2.1.a.4.2.
Eksplorasi Konsep
- Modul 2.1
Diagram Flayer
CGP ANGKATAN 6 PANGKEP
DEFINISI
Usaha penyesuaian
proses
pembelajaran
di kelas untuk
memenuhi kebutuhan
belajar individu
masing-masing siswa
sesuai dengan
kesiapan belajar,
minat dan profil
belajar.
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
CONTOH (EXAMPLE)
Mendiagnosis kebutuhan
belajar murid berdasarkan
kesiapan belajar, minat dan
profil belajar siswa.
Melakukan diferensiasi
konten, proses dan produk.
Pengalaman belajar
bervariasi sesuai minat dan
gaya belajar siswa.
Penilaian dilaksanakan
selama proses belajar,
berkelanjutan dan
melibatkan murid.
HASNI HASAN
CIRI-CIRI/
KARAKTERISTIK
1. lingkungan belajar
mengundang murid
untuk belajar.
2. Kurikulum memiliki
tujuan pembelajaran
yang didefinisikan
secara jelas .
3. Terdapat penilaian
berkelanjutan
4. Guru menanggapi atau
merespon kebutuhan
belajar murid
5. Manajemen kelas
efektif
BUKAN CONTOH (NON
EXAMPLE)
Kebutuhan belajar murid
berdasarkan kesiapan belajar,
minat dan profil belajar siswa
disama ratakan.
Konten, proses dan produk
diberlakukan kepada semua
siswa dengan cara yang sama.
Pengalaman belajar siswa
dianggap sama tanpa
memperhatikan minat dan gaya
belajar siswa.
Penilaian dilaksanakan pada
akhir proses belajar, tanpa
melibatkan murid.