DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.3
Pengelolaan Program Yang Berdampak Positif Pada Murid
ARIF KUSUMANJAYA, S.Pd
SDN CIBUGIS
KAB. BOGOR - JAWA BARAT

Tugas - 3.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 3.3

CGP ANGKATAN 7
 Program :
Pradigma Merdeka Belajar Yang Menyenangkan
Salam Melalui Pemilihan Topik main dan Loose parts Guna
Merdeka Mewujudkan Kepimpinana, Sikap Kritis, Kreatif,
Belajar Percaya diri serta Kemandirian dalam diri siswa.

Tujuan :
Program ini bertujuan untuk membangun
pembiasaan sikap yang positif sejak dini dalam diri
siswa, seperti sikap kritis, mandiri, kreatif, berani
berinovasi, dan percaya diri melalui kegiatan
bermain menyenangkan yang di inisiasi ileh siswa,
dengan memanfaatkan lingkungan sekitar.
Latar Belakang :
Kita menyadari bahwa tantangan generasi muda Indonesia kedepannya begitu
kompleks, terutama bagaimana pradigma anak bangsa menampilkan jati diri dan
eksistensi ditengah gempuran globalisasi dan perubahan yang sangat cepat.
Pemerintah mencanangkan profil pelajar pancasila yang diharapkan dapat
menjadi jawaban dari civitas dunia Pendidikan formal. Perubahan dilakukan
untuk mewujudkan kesiapan generasi bangsa dengan sikap adaptif, kreatif,
memiliki ketahanan diri, inovatif dan memahami jati dirinya. Dimulai dengan
menanamkan pembiasaan sikap positif, puas terhadap diri sejak dini, mampu
mengepresikan ide dan memiliki kemampuan berkomunikasi serta berkolaborasi
yang baik. Diharapkan melalui pemilihan topik main dan loose parts sebagai
media belajar murid, akan mendorong munculnya suasana belajar yang
menyenangkan dan inovatif bagi anak. Langkah perubahan dan pembiasaan
dari sendiri mungkin akan mengakar menjadi karakter yang di inginkan.
 Program Dengan Tahapan BAGJA

B-uat Pertanyaan A-mbil Pelajaran

Bagaimana cara meningkatkan Pembelajaran di kelas dengan
kemandirian, belajar bermain menggunakan invitasi dan loose
aktif dan menyenangkan di parts sebelum pandemi.

kelas?
Kegiatan main di kelas pernah
dilakukan berdasarkan ide dari
Dan Kepemimpinan anak melalui anak yang disepakati bersama,
suasana kelas? membuat anak-anak aktif dan
gembira saat belajar di kelas.
 Program Dengan Tahapan BAGJA
G-ali Mimpi:
Cita-cita Mimpi:
Kepala Sekolah :
Kepala Sekolah yang mendorong
kepemimpinan murid harus memiliki
pandangan kreatif dan inovatif, sikap
bertanggung jawab, terbuka, dan
memberikan kepercayaan terhadap
langkah perbaikan dan pengembangan
diri guru, murid dan seluruh komponen
sekolah.
J-abarkan Rencana :
Rencana Program :
Program ini dapat berjalan dengan baik juga
keterlibatan semua komunitas sekolah, seperti
kepala sekolah sebagai penanggung jawab, para
guru sebagai penggerak dan murid sebagai
pelaksana. Murid menjadi pelaksana mempunyai
kebebasan untuk merancang kegiatan main yang
menginspirasi, petunjuk dan pemantik dari guru.
Kegiatan ini bisa melibatkan orang tua muriddan
warga sekolah.
Monitor dilakukan oleh murid kepada murid dan
untuk murid sendiri. Evaluasi melibatkan guru,
Kepala Sekolah, dan orang tua / warga sekolah.
 Program Dengan Tahapan BAGJA
G-aliMimpi :
Murid :
Murid yang memiliki jiwa
kepemimpinan adalah murid yang
Murid yang memiliki sikap inovatif,
kreatif, mampu berkolaborasi dan
berkomunikasi dengan baik,
mengargai orang lain, imajinatif,
serta bertanggung jawab dengan
pilihannya. Murid yang mampu
memimpin dirinya sendiri, mampu
melaksanakan tugasnya sendiri
secara mandiri dan percaya diri.
G-aliMimpi :
Guru :
Guru seyogyanya mempunyai sikap yang
terbuka terhadap saran dan masukan dari orang
lain, termasuk mampu menghargai ide-ide
sederhana dari murid, memberikan kesempatan
seluas-luasnya kepada murid dalam
mengembangkan imajinasi serta kreatifitas
mainnya, mampu melihat dam menemukan
potensi yang ada pada murid sebagai gambaran
yang muncul dari dalam diri murid.
 Program Dengan Tahapan BAGJA
A-tur Eksekusi:
Penanggung jawab dan mekanisme
koordinasi antar tim :
Penanggung Jawab kegiatan : Kepala sekolah
Pengarah : Dewan guru
Koordinator Acara : Ketua Kelas 5B di
dampingi Guru Wali Kelas 5B
Penanggung Jawab sie Acara : Murid dan
guru pendamping
Penanggung Jawab sie Perlengkapan : Murid
kelas 5B
Sie Konsumsi : Murid Kelas 5B
A-tur Eksekusi:
Program telah dilkasanakan dan akan terus
dilaksanakan sampai pada awal ajaran baru
Laporan dibuat secara rutin, oleh
Koordinator acara didampingi oleh guru
wali. Koordinasi dilakukan dengan rapat
setiap satu minggu sekali internal panitia
dan orang tua murid. Hasil rapat internal
dilaporkan kepada Kepala Sekolah.
Evaluasi dapat dilakukan melalui proses
guru-guru.
Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi

Sejauh apa program yang telah berjalan

sesuai dengan tujuan utama program?
Pertanyaan Kunci Evaluasi Program
Sebera pabanyak hambatan yang ditemui
selama pelaksanaan program ini?
Mengapa terjadi demikian?
 Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi
Fokus Monitoring :
Bagaimana kegiatan topik main yang di inisiasi oleh
anak dapat berjalan dengan baik?
Pertimbangan :
Untuk memastikan kegiatan berjalan dengan baik:
guru menginspirasi ide anak melalui cerita dan
memberikan peluang pada anak yang ingin terlebih
dahulu mengungkapkan pilihannya
Pertanyaan Utama Monitoring :
Bagaimana sikap dan respon murid terhadap cerita
inspirasi dari guru dan ide main yang di inisiasi temannya.
Fokus Monitoring :
Bagaimana kegiatan topik main yang di inisiasi oleh
murid dapat berjalan dengan baik?
Pertimbangan :
Untuk memastikan kegiatan berjalan dengan baik:
guru menginspirasi ide anak melalui cerita dan
memberikan peluang pada anak yang ingin terlebih
dahulu mengungkapkan pilihannya.
Pertanyaan Utama Monitoring :
Bagaimana sikap dan respon murid terhadap cerita
inspirasi dari guru dan ide main yang di inisiasi temannya?
 Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi
Fokus Monitoring dalam Penggalian Data
Apakah cerita inspirasi dari guru mampu
memantik ide dan imajinasi murid dalam
menentukan topik main yang akan dilakukan?
Bagaimana respon murid yang lain saat
mendengarkan ide topik main yang disampaikan
oleh temannya?
Sumber Informasi :
Guru, teman di kelas, Buku cerita inspirasi
Metode, dan Waktu Penggalian Informasi
Wawancara, Observasi, Percakapan.
Dalam proses berjalan.
Pertanyaan Monitoring Strategi Pengolahan Data:
Pertanyaan tambahan untuk tim pengelola program:
Bagaimanapembagianperandalamtim?
Apakah semua orang dalam tim melaksanakan perannya
dengan baik?
Informasi Data Yang terkumpul :
Semua menjalankan perannya dengan baik, berdiskusi dan
berkumpul bersama menjalankan program/kegiatan
Kesimpulan atas Pertanyaan & informasi :
Program terlaksana dengan baik dan lancer. Anak
bersemangat dan bertanggung jawab atas idenya.
 Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi
Faktor Pendukung Keberhasilan :
Koordinasi yang baik, Cerita
Inspirasi yang menarik &
saintifik bagi murid, sikap
penghargaan antar tim
Faktor Penghambat Keberhasilan Program :
Koordinasi yang kurang baik dengan
orang tua, Anak belum terbiasa
mencari ide mainnya sendiri (biasa di
instruksi), terkadang orang tua tidak
selalu dapat menfasilitasi main anak di
rumah sesuai ide mainnya.
Refleksi dan Temuan :
Lakukan koordinasi dan
komunikasi/sosialisasi berulang
dengan komponen yang terlibat,
memancing ide murid dengan
pertanyaan terbuka yang membuat
murid berpikir kritis dan kreatif,
menjadikan teman sebagai inspirasi
ide/imajinasi saat menentukan topik
mainnya.
 LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM
Gambaran umum program :
Kepemimpinan pada anak usia dini adalah sikap keberanian dalam menunjukkan tingkah laku yang
positif, seperti menyampaikan ide/pemikirannya dengan berani, memahami hal yang diinginkan sesuai
imajinasinya dan mampu mewujudkan idenya secara sederhana memimpin menyanyi, berkomunikasi serta
berinteraksi dengan temannya, mengerjakan kegiatan sesuai topik main yang telah disepakati dari
idenya secara bertanggung jawab dan berinisiatif untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
Untuk mewujudkan kemampuan kepemimpinan anak sejak usia sekolah dasar, maka dirancanglah sebuah
program oleh sekolah yaitu program pemilihan topik main berdasarkan kepemimpinan murid. Dimana
program ini mempunyai tujuan untuk meningkatkan kemampuan kepemimpinan murid sejak usia sekolah
dasari. Program yang dirancang adalah program kepemimpinan pada murid dalam memimpin kegiatan
mainnya baik secara individu ataupun berkolaborasi yang diadakan saat di sekolah. Anak-anak akan
dilibatkan dalam diskusi setelah mendengarkan cerita inspirasi dari guru, melalui proses diskusi bersama
anak dapat menentukan ide bermain yang ingin dilakukan.
 LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM
Deskripsi Pelaksanaan Program :
Waktu Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan kegiatan program diadakan saat kegiatan sekolah
Strategi Pelaksanaan Program
Program dilaksanakan dalam pembelajaran, Murid akan di libatkan untuk ikut menjadi panitia kegiatan, dan setiap murid
akan menjadi pemimpin dalam kegiatan mainnya. Guru akan selalu menginspirasi murid dengan invitasi dan mendorong
keberanian murid untuk mencoba, memberikan penghargaan/pujian, memberikan scaffolding yang dibutuhkan, serta
menciptakan tantangan untuk menumbukan jiwa pemimpin pada diri murid.
Hasil Pelaksanaan Program
Dari kegiatan program sekolah ini menunjukkan bahwa setiap murid akan mampu menjadi pemimpin dalam pembelajaran,
memiliki dasar karakter seorang pemimpin dalam pembelajarannya, memiliki dasar seorang pemimpin yaitu kreatif,
pemberani, bertanggungjawab, kolaboratif, dan komunikatif dalam melaksanakan kesepakatan idenya. Walaupun beberapa
masih memerlukan kepemimpinan dan kompetensi lainnya semakin berkembang baik dalam diri setiap murid.
 LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM
Evaluasi Program :
Evaluasi program sekolah yang kami lakukan adalah melakukan pengamatan terhadap keberhasilan pelaksanaan dari
program itu sendiri, pengamatan terhadap tingkah laku yang ditunjukkan oleh anak didik selama kegiatan, berdiskusi
dengan murid tentang pengalamannya saat menjadi pemimpin bagi pembelajarannya melalui topik bermain yang ia
tentukan.

Pembelajaran Program :
Pembelajaran yang di dapatkan dari program sekolah khususnya program kepemimpinan dan kemandirian pada murid adalah :
1. Meningkatkan Kepuasan dan konsep diri yang positif pada murid karena mereka diberikan kesempatan untuk mengembangkan
kemampuan kepemimpinan, keberanian dan kemandiriannya.
2. Menumbuhkan kompetensi sosial dan emosiona lsebagai dasar penanaman pendidikan karakter kepada anak usia sekolah dasar.
3.Menumbuhkan sikap kepemimpinan pada murid yaitu kreatif, berintegritas, menghargai, pemberani, pembelajar, komunikatif dan
kolaboratif.
4. Memberikan pengalaman belajar yang konkrit dan bermakna bagi murid.
 TERIMA KASIH
Supported by :

FASILITATOR PENGAJAR PRAKTIK

NELIS DIAN DAHLIANI, S.Pd.,MM. SUSMIYATI, M.Pd.

GURU BERGERAK INDONESIA MAJU !!!

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama