RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Miftahul Hasan Al Utsmani

Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema/Topik : Keunggulan dan keterbatasan antarruang pengaruhnya
terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia
dan Asean
Sub Tema : Perdagangan antardaerah atau antarpulau dan
perdagangan internasional
Sub-sub Tema : perdagangan dan perdagangan antardaerah/antarpulau
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis keunggulan 3.3.5 Memaparkan pengertian perdagangan
dan keterbatasan ruang antardaerah/pulau;
dalam permintaan dan 3.3.6 Mendeskripsikan tujuan perdagangan
penawaran serta teknologi, antarpulau;
dan pengaruhnya terhadap 3.3.7 Mengidentifikasi faktor pendorong
interaksi antarruang bagi perdagangan antarpulau/antardaerah;
kegiatan ekonomi, sosial, 3.3.8 Mengidentifikasi manfaat perdagangan
dan budaya di Indonesia dan antarpulau/antardaerah;
negara-negara ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Menyajikan hasil analisis keunggulan dan
tentang keunggulan dan kelemahan ruang serta pengaruhnya terhadap
keterbatasan ruang dalam interaksi antar daerah, antarpulau, dan
permintaan dan penawaran antarnegara
serta teknologi, dan 4.3.2 Keterampilan melaksanakan diskusi dan
pengaruhnya terhadap presentasi tentang perdagangan
interaksi antarruang bagi antardaerah/pulau dan perdagangan
kegiatan ekonomi, sosial, internasional.
budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui diskusi siswa dapat :
1. Memaparkan pengertian perdagangan antardaerah/pulau dengan tepat;
2. Mendeskripsikan tujuan perdagangan antarpulau dengan benar;
3. Mengidentifikasi faktor pendorong perdagangan antarpulau/antardaerah secara benar;
4. Mengidentifikasi manfaat perdagangan antarpulau/antardaerah secara benar;
Penguatan pendidikan karakter :Religius, Disiplin, Percaya diri, Sopan, Berfikir kritis dan
Mampu bekerjasama

D. Materi Pembelajaran
Perdagangan Antardaerah/antarpulau
 Pengertian perdagangan antardaerah/pulau.
 Tujuan perdagangan antarpulau.
 Faktor pendorong dan manfaat perdagangan antarpulau/antardaerah
 Manfaat perdagangan antarpulau/antardaerah

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Perdagangan Antardaerah/pulau
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah
disiapkan
2. Sumber Belajar
a. Buku paket ips kelas VIII, penerbit Pusat kurikulum dan perbukuan, balitbang,
Kemendikbud.
b. https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/perdagangan-antardaerah-atau-antarpulau-
8728/#:~:text=Indonesia%20adalah%20Negara%20yang%20kaya%20akan
%20sumber%20daya%20alam.&text=Sedangkan%20perdagangan%20antardaerah
%20maupun%20antarpulau,antardaerah%2Fantarpulau%20dalam%20suatu
%20wilayah.
 c. https://www.ruangguru.com/blog/ips-kelas-8-macam-macam-bentuk-kegiatan-
perdagangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, 15
mengecek kehadiran peserta didik, serta menit
mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
rancangan penilaian. Teknik penilaian yang
digunakan.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
berkaitan dengan pentingnya mempelajari materi
perdagangan antardaerah.
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 55 menit
Orientasi  Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta
peserta didik didik. Dengan menayangkan gambar tentang
pada masalah aktivitas bongkar muat barang antarpulau.

 Setelah mengamati gambar bongkar muat

pengangkutan barang dagang dari pulau lain,
peserta didik diminta menjawab beberapa
pertanyaan yang tertulis pada tabel 3.4 Lembar
Aktivitas Siswa..
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi

yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa
yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah).
 Peserta didik secara berkelompok merumuskan
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan gambar
dan hasil diskusi kelompok. Pertanyaan
diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait
dengan tujuan pembelajaran, misalnya:
1. Apa yang dimaksud dengan perdagangan
antardaerah/pulau?
2. Apa tujuan perdagangan antarpulau?
3. Apa sajai faktor pendorong perdagangan
antarpulau/antardaerah?
4. Apa manfaat perdagangan
antarpulau/antardaerah?
 Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang
telah mereka rumuskan di papan tulis.
 Peserta didik dipandu guru menyeleksi apakah
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
pertanyaan yang telah dirumuskan sesuai dengan
tujuan pembelajaran..
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA)
Mengorganisa Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan
si peserta dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.
didik untuk
belajar
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS)
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk
peyelidikan mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
individual
(Hubungan sebab akibat, solusi, dll
ataupun
kelompok
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan
Mengembang CREATIVITY (KREATIVITAS)
kan dan
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
menyajikan
dan menyiapkan laporan yang sesuai
hasil karya

Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Menganalisis Guru mengkonfirmasi prediksi.
dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan
mengevaluasi refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
proses mereka dan proses yang mereka gunakan.
pemecahan
masalah
Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 10
sudah dilakukan menit
2. Guru memberikan umpan balik
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral

H. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi/Jurnal
2. Pengetahuan : Tes tulis
 3. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan
presentasi

Mengetahui, Pucanganom, 31 Mei 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

ABDUL HAQ, M.Pd.I KAMILAH, S.Pd

LAMPIRAN
MATERI AJAR
Perdagangan Dan Perdagangan Antardaerah/Antarpulau
1. Pengertian Perdagangan dan perdagangan antardaerah/antarpulau
 Indonesia adalah Negara yang kaya akan sumber daya alam. Namun tiap-tiap daerah
memiliki potensi sumber daya alam yang berbeda-beda dikarenakan adanya perbedaan letak
geografis, iklim, maupun kesuburan tanah. Adanya perbedaan sumber daya alam ini membuat
daerah tidak bisa memenuhi kebutuhannya sendiri, sehingga mendorong terjadinya kegiatan
perdagangan antardaerah atau antarpulau di Indonesia. Perdagangan merupakan kegiatan
tukar-menukar barang atau jasa berdasarkan kesepakatan bersama tanpa ada unsur pemaksaan
Perdagangan antardaerah/antarpulau adalah perdagangan yang dilakukan oleh penduduk atau
lembaga suatu daerah atau pulau dengan penduduk atau lembaga suatu daerah/pulau lain
dalam satu batas wilayah negara atas dasar kesepakatan bersama.
2. Tujuan Perdagangan Antardaerah/Antarpulau
a. Memperoleh Keuntungan
b. Memperluas jangkauan Pasar
Jangkauan pasar yang dimaksud adalah jumlah konsumen yang mengkonsumsi
barang tersebut semakin banyak dan tersebar di berbagai daerah.
3. Faktor pendorong perdagangan Antardaerah/Antarpulau
a. Perbedaan faktor produksi yang dimiliki
Keterbatasan sumber daya alam dan faktor produksi pada setiap daerah yang
berbeda-beda membuat suatu daerah tidak dapat memenuhi kebutuhannya sendiri,
sehingga tiap-tiap daerah melakukan perdagangan untuk mencukupi
kebutuhannya.
Sebagai contoh, tanah yang subur di daerah pegunungan mampu memproduksi
berbagai jenis sayur-sayuran, sedangkan masyarakat di daerah tepi pantai
memiliki ukan yang banyak jumlahnya. Maka perbedaan hasil produksi tersebut
akan mendorong adanya perdagangan antardaerah.
b. Perbedaan tingkat harga antardaerah/antarpulau
Produk yang dihasilkan di tiap daerah seringkali memiliki perbedaan tingkat harga,
sehingga mempengaruhi adanya perdagangan antardaerah. Hal ini bertujuan untuk
mencari produk dengan harga termurah.
4. Manfaat perdagangan Antardaearah/Antarpulau
 Menyediakan alternatif alat pemuas kebutuhan bagi konsumen
Masyarakat dapat menikmati produk atau barang yang tidak tersedia atau tidak
diproduksi oleh daerah di tempat tinggalnya. Kebutuhan suatu daerah juga dapat
tercukupi dengan adanya perdagangan ini.
  Meningkatkan Produktivitas
Perdagangan antardaerah menyebabkan jangkauan pasar yang luas. Permintaan dan
penawaran akan meningkat pula mengikuti dengan meningkatnya jumlah konsumen
di daerah jangkauan pasar. Kondisi ini mendorong produktivitas barang semakin
meningkat.
 Memperluas Kesempatan Kerja bagi Masyarakat
Jumlah produksi yang meningkat akan menyebabkan suatu perusahaan membutuhkan
tenaga kerja lebih banyak untuk memproduksi suatu barang atau jasa. Lapangan kerja
yang semakin banyak akan menekan jumlah pengangguran di suatu daerah.
Perdagangan ini juga akan menimbulkan beberapa usaha baru seperti jasa pengiriman, jasa
transportasi, dan lain sebagainya. Adanya usaha baru tersebut akan membutuhkan tenaga
kerja yang lebih banyak.
Gambar-gambar perdagangan antardaerah/antarpulau dan link youtube tentang
perdagangan antar daearah
https://www.youtube.com/watch?v=Rb0d38WYdds

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / Genap
Tema/materi pokok : Keunggulan dan keterbatasan antarruang pengaruhnya
terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan Asean
Sub Tema : Perdagangan antardaerah atau antarpulau dan
perdagangan internasional
Sub-sub Tema : perdagangan dan perdagangan antardaerah/antarpulau

Nama Kelompok : 1.
2.
 3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi siswa dapat :

1. Memaparkan pengertian perdagangan antardaerah/pulau dengan tepat;
2. Mendeskripsikan tujuan perdagangan antarpulau dengan benar;
3. Mengidentifikasi faktor pendorong perdagangan antarpulau/antardaerah secara benar;
4. Mengidentifikasi manfaat perdagangan antarpulau/antardaerah secara benar;

Langkah-langkah Kegiatan
1. Mendengarkan penjelasan guru untuk pengisian LKPD
2. Mengamati gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru dan mengumpulkan
informasi yang terkait dengan masalah yang terdapat pada LKPD
3. Mendiskusikan dengan kelompok masalah yang terdapat pada LKPD
4. Mempresentasikan hasil diskusi
Tugas
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perdagangan antardaerah!
2. Analisislah faktor pendorong terjadinya perdagangan antardaerahI
Kunci jawaban
Perdagangan antardaerah/antarpulau adalah perdagangan yang dilakukan oleh penduduk atau
lembaga suatu daerah atau pulau dengan penduduk atau lembaga suatu daerah/pulau lain
dalam satu batas wilayah negara atas dasar kesepakatan bersama.
Faktor pendorong perdagangan Antardaerah/Antarpulau
a. Perbedaan faktor produksi yang dimiliki
Keterbatasan sumber daya alam dan faktor produksi pada setiap daerah yang berbeda-
beda membuat suatu daerah tidak dapat memenuhi kebutuhannya sendiri, sehingga tiap-
tiap daerah melakukan perdagangan untuk mencukupi kebutuhannya.
b. Perbedaan tingkat harga antardaerah/antarpulau
Produk yang dihasilkan di tiap daerah seringkali memiliki perbedaan tingkat harga,
sehingga mempengaruhi adanya perdagangan antardaerah. Hal ini bertujuan untuk
mencari produk dengan harga termurah.
Instrumen Penilaian
1. Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud dengan perdagangangan?
2. Jelaskan perdagangan antarpulau/antardaerah yang kamu ketahui!
3. Sebutkan faktor yang mendorong terjadinya perdagangan
antardaerah/antarpulau?
4. Uraikan manfaat dari perdagangan antardaerah/antarpulau!
5. Deskripsikan tujuan perdagangan antarpulau/antardaearah!
Penilaian: Benar x 10
Kunci jawaban
1. Perdagangan merupakan kegiatan tukar-menukar barang atau jasa berdasarkan kesepakatan
bersama tanpa ada unsur pemaksaan.
 2. Perdagangan antardaerah/antarpulau adalah perdagangan yang dilakukan oleh penduduk atau
lembaga suatu daerah atau pulau dengan penduduk atau lembaga suatu daerah/pulau lain dalam
satu batas wilayah negara atas dasar kesepakatan bersama.
3. Faktor pendorong perdagangan Antardaerah/Antarpulau
a. Perbedaan faktor produksi yang dimiliki
Keterbatasan sumber daya alam dan faktor produksi pada setiap daerah yang berbeda-
beda membuat suatu daerah tidak dapat memenuhi kebutuhannya sendiri, sehingga tiap-
tiap daerah melakukan perdagangan untuk mencukupi kebutuhannya.
b. Perbedaan tingkat harga antardaerah/antarpulau
Produk yang dihasilkan di tiap daerah seringkali memiliki perbedaan tingkat harga,
sehingga mempengaruhi adanya perdagangan antardaerah. Hal ini bertujuan untuk
mencari produk dengan harga termurah.
4. Manfaat perdagangan Antardaearah/Antarpulau
 Menyediakan alternatif alat pemuas kebutuhan bagi konsumen
 Meningkatkan Produktivitas
 Memperluas Kesempatan Kerja bagi Masyarakat
5. Tujuan Perdagangan Antardaerah/Antarpulau
c. Memperoleh Keuntungan
d. Memperluas jangkauan Pasar
Jangkauan pasar yang dimaksud adalah jumlah konsumen yang mengkonsumsi barang
tersebut semakin banyak dan tersebar di berbagai daerah
2. Sikap
Penilaian Antar Teman
1. Petunjuk :
2. Lembaran ini diisi oleh teman untuk menilai sikap sosial peserta didik lain. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
3. 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
4. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
5. kadang-kadang tidak melakukan
6. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
7. sering tidak melakukan
8. 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
9.
10. Nama Peserta Didik : ………………….………………….…………………
11. Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….………………….
…………………
12. Tanggal Pengamatan : …………………..………………….………………..
13. Materi Pokok : …………………..………………….…………….....
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Sikap Spritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Sikap Santun
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor
Sikap Toleransi
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Sikap Peduli/ Gotong royong
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
14. Petunjuk Penskoran :
15. Skor akhir masing-masing sikap menggunakan skala 1 sampai 4
16. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
17. x 4=skorakhir
SkorMaksimal

3. keterampilan
Nama Kelompok : ______________________
N Aspek
Skor (1 – 4)
o
1. Presentasi
N Aspek
Skor (1 – 4)
o
1) Kemampuan penguasaan materi
2) Kemampuan menjawab
3) Kemampuan berargumentasi
2. Laporan Hasil Diskusi
1) Sistematika penulisan
2) Keakuratan sumber data/ informasi
3) Kuantitas sumber data
4) Analisis data
5) Ketajaman solusi
Total Skor

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum