Aksi Nyata

3.1.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.1

Oleh : Rofi’ul Ibad, S.Kom

TUJUAN
PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS :

CGP dapat mempraktikkan proses

pengambilan keputusan, paradigma,
prinsip dan pengujian keputusan di
sekolah CGP.
FactS (Peristiwa) Deskripsi singkat untuk
Aksi Nyata yang sudah dilakukan
Latar belakang Pak Yosy adala guru MTK di SMP 8 Pkl. Pada suatu pagi, Pak
Yosy mengajar dan memulai aktivitas pembelajaran. Akbar adalah siswa
yang paling nakal. Ketika pembelajaran berlangsung selama 2 jam, tiba-
tiba akbar mengajak teman-temannya bercanda di kelas dan berisik
sehingga mengganggu teman-teman lainnya yang sedang menyelesaikan
tugas, Pak yosy langsung membentak dan memarahi mereka. Hal ini
membuat siswa yang lain menjadi takut dan tidak senang, padahal pak
yosy hanya melaksanakan tugasnya sebagai wali kelas. Sedangkan disisi
lain pak yosy sudah melakukan nilai kebajikan dengan bertanggung jawab
terhadap tugasnya yaitu sebagai ketua kelas. Apa yang harus dilakukan
pak yosy dalam pengambilan keputusan ini?
 Tujuan tolak ukur Mengambil keputusan sebagai pemimpin pembelajaran
dalam membantu memutuskan masalah yang dialami. Dihasilkan keputusan
yang cermat dan tidak merugikan pihak manapun. Keputusan mesti berpihak
pada murid selaku warga sekolah
LINIMASA Individu lawan kelompok (individual vs community) PARADIGMA
PRINSIP 9 LANGKAH Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking) dan
Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking) Keputusan yang diambil
haruslah tepat dan bijaksana dan berpihak pada murid selaku seorang
pemimpin dalam pembelajaran
 FEELINGS
(PERASAAN)
Saya merasa senang dan termotivasi dari pembelajaran modul ini.
Semoga dari pembelajaran modul ini dapat mendorong saya dalam
mengambil keputusan yang bijak selaku pemimpin pembelajaran.
 FINDINGS
(PEMBELAJARAN)
Saya merasa senang telah berhasil melaksanakan langkah-langkah pengambilan
keputusan bersama dengan murid untuk mengatasi permasalahan dilema etika yang
terjadi di kelas saya. Saya juga sangat bersemangat melihat respon murid antusias
untuk melaksanakan kesepakatan yang dibuat sesuai dengan keyakinan kelas.
 9 langkah Pengambilan
dan Pengujian Keputusan
1. Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan Nilai-nilai yang
saling bertentangan yaitu nilai tanggung jawab dan nilai kesabaran

2. Menentukan siapa yang terlibat dalam situasi ini Yang terlibat

dalam situasi ini yaitu guru dan murid.
 9 langkah Pengambilan
dan Pengujian Keputusan
3. Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan situasi ini Pak yosy sebaai wali kelas bertanggung jawab atas
tugasnya Teman-teman akbar bercanda di kelas dan berisik sehingga mengganggu teman-teman lainnya yang
sedang menyelesaikan tugas Firman langsung membentak dan memarahi mereka Hal ini membuat teman-teman
yang lain menjadi takut dan tidak senang Uji Legal Kasus ini tidak ada aspek pelanggaran hukum

4. Pengujian Benar atau Salah Uji Regulasi Kasus ini tidak ada pelanggaran peraturan atau kode etik di dalamnya
Saya akan tetap merasa nyaman karena Firman sudah menunjukkan tanggung jawab terhadap tugas yang
diembannya, serta sudah terbentuknya kepemimpinan murid Uji Publikasi. Pengujian Benar atau Salah Uji Intuisi
Ada yang salah dalam situasi ini seharusnya Pak yosy dapat memberi nasihat atau teguran halus tanpa
membentak atau memarahinya.
 9 langkah Pengambilan
dan Pengujian Keputusan
5. Pengujian Paradigma Benar lawan Benar Paradigma yang terjadi pada situasi
ini adalah Individu lawan kelompok (individual vs community).
Memberikan nasehat agar lebih sabar dan memberikan apresiasi apa yang telah
firman lakukan sera mengingatkan kepada seluruh murid tentang keyakinan kelas
yang sudah disepakati bersama.

6. Melakukan Prinsip Resolusi yaitu perubaan kecil namun berdampak pada

kesepakatan kelas
 9 langkah Pengambilan
dan Pengujian Keputusan
7. Investigasi Opsi Trilema Prinsip yang digunakan adalah Berpikir Berbasis Hasil
Akhir (Ends-Based Thinking) dan Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based
Thinking) .
8. Buat Keputusan Dengan menasehati Akbar dan teman sekelas agar tidak
berbuat gaduh dan seenaknya di dalam kelas ketika temannya berisik di saat
pembelajaran, dan akan mencatat di buku laporan atau mengurangi point
temannya. Sekaligus memberikan apresiasi kepada teman yan lain yang sudah
melaksanakan dengan baik.
 9 langkah Pengambilan
dan Pengujian Keputusan
9. Lihat lagi Keputusan dan Refleksikan kedepannya sampai
saat ini Akbar selalu bertanggung jawab terhadap tugas
yang diembannya dan mulai sabar dan tenang dalam
menghadapi masalah saat berada di kelas.
FUTURES
(PENERAPAN)
50
Proses pengambilan keputusan yang telah
saya lakukan di sekolah mungkin belum
40
sempurna. Untuk kedepan jika menemui kasus
dilema etika lagi, saya beserta pihak sekolah
akan terus menerapkan 9 langkah 30

pengambilan dan pengujian keputusan

dengan lebih baik lagi sehingga mampu 20
menganalisa setiap kasus dilema etika yeng
terjadi di sekolah untuk menghasilkan 10
keputusan yang lebih bijak serta berpihak
kepada murid.
0
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5
Terima
Kasih
SALAM DAN BAHAGIA - GURU BERGERAK, INDONESIA MAJU -