RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( NO. 10 )

Sekolah : SMP Pesantren Cendekia Amanah

Mata Pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII ( Delapan )/Genap
Materi Pokok :
Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Materi Pokok : Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional
Alokasi Waktu : 6 x 40’ (Pertemuan ke-13 s.d ke-15)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
3.3.19 Menganalisis pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional.
4.3 Menyajikan keunggulan dan keterbatasan ruang dalam penawaran dan permintaan, teknologi serta
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
4.3.4 Keterampilan melaksanakan diskusi, presentasi, dan penelitian tentang pendistribusian
kembali (redistribusi) pendapatan nasional.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 13 s.d 15
Melalui model pembelajaran saintifik diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian redistribusi pendapatan dengan benar;
2. Menganalisis program redistribusi pendapatan dengan kritis;
3. Menganalisis strategi pendistribusian kembali pendapatan secara kritis.
Fokus Penguatan Karakter:
Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional
a. Pengertian Redistribusi Pendapatan.
b. Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia.
c. Beberapa Alternatif Praktik Redistribusi Pendapatan di Indonesia
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia.
3. Materi Pembelajaran Remedial
Pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional
a. Pengertian Redistribusi Pendapatan.

1
 b. Program Redistribusi untuk Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia.
c. Beberapa Alternatif Praktik Redistribusi Pendapatan di Indonesia

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-13
Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 10 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang
sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh, kompetensi yang harus dicapai setelah
mengikuti pembelajaran kali ini adalah peserta didik
mampu menganalisis pendistribusian kembali
pendapatan nasional di Indonesia.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik yang digunakan dalam
pembelajaran ini adalah tes, observasi, dan penilaian
proyek.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang 45 menit
Persiapan dan diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi
Penentuan dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.
Topik PERSIAPAN
 Guru menunjukkan gambar tentang contoh
pendistribusian kembali pendapatan nasional.
Amati gambar berikut!

 Peserta didik mengamati gambar yang dipaparkan

oleh guru dengan seksama dan menuliskan hal-hal
yang ingin diketahui dari gambar. Contoh:

2
 Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
pendistribusian pendapatan tidak merata: ada yang
mendapat bagian yang banyak, tetapi ada yang
sedikit.
 Peserta didik mengamati 2 buah gambar bentuk
reditribusi pendapatan lainnya kemudian ditugaskan
mencari perbedaan antara kedua gambar tesebut
dengan mengisi lembar aktivitas Tabel 3.9.

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu

3
 Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah).
 Peserta didik secara berkelompok merumuskan
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan gambar dan
hasil diskusi kelompok. Pertanyaan diarahkan pada
hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan
pembelajaran, misalnya:
1. Apa yang dimaksud dengan redistribusi
pendapatan nasional?
2. Faktor apa yang menyebabkan pendistribusian
pendapatan tidak merata?
3. Upaya apa yang harus dilakukan agar semua
masyarakat menikmati pendapatan dalam porsi
yang adil?
 Salah satu peserta didik dari wakil kelompok
menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis atau
pada lembar kerja siswa yang telah dipersiapkan oleh
guru.

TUGAS PENELITIAN

Petik dari sumber link download

• Batas waktu pengumpulan tugas 1 minggu.

Tahap – 2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang 10 menit

Perancangan langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta
langkah- pengelolaannya dari awal sampai akhir.
langkah Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap
penyelesaian kelompok terdiri atas 3-4 orang.

RENCANA DISKUSI MENJAWAB PERTANYAAN

YANG TELAH DIRUMUSKAN
o Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan
dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah:
1. Apa yang dimaksud dengan redistribusi
pendapatan nasional?
2. Faktor apa yang menyebabkan pendistribusian
pendapatan tidak merata?
3. Upaya apa yang harus dilakukan agar semua
masyarakat menikmati pendapatan dalam porsi
yang adil?
4
 Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning

RENCANA PENELITIAN
o Menentukan lokasi untuk melakukan penelitian! (pilih
di tempat pelelangan ikan atau industri pengolahan
hasil pertanian)
o Merancang bahan persiapan penelitian sederhana
tentang redistribusi pendapatan nasional di tempat
pelelangan ikan/industri pengolahan hasil pertanian
• Membuat bahan persiapan untuk melakukan
penelitian, yang meliputi instrumen penelitian,
surat izin penelitian, dan pelaporan.
Tahap – 3 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik 10 menit
Penyusunan melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
jadwal dirancangnya.
pelaksanaan
Jadwal kegiatan
membuat laporan hasil penelitian tentang redistribusi pendapatan
nasional di tempat pelelangan ikan/industri pengolahan hasil pertanian di
sekitar lingkungan peserta didik

No Kegiatan Waktu
1. Petik dari sumber link 80 menit
Pertemuan ke 13
2. Petik dari sumber link 80 menit
Pertemuan ke 14
3. Petik dari sumber link 80 menit
Pertemuan ke 15
4. Petik dari sumber link 80 menit
Pertemuan ke 15

Tahap – 4 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam - menit

Penyelesaian melaksanakan rancangan yang telah dibuat.
dengan Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-14
fasilitasi dan
monitoring
guru
Tahap – 5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk - menit
Penyusunan mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.
laporan dan Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-15
presentasi/publi
kasi hasil
Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran - menit
Evaluasi proses melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.
dan hasil Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-15
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diingatkan untuk membuat ringkasan
materi dan melaksanakan penelitian pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Ke-14
5
 Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilalui
peserta didik. Yaitu bersiap-siap melaksanakan
kegiatan diskusi menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan sebelumnya dan pelaksanaan penelitian
sesuai jadwal yang telah ditetapkan.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang - menit
Persiapan dan diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi
Penentuan dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.
Topik Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14.

Tahap – 2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang - menit

Perancangan langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta
langkah- pengelolaannya dari awal sampai akhir.
langkah Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14
penyelesaian
Tahap – 3 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik - menit
Penyusunan melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
jadwal dirancangnya.
pelaksanaan Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14
Tahap – 4 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam 70 menit
Penyelesaian melaksanakan rancangan yang telah dibuat.
dengan Peserta didik mengumpulkan data/informasi dari buku
fasilitasi dan siswa atau mencari di internet untuk menjawab
monitoring pertanyaan yang telah dirumuskan tentang pengertian
guru redistribusi pendapatan, program redistribusi
pendapatan, dan strategi pendistribusian kembali
pendapatan.

Tahap – 5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk - menit

Penyusunan mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.
laporan dan Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-15
presentasi/publi
kasi hasil
Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran - menit
Evaluasi proses melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.
dan hasil Akan dilaksanakan pada pertemuan ke-15
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diingatkan untuk mempresentasikan
hasil ringkasan materi dan hasil penelitian pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-15

6
 Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk bersiap-siap
melaksanakan presentasi hasil ringkasan materi dan
laporan hasil penelitian.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang - menit
Persiapan dan diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi
Penentuan dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.
Topik Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14
Tahap – 2 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang - menit
Perancangan langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta
langkah- pengelolaannya dari awal sampai akhir.
langkah Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14
penyelesaian
Tahap – 3 Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik - menit
Penyusunan melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
jadwal dirancangnya.
pelaksanaan Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-14
Tahap – 4 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam - menit
Penyelesaian melaksanakan rancangan yang telah dibuat.
dengan Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-15
fasilitasi dan
monitoring
guru
Tahap – 5 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk 65 menit
Penyusunan mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.
laporan dan ANALISIS DATA DAN PELAPORAN
presentasi/publi a) Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah
kasi hasil dikumpulkan dari buku siswa untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan.
b) Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok
untuk mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
c) Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan di
dalam LKS.
PRESENTASI
a) Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
Langkah -6 Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran 5 menit
Evaluasi proses melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.
dan hasil Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral. Contoh, negara kita
akan sejahtera jika pendapatan nasional dapat
didistribusikan secara adil dan merata. Salah satu
7
 Sintaks
Model Project Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
sumber pendapatan negara berasal dari pajak. Oleh
karena itu, kelak jika kalian sudah saatnya harus
membayar pajak, kalian harus tertib membayarnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
serta produk pada materi Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan
Nasional.

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan : Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi Program Redistribusi untuk
Pemerataan Distribusi Pendapatan di Indonesia.

Mengetahui Depok, 16 Juli 2021

Kepala SMP Pesantren Cendekia Amanah Guru Mata Pelajaran IPS

Sodik, SQ., S.Ud Siti Mardiani, S.Pd

8
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMP Pesantren Cendekia Amanah
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
h diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Conto
3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
h
kantin.
Mengajak temannya untuk
Conto berdoa sebelum pertandingan
5/8/2018 Si Y Ketakwaan - -
h sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
h
sekolah. beragama

9
 2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMP Pesantren Cendekia Amanah
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Conto
01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
h
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Conto
04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
h
guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto
21/02/18 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
h
sekolah kepada satpam sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h masuk sekolah.

10
1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMP Pesantren Cendekia Amanah
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Petunjuk:
3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Butir Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Conto Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2018 Si A Ketakwaan - Pembinaan
h diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Conto
3/8/2018 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
h
kantin.
Mengajak temannya untuk
Conto berdoa sebelum pertandingan
5/8/2018 Si Y Ketakwaan - -
h sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Conto
1/9/2018 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
h
sekolah. beragama

11
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMP Pesantren Cendekia Amanah
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Petunjuk:
3. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
4. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Conto
01/02/18 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
h
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Conto
04/02/18 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
h
guru.
Menyerahkan dompet yang
Conto
21/02/18 Si A ditemukannya di halaman Kejujuran - -
h
sekolah kepada satpam sekolah.
Conto Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/18 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
h masuk sekolah.

12
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.3 Memahami Pendistribusian kembali 1. Mendeskripsikan redistribusi
keunggulan dan (redistribusi) pendapatan pendapatan Uraian 1
keterbatasan ruang nasional 2. Menganalisis praktik
dalam penawaran dan o Pengertian Redistribusi redistribusi pendapatan di
permintaan, teknologi Pendapatan. Indonesia Uraian 1
serta pengaruhnya o Program Redistribusi untuk 3. Menjelaskan perbedaan antara
terhadap interaksi Pemerataan Distribusi redistribusi vertikal dan
antarruang bagi Pendapatan di Indonesia. redistribusi horizontal Uraian 1
kegiatan ekonomi, o Beberapa Alternatif Praktik 4. Menjelaskan strategi
sosial, budaya, di Redistribusi Pendapatan di implementasi program
Indonesia dan negara- Indonesia redistribusi pendapatan di
negara ASEAN. Indonesia Uraian 1
5. Memberikan contoh program
redistribusi pendapatan di
Indonesia Uraian 1
Jumlah soal 5

BUTIR SOAL:
1. Apa yang dimaksud dengan redistribusi pendapatan?
2. Berikan contoh praktik redistribusi pendapatan di Indonesia!
3. Jelaskan perbedaan antara redistribusi vertikal dan redistribusi horizontal!
4. Berikan penjelasan tentang strategi implementasi program redistribusi pendapatan di Indonesia!
5. Berikan beberapa contoh program redistribusi pendapatan di Indonesia!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Redistribusi pendapatan adalah pendistribusian kembali pendapatan masyarakat kelompok kaya
2 20
kepada masyarakat kelompok miskin baik berasal dari pajak ataupun pungutan-pungutan lain
2. Contoh praktik redistribusi pendapatan di Indonesia:
1) Memberikan subsidi berupa potongan harga ataupun memberikan tambahan modal kepada
produsen. 2 20
2) Selain pemberian subsidi, cara lain yang digunakan pemerintah untuk mendistribusikan
pendapatan adalah dengan pengenaan pajak
3. Redistribusi vertikal menunjuk pada transfer uang dari orang kaya ke orang miskin sedangkan
redistribusi horizontal adalah transfer uang “antar-kelompok”, yaitu dari kelompok satu ke kelompok 2 20
lain.
4. Implementasi program redistribusi pendapatan di Indonesia diharapkan dapat memperkecil
kesenjangan antara penduduk kelas atas dan kelas bawah. Pemerintah perlu mengambil langkah-
2 20
langkah strategis atau berbagi bentuk program yang dapat meningkatkan pendapatan dan taraf hidup
penduduk kelas bawah.
5 Contoh program redistribusi pendapatan di Indonesia:
1) Program pemberian jaminan akses kebutuhan dasar bagi rakyat bawah
2) Program kredit lunak dan penjaminan kredit berbasis komunitas
3) Pengembangan usaha atau industri kecil 2 20
4) Pemerintah bekerja sama dengan swasta lokal dan asing untuk menjalankan program Corporate
Social Responsibility (CSR)
5) Pemerintah konsisten dalam mewujudkan kebijakan penegakanhukum dan keadilan ekonomi
Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal

13
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi, Presentasi, dan Penelitian
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.3 Menyajikan keunggulan dan Pendistribusian kembali 4.3.4 Keterampilan Penilaian
keterbatasan ruang dalam (redistribusi) pendapatan melaksanakan Kinerja dan
penawaran dan permintaan, nasional diskusi, presentasi,
o Pengertian Redistribusi Produk
teknologi serta pengaruhnya dan penelitian
Pendapatan.
terhadap interaksi antarruang tentang
o Program Redistribusi
bagi kegiatan ekonomi, untuk Pemerataan
pendistribusian
sosial, budaya, di Indonesia Distribusi Pendapatan di kembali
dan negara-negara ASEAN. Indonesia. (redistribusi)
o Beberapa Alternatif pendapatan
Praktik Redistribusi nasional.
Pendapatan di Indonesia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Penelitian
Dilaksanakan pada saat proses penelitian tentang redistribusi pendapatan nasional mulai dari tahap persiapan,
pelaksanaan dan pelaporan
2. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang
Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional.

14
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII/Genap
Sub Pokok Bahasan :
Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

15
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran :
IPS
Kelas/Semester :
VIII/Genap
Sub Pokok Bahasan :
Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Predikat
Skor Akhir
No. Nama Siswa presentasi bertanya menjawab
A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100
atau D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang

16
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII/Genap
Sub Pokok Bahasan : Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang
tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

17
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII/Genap
Sub Pokok Bahasan : Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah

Nilai
No. Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas Skor
Akhir
(1-4) (1-4) (1-4) (Max:12)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat Mind Mapping dengan kreativitas yang
tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016

18
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROSES PENELITIAN
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Redistribusi Pendapatan Nasional
Kelas/Semester : VIII/Genap
Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Predikat
No. Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Skor Akhir Keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D
1. A. Persiapan
1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.
2. 2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian
3. 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden
4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar
4. pertanyaan
B. Pelaksanaan
5.
1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan
6. 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai
tujuan
7. 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan
8. 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan
C. Pelaporan
9. 1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan
tapi tidak relevan dan tidak ada saran
10.
2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
11. dan saran tapi tidak relevan
3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
12. dan sarantapi kurang relevan
13. 4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan
saran yang relevan
14.
15.
16.
17. Keterangan Skor :
Baik sekali = 4
18. Baik = 3
19. Cukup = 2
Kurang = 1
20.
Skor perolehan
21.
Nilai =--------------- x 100
22. Skor maksimal
23. Kriteria Nilai
24. A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
25. C = 56 – 70: Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
26.
27.
28.
29.
30

19
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA PROSES PENELITIAN
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Pengembangan pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk
Kelas/Semester : VIIIGenap kesejahteraan masyarakat
Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Predikat
No. Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Skor Akhir Keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:20 100 A, B, C, atau D
1. A. Persiapan
1= Jika memuat tujuan, topik, dan alasan.
2. 2= Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat penelitian
3. 3= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan responden
4= Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, dan daftar
4. pertanyaan
B. Pelaksanaan
5.
1= Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak terstruktur, dan tidak sesuai tujuan
6. 2= Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai
tujuan
7. 3= Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan kurang sesuai tujuan
8. 4= Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai tujuan
C. Pelaporan
9. 1= Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan
tapi tidak relevan dan tidak ada saran
10.
2= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
11. dan saran tapi tidak relevan
3= Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, membuat simpulan
12. dan sarantapi kurang relevan
13. 4= Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan membuat simpulan dan
saran yang relevan
14.
15.
16.
17. Keterangan Skor :
Baik sekali = 4
18. Baik = 3
19. Cukup = 2
Kurang = 1
20.
Skor perolehan
21.
Nilai =--------------- x 100
22. Skor maksimal
23. Kriteria Nilai
24. A = 86 – 100 : Baik Sekali
B = 71– 85 : Baik
25. C = 56 – 70: Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
26.
27.
28.
29.

20