RPP K-13 IPS Kelas 8 Keunggulan Dan Keterbatasan Antarruang Serta Peran Pelaku Ekonomi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( NO. 07 )
Sekolah :
MTs.MIFTAHUL ULUM
Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII ( Delapan )/Genap
Materi Pokok :
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial,
budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
Perekonomian
Alokasi Waktu : 8 x 40 (4 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN.
3.3.1 Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, teknologi;
3.3.2 Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi;
3.3.3 Mendeskripsikan 4 (empat) macam pelaku ekonomi;
3.3.4 Mengidentifikasi peran pelaku ekonomi;
4.3 Menyajikan keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN.
4.3.1. Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang keunggulan dan keterbatasan antarruang serta
peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 s.d 4
Melalui PBL (Problem Based Learning ) peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, teknologi dengan tepat;
2. Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi secara tepat;
3. Menjelaskan 4 (empat) macam pelaku ekonomi secara benar;
4. Menjelaskan hubungan peran rumah tangga konsumen (RTK) dan rumah tangga produsen (RTP) dalam bagan arus
lingkar dua sektor dengan tepat;
5. Mengidentifikasi peran rumah tangga konsumen (RTK) secara cermat;
6. Menjelaskan sumber pendapatan RTK secara tepat;
7. Mengidentifikasi peran rumah tangga produsen (RTP) secara cermat;
8. Menyebutkan faktor-faktor produksi secara tepat;
9. Menjelaskan peran rumah tangga negara (RTN)/pemerintah secara cermat;
10. Menjelaskan peran masyarakat luar negeri (MLN) secara cermat;
Fokus Penguatan Karakter:
Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian
 Keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, dan teknologi
 Pengertian pelaku ekonomi
 Peran pelaku ekonomi dalam perekonomian
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
3. Materi Pembelajaran Remedial
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu Perekonomian
 Pengertian pelaku ekonomi
 Peran pelaku ekonomi dalam perekonomian
1
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
Perekonomian
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan
sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Sintaks Model
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta 15
didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk menit
pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Guru menyampaikan keterkaitan antara kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari.
Contoh, jika dalam pertemuan sebelumnya kalian telah mempelajari
tentang interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan,
dalam pertemuan ini kalian akan mempelajari tentang keunggulan dan
keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
perekonomian. Guru menyampaikan bahwa interaksi yang terjadi di
dalam masyarakat terkait dengan interaksi sosial dan interaksi
ekonomi. Kedua macam interaksi tersebut saling berkaitan.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang dicapai dalam
pertemuan pertama dalam subbab ini adalah peserta didik mampu
menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran
pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian. Manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari materi ini adalah peserta didik akan memahami
peran masing-masing pelaku ekonomi sehingga dapat digunakan
sebagai pedoman dalam melakukan aktivitasnya sehari-hari.
4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini
adalah jurnal, tes, produk, dan kinerja.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok
terdiri atas 3-4 orang.
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 55 menit
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta
peserta didik didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan
pada masalah Tabel Prediksi).
 Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. Dengan

menayangkan gambar tentang peran pelaku ekonomi.
2
Sintaks Model
Alokasi
Waktu
Learning
 Setelah mengamati gambar pelaku ekonomi, peserta didik diminta

mengerjakan aktivitas kelompok dengan mengisi lembar aktivitas pada
Gambar di atas.
Peserta didik
diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka
ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah).
 Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi kelompok. Pertanyaan
diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan
pembelajaran, misalnya:
1. Apa keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan,
penawaran, teknologi?
2. Apa pengertian pelaku ekonomi?
3. Siapa saja pelaku ekonomi?
4. Bagaimana hubungan peran rumah tangga konsumen (RTK) dan
rumah tangga produsen (RTP) dalam bagan arus lingkar dua
sector?
5. Apa peran rumah tangga konsumen (RTK)?
6. Apa saja bentuk sumber pendapatan RTK?
7. Apa peran rumah tangga produsen (RTP)?
8. Apa saja faktor-faktor produksi?
9. Apa peran rumah tangga negara (RTN)/pemerintah?
10. Apa peran masyarakat luar negeri (MLN)?
3
Sintaks Model
Alokasi
Waktu
Learning
 Salah satu peserta didik dari wakil kelompok menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis atau pada lembar kerja siswa yang telah
dipersiapkan oleh guru.
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang
diketahui.
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) - menit
Mengorganisas Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan
i peserta didik mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
untuk belajar tersebut.
Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-2
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) - menit
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
peyelidikan sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
individual (Hubungan sebab akibat, solusi, dll)
ataupun Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-2
kelompok
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY - menit
Mengembangk (KREATIVITAS)
an dan
menyajikan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
hasil karya laporan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks),
serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-2
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) - menit
Menganalisis Guru mengkonfirmasi prediksi.
dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan
mengevaluasi refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
proses mereka dan proses yang mereka gunakan.
pemecahan Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-3 dan ke-4
masalah
Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 10
2. Guru memberikan umpan balik menit
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
4. Peserta diingatkan untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
pada pertemuan berikutnya nanti.
Pertemuan Ke-2
Alok
Sintaks Model
asi
Wakt
Learning
u
didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan meni
pembelajaran yang akan dilaksanakan. t
2. Guru menyampaikan kegiatan lanjutan dari pertemuan pertama yaitu
melakukan penyelidikan kelompok.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah jurnal, tes,
produk, dan kinerja.
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI -
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta didik meni
peserta didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel t
pada masalah Prediksi).
Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-1
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) 5
Mengorganisas Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan meni
i peserta didik tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. t
untuk belajar o Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
1. Apa keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan,
penawaran, teknologi?
2. Apa pengertian pelaku ekonomi?
3. Siapa saja pelaku ekonomi?
4. Bagaimana hubungan peran rumah tangga konsumen (RTK) dan rumah
tangga produsen (RTP) dalam bagan arus lingkar dua sector?
4
Alok
Sintaks Model
asi
Wakt
Learning
u
5. Apa peran rumah tangga konsumen (RTK)?
6. Apa saja bentuk sumber pendapatan RTK?
7. Apa peran rumah tangga produsen (RTP)?
8. Apa saja faktor-faktor produksi?
9. Apa peran rumah tangga negara (RTN)/pemerintah?
10. Apa peran masyarakat luar negeri (MLN)?
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 35
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, meni
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah. t
ataupun Peserta didik mengumpulkan data/informasi dengan membaca buku siswa dan
kelompok mencari di internet tentang konsep ruang, keunggulan, dan keterbatasan
antarruang, pelaku ekonomi, dan peran pelaku ekonomi untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan.
Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah dikumpulkan dari buku
siswa dan internet untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk mendeskripsikan dan
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS) 25
Mengembangk Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan meni
an dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta t
menyajikan membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
hasil karya Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah
yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta
didik temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya hasil
wawancara, mengamati, membrowsing atau literature untuk menyusun
laporan sederhana hasil temuan dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
menjadi fokus kajian
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) -
Menganalisis Guru mengkonfirmasi prediksi. meni
dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan t
pemecahan Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-3 dan ke-4
masalah
Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 5
2. Guru memberikan umpan balik meni
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral t
4. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok
tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dijadikan
bahan presentasi pada pertemuan ke-4 nanti.
Pertemuan Ke-3
Alok
Sintaks Model
asi
Wakt
Learning
u
didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk meni
pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan. t
2. Guru menyiapkan kelompok yang akan mendapatkan giliran pertama dan
seterusnya untuk presentasi.
3. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Teknik penilaian yang digunakan dalam kegiatan presentasi ini adalah
produk, dan kinerja.
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta meni
peserta didik didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel t
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) -
5
Alok
Sintaks Model
asi
Wakt
Learning
u
untuk belajar Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-2
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) -
ataupun Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-2
kelompok
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS) -
Mengembangk meni
an dan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan t
menyajikan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta
hasil karya membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 65
pemecahan 1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil
masalah laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok
yang presentasi.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait 5
dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan. meni
2. Peserta didik diberi pesan moral. t
3. Guru menyampaikan kelompok yang akan mendapat giliran presentasi
pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke-4
Alok
Sintaks Model
asi
Wakt
Learning
u
didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk meni
pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan. t
2. Guru menyiapkan kelompok yang akan mendapatkan giliran selanjutnya
untuk presentasi.
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta meni
peserta didik didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel t
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) -
untuk belajar Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-2
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) -
ataupun Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-2
kelompok
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS) -
Mengembangk meni
an dan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan t
menyajikan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta
hasil karya membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 65
6
Alok
Sintaks Model
asi
Wakt
Learning
u
pemecahan 1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil
masalah laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok
yang presentasi.
3. Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah
pemecahan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik
4. Membimbing dan memfasilitasi peserta didik membuat kesimpulan
kegiatan pembelajaran.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait 10
dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan. meni
2. Peserta didik diberi pesan moral. t
3. Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menyampaikan salam penutup.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi serta produk pada
materi keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
Perekonomian.
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan terlampir.
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi terkait materi pengertian ruang
dan interaksi antarruang.
Mengetahui, Magersari, Juli 2019

Kepala MTs.Miftahul Ulum, Guru Mata Pelajaran,
MASRUH ZAINUR RIDWAN,S.Ag RIFDATUL UMMAH,S.Ag
7
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal
II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII C/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Tidak mengikuti shalat yang
Contoh 1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Contoh 3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
kantin.
Mengajak temannya untuk berdoa
Contoh 5/8/2018 Si Y sebelum pertandingan sepakbola Ketakwaan - -
di lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Contoh 1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
sekolah. beragama
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
8
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Contoh 01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Contoh 04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
guru.
Menyerahkan dompet yang
Contoh 21/02/18 Si A ditemukannya di halaman sekolah Kejujuran - -
kepada satpam sekolah.
Mempengaruhi teman untuk tidak
Contoh 04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
masuk sekolah.
9
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Kelas/Semester : VIII D/Genap
Petunjuk:
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Tidak mengikuti shalat yang
Contoh 1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Contoh 3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
kantin.
Mengajak temannya untuk berdoa
Contoh 5/8/2018 Si Y sebelum pertandingan sepakbola Ketakwaan - -
di lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Contoh 1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
sekolah. beragama
10
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Petunjuk:
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Contoh 01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Contoh 04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
guru.
Menyerahkan dompet yang
Contoh 21/02/18 Si A ditemukannya di halaman sekolah Kejujuran - -
kepada satpam sekolah.
Mempengaruhi teman untuk tidak
Contoh 04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
masuk sekolah.
11
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.3 Memahami Keunggulan dan 1. Menjelaskan hubungan peran
keunggulan dan keterbatasan rumah tangga konsumen dan
keterbatasan ruang antarruang serta rumah tangga produsen
dalam penawaran dan peran pelaku berdasarkan bagan siklus
permintaan, teknologi ekonomi dalam perekonomian dua sector. Uraian 1
serta pengaruhnya suatu perekonomian 2. Menjelaskan tiga peran pemerintah
terhadap interaksi o Keunggulan dan dalam perekonomian; Uraian 1
antarruang bagi keterbatasan 3. Mengidentifikasi keunggulan dan
kegiatan ekonomi, antarruang dalam keterbatasan sumber daya yang
sosial, budaya, di permintaan, dimiliki Indonesia dan negara-
Indonesia dan penawaran, dan negara ASEAN; Uraian 1
negara-negara teknologi 4. Mengidentifikasi peran rumah
ASEAN. o Pengertian pelaku tangga perusahaan; Uraian 1
ekonomi 5. Menjelaskan komponen
o Peran pelaku pendapatan rumah tangga keluarga; Uraian 1
ekonomi dalam
perekonomian
Jumlah soal 5
BUTIR SOAL:
1. Jelaskan hubungan peran rumah tangga konsumen dan rumah tangga produsen, disertai bagan siklus perekonomian dua sektor!
2. Jelaskan tiga peran pemerintah dalam perekonomian!
3. Identifikasilah keunggulan dan keterbatasan sumber daya yang dimiliki Indonesia dan negara-negara ASEAN!
4. Identifikasilah peran rumah tangga perusahaan!
5. Jelaskan komponen pendapatan rumah tangga keluarga!
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Mohon maaf, untuk kunci jawaban dan skornya silahkan dipetik dari sumber link download. Terima kasih.
No. Kunci Jawaban Skor Bobot
Jumlah 10 100
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
12
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi, serta Observasi Simulasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.3 Menyajikan keunggulan dan Keunggulan dan 4.3.1 Keterampilan Penilaian
keterbatasan ruang dalam keterbatasan antarruang melaksanakan diskusi Kinerja dan
penawaran dan permintaan, serta peran pelaku dan presentasi tentang Produk
teknologi serta pengaruhnya ekonomi dalam suatu keunggulan dan
terhadap interaksi antarruang perekonomian keterbatasan
bagi kegiatan ekonomi, o Keunggulan dan antarruang serta peran
sosial, budaya, di Indonesia keterbatasan pelaku ekonomi
dan negara-negara ASEAN. antarruang dalam dalam suatu
permintaan, perekonomian.
penawaran, dan
teknologi
o Pengertian pelaku
ekonomi
o Peran pelaku
ekonomi dalam
perekonomian
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang keunggulan dan keterbatasan
antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu perekonomian.
13
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran : IPS

Sub Pokok Bahasan : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
Perekonomian
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1. Aldy Suriska
2. Ardi Maezan Saputra
3. Azrin Wahyudi
4. Etik Juniartin
5. Hartika Sapitri
6. Herjan Selfana
Kartawan
7. Istina Wati
8. Lilik Andriana
9. Lisna Levia
10. M. Ramadan Saputra
11. Mahmud
12. Maulidan Apriliadi
13. Moh. Zaenuddin Sapari
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani
Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari
18. Randa Soraya Agustina
19. Ravina Nuziana
20. Ripal Juniardi
21. Riski Ardianto
22. Rudi Wantono
23. Sandi Adiskam Ahmad
Ali Akbar
24. Serli Marlina
25. Silvia
26. Sukma Andani
Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30. Rendi Juniardi
Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang
14
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran :IPS

Kelas/Semester :VIII D/Genap
Sub Pokok Bahasan :Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
Perekonomian
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1. Abdurrahman
2. Ahmad Kurniawan
Akbar
3. Aria Maulana
4. Ariya Mustapa
5. Arniawati
6. Auliya Syafitri
7. Baiq Mia Rianti
8. Bayu Maulitul Hadi
9. Danil Aufa
10. Destia Kartika Wati
11. Dwi Astin Aprilia
12. Hengki Wahyudi Adi
Saputra
13. Hernawati
14. Jumasih
15. M. Rian Hidayat
16. Maharani
17. Maulidia Apriliani
18. Meriani
19. Moh. Haeril Akbar
20. Muh. Hendri
21. Muhamad Andika Riadi
22. Muhamad Pauzan
23. Mursalim
24. Riadatul Jannah
25. Sandi Aulia
26. Septian Jauhari
27. Silvi Rahmawati
28. Syamsudi
29. Yusmia
Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang
15
LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Perekonomian
Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)
1. Aldy Suriska
2. Ardi Maezan Saputra
3. Azrin Wahyudi
4. Etik Juniartin
5. Hartika Sapitri
6. Herjan Selfana Kartawan
7. Istina Wati
8. Lilik Andriana
9. Lisna Levia
10. M. Ramadan Saputra
11. Mahmud
12. Maulidan Apriliadi
13. Moh. Zaenuddin Sapari
14. Muh. Agus Setiawan
15. Muh. Ramdani Hidayatullah
16. Novia Qoriani
17. Pristina Sari
18. Randa Soraya Agustina
19. Ravina Nuziana
20. Ripal Juniardi
21. Riski Ardianto
22. Rudi Wantono
23. Sandi Adiskam Ahmad Ali Akbar
24. Serli Marlina
25. Silvia
26. Sukma Andani Febrianti
27. Yogi Saputra Dani
28. Zohriani
29. Septian Jauhari
30. Rendi Juniardi
Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti
materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.
Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4
b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016
16
LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Perekonomian
Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)
1. Abdurrahman
2. Ahmad Kurniawan Akbar
3. Aria Maulana
4. Ariya Mustapa
5. Arniawati
6. Auliya Syafitri
7. Baiq Mia Rianti
8. Bayu Maulitul Hadi
9. Danil Aufa
10. Destia Kartika Wati
11. Dwi Astin Aprilia
12. Hengki Wahyudi Adi Saputra
13. Hernawati
14. Jumasih
15. M. Rian Hidayat
16. Maharani
17. Maulidia Apriliani
18. Meriani
19. Moh. Haeril Akbar
20. Muh. Hendri
21. Muhamad Andika Riadi
22. Muhamad Pauzan
23. Mursalim
24. Riadatul Jannah
25. Sandi Aulia
26. Septian Jauhari
27. Silvi Rahmawati
28. Syamsudi
29. Yusmia
Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah sesuai dengan inti
materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang tinggi.
Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4
b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016
17

RPP K-13 IPS Kelas 8 Keunggulan Dan Keterbatasan Antarruang Serta Peran Pelaku Ekonomi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP K-13 IPS Kelas 8 Keunggulan Dan Keterbatasan Antarruang Serta Peran Pelaku Ekonomi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media dan Sumber Belajar

 Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. Dengan

 Setelah mengamati gambar pelaku ekonomi, peserta didik diminta

Mengetahui, Magersari, Juli 2019

MASRUH ZAINUR RIDWAN,S.Ag RIFDATUL UMMAH,S.Ag

II. Instrumen penilaian

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Mata pelajaran : IPS

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Mata pelajaran :IPS

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Mata pelajaran : IPS

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

Mata pelajaran : IPS

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

Anda mungkin juga menyukai