil karya murid dipajang atau diposting

sesuai keinginannya.

Murid dilibatkan dalam ajang-ajang

lomba terkait karya yang dibuatnya.
Alasan 1. Memunculkan kesadaran diri bahwa
mengambil mereka memiliki kemampuan;
2. Mendorong murid untuk menentukan
program gagasan;
3. Mendorong murid untuk menggali
kreatifitas;
Geulis Ganteng 4. Mendorong memunculkan ide-ide
baru yang inovatif;
5. Memberikan kesempatan pada murid
untuk melatih keterampilannya dalam
mencapai tujuan akademik maupun
non akademik.
 DIAGRAM "Y"
Membuat angket dan wawancara tentang program GLS
di sekolah, melibatkan murid dalam menyusun
program literasi yang disepakati, Menerima saran dan
masukan dari murid akan program tersebut,
memfasilitasi untuk menggali sumber daya/aset yang

M jad lak lih b rod

ur
ada untuk menunjang kegiatan yang akan

Geulis Ganteng

id wa ana uku uk t te
dilaksanakan.

ya ng ke om m ya
di mb mp ika d
di l d ka y erk rs
di mi n p

ng lo se os uri
m liha

be an n an a eb

m a at n
n r
ry i a an p sa ka

ilik y an
e
pi

rik ra , m g ita ut

in ang
s

ka kut erik em ba ap
an n u di n .

.
be ad

ya
ke gka rid suk dar

ng en em tau , ke rh

r
se ia dib ai, i h

de m , m a id i te
m n k er m as

ai rid an ng ur s
pa e ik ur il

m
su u at ja m sia
ta gia an id keg

se gi m egi ma kan pre

a ja
n

b
un tan keb ibe iata

ba sil k m asi an a
tu ya eb rik n
k

ha tu dih rik

an gi
e l
m ng asa an

un ng be
en ak n

ya em
en an
d

M
tu

k
ka
n
Terima Kasih

Tergerak, Bergerak,
Menggerakkan!