Demonstrasi Kontekstual

Modul 3.2

PEMIMPIN DALAM
PENGELOLAAN SUMBER DAYA
Oleh :
Mariya Patmawati
CGP Angkatan 5
Kabupaten Trenggalek
 Menganalisis tayangan video praktik baik yang
menggambarkan pemanfaatan sumber daya sekolah untuk
peningkatan kualitas pembelajaran murid.
 Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat
guru dalam video tersebut mengabdi?

“TERWUJUDNYA SISWA YANG

BERKARAKTER PROFIL PELAJAR
PANCASILA DALAM BINGKAI
MERDEKA BELAJAR”

 Apakah prakarsa perubahan yang akan

dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

Mewujudkan kelas yang nyaman dan

menyenangkan untuk belajar sehingga
menjadi penyemangat dan motivasi
belajar murid secara berkelanjutan .

 Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan

yang dilakukan oleh guru dalam tayangan
video tersebut?

Bagaimana cara mewujudkan kelas yang

nyaman dan menyenangkan sehingga
menjadi penyemangat dan motivasi
belajar murid secara berkelanjutan?

Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh

guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan BAGJA?

 BUAT PERTANYAAN

1. Bagaimana menumbuhkan semangat

belajar pada murid?

2. Bagaimana cara mewujudkan kelas yang

nyaman dan menyenangkan untuk belajar ?

 TINDAKAN:
1. Guru berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dan mendiskusikan
Prakarsa Perubahan yang akan dilakukakan bersama dengan rekan
sejawat.

2. Guru meminta pendapat murid tentang hal – hal apa saja yang
dapat meningkatkan semangat belajar.

3. Guru menuliskan di papan tulis mengenai “Penyemangat Belajar”

untuk selanjutnya didiskusikan bersama murid.

4. Guru bersama murid mengidentifikasi hal-hal yang menjadi

penyemangat belajar.

 AMBIL PELAJARAN

Pertanyaan :
1.Kegiatan apa yang dilakukan untuk
mengidentifikasi harapan murid agar
semangat belajar ?

2.Bagaimana strategi untuk menggali

inspirasi kelas impian murid ?

 TINDAKAN:

1.Guru meminta pendapat murid

2.Guru meminta murid untuk menceritakan hal – hal yang

disukai dari kelasnya

3.Guru mengajak murid untuk mengunjungi kelas lain ,

barangkali ada sesuatu yang disukai dari kelas lain , sehingga
dapatdijadikan inspirasi mengenai suasana kelas yang bisa
membuat semangat belajar.

4.Guru mengajak murid berdiskusi tentang hal – hal yang

disukai dari kelasnya dan kelas lain.

 GALI MIMPI

1.Apakah dengan menghias kelas menjadi

nyaman dan menyenangkan dapat
meningkatkan semangat belajar murid ?

2.Apa yang dilakukan guru untuk menggali

keinginan murid dalam mewujudkan kelas
yang nyaman dan menyenangkan ?

 TINDAKAN:
1.Murid mengambil alat dan bahan yang disediakan guru untuk
tiap kelompok

2.Guru mengarahkan murid untuk memejamkan mata lalu

membayangkan kelas yang nyaman dan menyenangkan serta
menjadi penyemangat belajar

3. Murid secara berkelompok menggambarkan kelas impian yang

nyaman dan menyenangkan serta menjadi penyemangat belajar
dengan bahan-bahan yang ada

4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya mereka

mengenai kelas impian yang diinginkan.

 JABARKAN RENCANA

1. Apa langkah yang harus dilakukan untuk

mewujudkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan?

2. Apa daftar kebutuhan yang harus dilengkapi

untuk mewujudkan kelas impian yang
nyaman dan menyenangkan untuk belajar ?

 TINDAKAN:

1.Murid diajak berkontribusi untuk menentukan kebutuhan

dalam mewujudkan kelas impian

2. Guru mengajak murid untuk membuat daftar hal- hal yang

harus dilakukan untuk membuat kelas impian yang nyaman
dan menyenangkan serta menjadi penyemangat belajar

3. Guru membantu menuliskan daftar kebutuhan untuk

membuat kelas imoian, dianyaranya yaitu lantai yang beraih,
dinding yang oenih hiasan kirai yang bisa diubah - ubah dan
adanya rak buku.

4. Guru akan membagi tugas untuk seluruh murid

 ATUR EKSEKUSI

1. Siapa yang terlibat dalam mewujudkan kelas yang

nyaman dan menyenangkan untuk belajar ?

2. Kapan waktu pelaksanaan dalam mewujudkan

kelas impian yang nyaman dan menyenangkan
untuk belajar?

3. Bagaimana teknis pelaksanaan kegiatan agar

berjalan sesuai dengan rencana?

 TINDAKAN:

1. Melibatkan murid dalam menentukan pembagian

tugas dalam kelompok
2. Murid bersama guru menyusun jadwal waktu
pelaksanaan kegiatan mewujudkan kelas impian
3. Murid dengan bimbingam guru mengerjakan tugas
yang diberikan sesuai dengan rencana waktu yang
disepakati
4. Murid bersama-sama mengatur ruang kelas agar lebih
menarik dan membuat mereka lebih semangat belajar
 Apa peran pemimpin yang tergambar dalam
tayangan video?

Guru sebagai pemimpin pembelajaran dalam video

tersebut, menunjukkan perannya, yakni:
1 Mampu mengembangkan komunitas belajarnya di kelas
melalui pendekatan berbasis aset/kekuatan, dimana guru
menggali dan memetakan modal atau kekuatan yang ada
dsmi mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan.
2. Guru melibatkan rekan sejawat dalam perumusan
prakarsa perubahan dan murid sebagai pelaksana , dalam
hal ini guru berperan sebagai manajer dalam kegiatan
kolaborasi.
3. Guru berfokus pada kelebihan atau aset sosial sekolah
untuk mewujudkan prakarsa perubahan
4. Guru fokus kepada habits, bukan sekedar mengejar
standar
 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

1. MODAL FISIK
1. Memanfaatkan ruang kelas sebagai
media untuk mewujudkan kelas impian
sebagai penyemangat belajar murid
2. Memanfaatkan sudut-sudut kelas,
sarpras yang belum digunakan secara
maksimal
3. Adanya ruang kelas yang memadai
sehingga murid leluasa untuk berkreasi
 2. MODAL POLITIK
1. Memiliki kepala sekolah yang siap
mendukung setiap adanya perubahan
positif melalui kebijakan-kebijakan
yang mengakomodir kepentingan
warga sekolah dan peningkatan kualitas
pembelajaran yang berpihak pada
murid
3. MODAL FINANSIAL
1. Memiliki dana BOS yang dapat
digunakan untuk kegiatan operasional
sekolah dalam rangka meningkatkan
mutu pendidikan
 4. MODAL ALAM 5. MODAL AGAMA BUDAYA

1. Memanfaatkan bahan bahan 1. Memanfaatkan sikap santun dan

dari alam yang ramah lingkungan gotong royong warga sekolah yang
untuk menghias kelas sudah membudaya untuk bekerja
sama mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan
 6. MODAL MANUSIA
1. Memanfaatkan kecerdasan murid yang aktif,
kreatif dan mandiri serta berkolaborasi
mewujudkan kelas impian yang nyaman dan
menyenangkan
2. Memanfaatkan potensi kecerdasan rekan sejawat
untuk ikut terlibat dalam merumuskan prakarsa
perubahan
3. Memanfaatkan keberagaman murid yang siap
untuk dikembangkan
4. Adanya pemangku kepentingan yang sipa
mendukung
7. MODAL SOSIAL
1. Menjalankan kerjasama dengan rekan
sejawat untuk merumuskan prakarsa
perubahan
2. Berkolaborasi dan bekerja sama dengan wali
murid melalui program Pendidikan Keluarga
untuk observasi di kelas putra putrinyaagar
mereka ikut terlibat dalam merancang kelas
yang nyaman dan menyenangkan bagi putra
putrinya
 Terima kasih.
Salam dan bahagia.