RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPTD SMPN 02 Kotabumi

Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap
Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antar ruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam
suatu Perekonomian
Alokasi Waktu : 4 x 40 (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami keunggulan dan keterbatasan
ruang dalam penawaran dan permintaan,
teknologi serta pengaruhnya terhadap
interaksi antarruang bagi kegiatan
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
3.3.1 Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antar
ruang dalam permintaan, penawaran, teknologi;
3.3.2 Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi;
3.3.3 Mendeskripsikan 4 (empat) macam pelaku
ekonomi;
3.3.4 Mengidentifikasi peran pelaku ekonomi;

4.3 Menyajikan keunggulan dan keterbatasan 4.3.1. Keterampilan melaksanakan diskusi dan
ruang dalam penawaran dan permintaan, presentasi tentang keunggulan dan
teknologi serta pengaruhnya terhadap keterbatasan antarruang serta peran pelaku
ekonomi dalam suatu perekonomian.
interaksi antarruang bagi kegiatan
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 s.d 2
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
berbasis proyek (PJBL), mengintegrasikan unsur TPACK, dan HOTS, berbantuan LKPD, serta
PPt dengan sikap kerjasama, disiplin, tanggung jawab, dan jujur peserta didik diharapkan dapat:

1
 1. Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antar ruang dalam permintaan, penawaran,
teknologi dengan tepat;
2. Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi secara tepat;
3. Menjelaskan 4 (empat) macam pelaku ekonomi secara benar;
4. Menjelaskan hubungan peran rumah tangga konsumen (RTK) dan rumah tangga produsen
(RTP) dalam bagan arus lingkar dua sektor dengan tepat;
5. Mengidentifikasi peran rumah tangga konsumen (RTK) dan rumah tangga produsen (RTP) secara
cermat;

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.

Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran :
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian
 Keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, dan teknologi
 Pengertian pelaku ekonomi
 Peran pelaku ekonomi dalam perekonomian

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PJBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Video pembelajaran dan Gambar-gambar yang menunjukkan keunggulan dan keterbatasan
antar ruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu Perekonomian
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power Point (PPT) yang telah disiapkan

2) Sumber Belajar :
a) Kemendikbud. 2017. IPS Kelas VIII Edisi 2017. Jakarta: Kemendikbud
b) Internet
c) lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

2
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan ke 2
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Project Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan peserta didik secara psikis 15 menit
dan fisik dengan cara sebagai berikut.

a. Peserta didik bersama guru saling memberi

dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing
b. Peserta didik bersama guru berdoa sebelum
memulai pembelajaran.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik
d. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan belajar
2. Guru memotivasi peserta didik tentang pentingnya
belajar materi Keunggulan dan keterbatasan
antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam
suatu Perekonomian
3. Peserta didik menerima apersepsi dari guru
Seperti:
a. Mengaitkan materi/ tema /kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/ tema/ kegiatan
sebelumnya.
b. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari peda pertemuan ini
5. Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok terdiri dari 4-5 orang dengan
kemampuan yang heterogen

3
 Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Kegiatan Inti Tahap – 1 Pertemuan Pertama 55 menit
Penentuan
Proyek 1. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan
oleh guru pada media PPt. (mengamati – 4C)
https://youtu.be/n35KGSSOPGw
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang
video yang telah di tampilkan. (berdiskusi,
communication – 4C).
3. Peserta didik menuliskan hal-hal penting yang
terdapat dalam video tersebut. (PPK – 4C)

4. Peserta didik bersama guru memilih dan

menentukan proyek yang akan dilaksanakan.
(collaboration – 4C)

Tahap 2:
1. Peserta didik menyusun rancangan proyek yaitu
Perancangan
membuat laporan lengkap tentang materi
Pelaksanaan
keunggulan dan keterbatasan antarruang serta
Proyek
peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian.
(mengkomunikasikan, collaboration - 4C)
2. Peserta didik mendesain kerangka laporan proyek
sesuai kaidah penulisan yang benar. (menalar,
critical thinking - 4C)

Pertemuan Ke dua
Tahap 3:
1. Guru dan peserta didik menyusun jadwal
Penyusunan
pelaksanaan proyek sesuai dengan rancangan
Jadwal
yang dibuat. (mengkomunikasikan,
Pelaksanaan
collaboration - 4C)
Proyek
2. Salah satu kelompok menyajikan rancangan
proyek untuk mendapatkan masukan dari
kelompok lain. (mengkomunikasikan)
communication - 4C)

4
 1. Peserta didik memperhatikan arahan guru tentang
cara/ teknik pembuatan laporan lengkap tentang
Tahap 4:
materi keunggulan dan keterbatasan antarruang serta
Memonitor
peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian
Pembuatan
melalui PPt. (TPACK)
Proyek
2. Peserta didik bersama dengan kelompoknya diminta
berperan aktif dalam pembuatan laporan

1. Masing-masing kelompok menyajikan laporan

Tahap 5:
lengkap tentang materi keunggulan dan
Melakukan
keterbatasan antarruang serta peran pelaku
penilaian
ekonomi dalam suatu perekonomian
(mengkomunikasikan)
2. Peserta didik dari kelompok lain memberi
masukan atas hasil kelompok yang presentasi.
(menalar, critical thinking, communication -
4C)

1. Peserta didik melakukan evaluasi terhadap

Tahap 6: pekerjaan yang telah dilakukan dalam kelompok.
Evaluasi (menalar, creativity, critical thinking - 4C)
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan

Kegiatan
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan berupa pujian
kepada masing-masing kelompok berdasarkan
keberhasilan belajar kelompoknya dan
memotivasi untuk terus belajar.
2. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan menyeluruh terhadap hasil belajar
yang berkaitan dengan keunggulan dan
keterbatasan antarruang serta peran pelaku
ekonomi dalam suatu perekonomian
3. Guru melakukan refleksi bersama peserta
5
 didik terhadap kegiatan belajar yang telah
dilakukan.
4. Guru memberikan tes evaluasi sebagai tindak
lanjut penguatan pemahaman peserta didik dan
mengingatkan kembali materi pelajaran yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
yaitu gangguan sistem sirkulasi.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan
diakhiri dengan doa dan salam penutup

6
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan

c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
serta produk pada materi keunggulan dan keterbatasan antarruang serta
peran pelaku ekonomi dalam suatu Perekonomian.

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian
keterampilan terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi
terkait materi pengertian ruang dan interaksi antarruang.

Mengetahui .............,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

LASINA, S.Pd.MM LINDA SARI, S.Pd

NIP. 196607101999032004 NIP. ....................................

7
8
9
10
11
12
A. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal Soal Soal
1. 3.3 Memahami Keunggulan dan 1. Menjelaskan hubungan
keunggulan dan keterbatasan peran rumah tangga
keterbatasan ruang antarruang serta konsumen dan rumah tangga
dalam penawaran dan peran pelaku produsen berdasarkan bagan
permintaan, teknologi ekonomi dalam siklus perekonomian dua Uraian 1

serta pengaruhnya suatu perekonomian sector. Uraian

terhadap interaksi o Keunggulan dan 2. Menjelaskan tiga peran 1

antarruang bagi pemerintah dalam perekonomian; Uraian

keterbatasan
kegiatan ekonomi, 3. Mengidentifikasi keunggulan dan Uraian
antarruang dalam
sosial, budaya, di permintaan, keterbatasan sumber daya yang
1
Indonesia dan penawaran, dan dimiliki Indonesia dan negara-
negara-negara teknologi negara ASEAN;
1
ASEAN. o Pengertian pelaku 4. Mengidentifikasi peran rumah
ekonomi tangga perusahaan;
Uraian 1
o Peran pelaku 5. Menjelaskan komponen
ekonomi dalam pendapatan rumah tangga keluarga;
perekonomian
Jumlah soal 5

BUTIR SOAL:

1. Jelaskan hubungan peran rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen, disertai bagan siklus
perekonomian dua sektor!
2. Jelaskan tiga peran pemerintah dalam perekonomian!
3. Identifikasilah keunggulan dan keterbatasan sumber daya yang dimiliki Indonesia dan negara-negara ASEAN!
4. Identifikasilah peran rumah tangga perusahaan!
5. Jelaskan komponen pendapatan rumah tangga keluarga!

13
14
PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi, serta Observasi Simulasi KISI-
KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.3 Menyajikan keunggulan dan Keunggulan dan 4.3.1 Keterampilan Penilaian
keterbatasan ruang dalam keterbatasan antarruang melaksanakan diskusi Kinerja dan
penawaran dan permintaan, serta peran pelaku dan presentasi tentang Produk
teknologi serta pengaruhnya ekonomi dalam suatu keunggulan dan
terhadap interaksi antarruang perekonomian keterbatasan
bagi kegiatan ekonomi, o Keunggulan dan antarruang serta peran
sosial, budaya, di Indonesia keterbatasan pelaku ekonomi
dan negara-negara ASEAN. antarruang dalam dalam suatu
permintaan, perekonomian.
penawaran, dan
teknologi
o Pengertian pelaku
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang keunggulan
dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian.

15
 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII /Genap
Sub Pokok Bahasan :
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi
dalam suatu Perekonomian
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100 atau D
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.
25.
26.

27.
28.
29.
30.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai =------------------------100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kuran

16
17
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII /Genap
Sub Pokok Bahasan : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi
dalam suatu Perekonomian
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100 atau D
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.
25.
26.

27.
28.
29.
30.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang
tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

18
LEMBAR PENILAIAN PRODUK

19