RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS Negeri 2 Jember

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / Genap
Keunggulan dan Keterbatasan Antar Ruang dan
Materi Pokok : Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi,
Sosial, Budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Pokok Materi : Penguatan Ekonomi Agrikultur di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang); sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pengetahuan : Pengetahuan :
3.3. Menganalisis keunggulan dan 3.3.1. Menganalisis potensi agrikultur di
keterbatasan ruang dalam Indonesia
penawaran dan permintaan, 3.3.2. Menguraikan peran agrikultur di
teknologi serta pengaruhnya Indonesia
terhadap interaksi antarruang 3.3.3. Menganalisis hambatan agrikultur di
bagi kegiatan ekonomi, sosial, Indonesia
budaya di Indonesia dan 3.3.4. Menyimpulkan strategi dan
negara-negara ASEAN. kebijakan pengembangan ekonomi
agrikultur di Indonesia

Keterampilan : Keterampilan :
4.3. Menyajikan keunggulan 4.3.1 Menemukan potensi agrikultur di
keterbatasan ruang dalam Indonesia.
penawaran dan permintaan,
 teknologi serta pengaruhnya 4.3.2. Menyajikan analisis konsep peran
terhadap interaksi agrikultur di Indonesia
antarruang bagi kegiatan 4.3.3. Menemukan hambatan agrikultur di di
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia
Indonesia dan negara- 4.3.4. Menentukan strategi pengembangan
negara ASEAN. ekonomi agrikultur di Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan video peserta didik mampu menganalisis pengaruh
perkembangan ekonomi agrikultur dengan baik
2. Melalui presentasi power point peserta didik mampu menampilkan potensi ekonomi
agrikultur di Indonesia dengan baik
3. Peserta didik mampu menyimpulkan strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi
agrikultur di Indonesia dengan tepat melalui pengamatan gambar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penguatan ekonomi agrikultur di Indonesia.
2. Kondisi ekonomi agrikultur di Indonesia dan negara-neara ASEAN.
3. Strategi dan kebijakan pengembangan ekonomi agrikultur di Indonesia.
E. METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi, dan penugasan.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Alokas i
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik Bersama guru menyampaikan salam. 10

2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk menit
memulai proses belajar mengajar dengan mengajak
berdoa, meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa.
3. Apersepsi :
a. Guru menyampaikan keterkaitan antara
kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan kompetensi yang akan dipelajari.
b. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
c. Melakukan pretest sebelum mempelajari materi
penguatan ekonomi agrikultur di Indonesia.
 4. Motivasi :
a. Guru memberikan motivasi pentingnya memahami
materi, sehingga mampu menganalisis model
penguatan ekonomi agrikultur di Indonesia.
b. Yel-yel di awal pembelajaran
c. Ice breaking di sela-sela jam pelajaran.
d. Memberikan reward di akhir jam pelajaran.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan. Teknik penilaian yang digunakan
dalam pembelajaran ini adalah LKPD,
tes, dan kinerja.

Kegiatan Inti Tahap 1 60

Orientasi peserta didik pada masalah menit
Model : 1. Guru menayangkan video Teknologi Pertanian
Problem Modern Sukses Membudidayakan Nanas di
Based Kosta Rika dan Meksiko
Learning (https://www.youtube.com/watch?v=A7mwS0pC96 4).
2. Guru menayangkan gambar peta persebaran hasil bumi
pertanian di Indonesia

.
3. Peserta didik mengamati tayangan yang
ditampilkan.

Tahap 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Dengan menggunakan aplikasi Team Picker Wheel
peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap
kelompok terdiri atas 4-5 orang.
2. Setiap anggota kelompok diberikan LKPD (lembar
kerja peserta didik) untuk permasalahan berdasarkan
video materi dan tayangan gambar aktivitas petani.
3. Guru menentukan lamanya waktu pengisian LKPD.

Tahap 3
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berdiskusi.
2. Guru memantau jalannya diskusi tiap kelompok.
3. Peserta didik menjawab dan melengkapi LKPD yang
diberikan.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari
jawaban dari buku paket atau sumber referensi yang
lain.
 5. Guru membantu peserta didik memecahkan
permasalahan yang ada di LKPD.

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil
1. Guru membimbing hasil diskusi setiap kelompok
sebelum ditampilkan.
2. Guru mempersiapkan tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi.

Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
1. Guru membimbing dan mendorong kelompok agar
memberikan kontribusi kepada peserta didik lain untuk
bertanya atau memberikan tanggapan.
2. Guru memberikan penguatan materi yang telah
dipelajari.
Guru dan peserta didik melakukan evaluasi dengan
memberikan simpulan dan refleksi.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan. 10
2. Guru melakukan postest yang berhubungan dengan materi menit
G. di atas.
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan penghargaan (reward) kepada
kelompok terbaik.
5. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa dan salam.
MEDIA /ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran
 Video : https://www.youtube.com/watch?v=A7mwS0pC96 4
 Powerpoint
 Team picker wheel
 Gambar

2. Alat Pembelajaran
 Laptop
 LCD Proyektor
 Smartphone
 Speaker
 Alat tulis.

3. Bahan Pembelajaran
 LKPD

4. Sumber Belajar
 Buku IPS SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013 edisi revisi 2017 Kemdikbud
 Internet
H. PENILAIAN

1. Lingkup Penilaian : Penilaian Sikap, Pengetahuan, Keterampilan.

2. Teknik Penilaian
a. Sikap Spritual (Jurnal harian)
Berdoa
No Nama Mahasiswa Keterangan
1 2 3 4
1 Perlu Bimbingan

2 Cukup

3 Baik

dst 4 Baik Sekali

b. Sikap Sosial (Jurnal harian)

Disiplin Percaya Diri
No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4

dst

c. Pengetahuan : Tes Tertulis

Bentuk
No Muatan Pembelajaran IPK Teknik
Instrumen

d. Keterampilan : Presentasi dan Pengumpulan Tugas

Bentuk
No Muatan Pembelajaran Indikator Teknik
Instrumen

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap Spritual dan Sosial : Lembar jurnal

b. Pengetahuan : Soal uraian

c. Keterampilan : Rubrik penilaian produk

Rubrik penilaian kinerja
 Jember, 07 Maret 2023
Mengetahui :
Guru Pamong MTS Negeri 2 Jember Guru Asistensi Mengajar

Dra. Nur Indah Rakhmawati Noer Diana Kamilia

NIP NIM 20210109005