RECANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Citra Nusa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Penguatan Agrikultur di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis keunggulan dan 3.3.1 Mengidentifikasi produk-produk agrikultur
keterbatasan ruang dalam permintaan 3.3.2 Mendeskripsikan potensi agrikultur di
dan penawaran, teknologi serta Indonesia
pengaruhnya terhadap interaksi 3.3.3 Menjelaskan peran agrikultur
antarruang bagi kegiatan ekonomi, 3.3.4 Menjelaskan hambatan pengembangan
sosial, budaya, di Indonesia dan agrikultur di indonesia
negara-negara ASEAN 3.3.5 Menjelaskan strategi yang dilakukan
pemerintah dalam mengembangkan
agrikultur di Indonesia

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan hasil diskusi penguatan agrikultur
keunggulan dan keterbatasan ruang di depan kelas
dalam permintaan dan penawaran,
teknologi serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dan negara-negara ASEAN

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model collaborative learning dengan menggunakan teknik Number
Head Together, peserta didik dapat memahami materi pengembangan agrikultur di Indonesia dengan
penuh kejujuran, kedisiplinnan dan proaktif.

D. Materi Pembelajaran
 Fakta : Potensi dan peran agrikultur di Indonesia
 Konsep : Pengertian agrikultur
  Prosedural : langkah langkah pembuatan mind mapping
 Metakognitif : Pembuatan mind mapping

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : collaborative learning
 Teknik pembelajaran : Number Head Together
 Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media Pembelajaran
 Media : Video pembelajaran agrikultur, Slide Power Point
 Alat : laptop, infokus/LCD
 Bahan : Spidol warna, Kertas karton, lem dan gunting

G. Sumber Belajar
Buku Siswa IPS SMP Kelas VIII Kurikulum 2013 Revisi 2017 Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran
- Fase Engagement
Deskripsi Kegiatan Alokasi
a. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
 Guru masuk kelas dan memberi salam
 Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru
 Guru mengabsensi peserta didik
 Guru menyampaikan apersepsi dengan mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi sekarang untuk
mendorong rasa ingin tahu, berpikir kritis mengenai
Materi penguatan agrikultur di Indonesia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
yang digunakan saat pembelajaran
 Guru memberi motivasi dengan menginformasikan
gambaran tentang manfaat dan aplikasi materi dalam
kehidupan sehari-hari
b. Kegiatan Inti 55 menit
 Peserta didik mengamati tayangan video agrikultur
 Peserta didik bertanya atau menanggapi hal-hal yang
berkaitan dengan apa yang dilihat pada tayangan video
 Jika ada pertanyaan, maka peserta didik yang lain
menjawab pertanyaan bisa dengan bantuan guru
 Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok yang
beranggotakan 5-6 orang secara heterogen
 Semua peserta didik dalam setiap kelompok diberikan
nomor

 Guru membagi Lembar kerja kelompok

- Fase Eksplorasi  Peserta didik menentukan tujuan pembelajaran
dikelompok masing-masing
 Peserta didik dalam kelompok mencari/mengumpulkan
informasi yang terdapat di LKK

 Peserta didik dalam kelompok menyampaikan

- Fase Transformation
temuannya masing-masing
 Setiap anggota kelompok mencatat/menulis
pendapatnya masing-masing
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan jawaban
yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok
dapat mengerjakan/mengetahui jawabannya.

- Fase Presentation  Setelah selesai, guru memanggil salah satu nomor,

peserta didik dari kelompok yang dipanggil
melaporkan/mempresentasikan hasil kerja sama
kelompoknya
 Peserta didik dari kelompok yang lain
menanggapi/mengomentari hasil presentasi
 Peserta didik memberikan apresiasi terhadap teman
yang telah presentasi

- Fase Reflection  Guru dan peserta didik bersama-sama mengevaluasi

materi yang dipelajari dari fase pertama sampai terakhir
 Guru dan peserta didik mengadakan evaluasi
keberhasilan tujuan pembelajaran

c. Kegiatan Penutup 15 menit

 Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat
rangkuman/kesimpulan
 Guru memberikan tugas pada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap syukur
dan memberikan salam
I. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian

Pertemuan Kompetensi Inti Teknik Bentuk Penilaian

1 KI 1 dan KI 2 Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
KI 3 Tes Tertulis Lembar Kerja diskusi Kelompok

Mengetahui, Cibinong, Januari 2019

Kepala SMP Citra Nusa Guru Mata Pelajaran

Sherly Maretha, S.Pd. Maria A. Frans, S.Pd.

NIK. 2910.73 NIK.
Lampiran 1
Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII/1
Kompetensi Inti : 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dilingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
Topik : Penguatan agrikultur di Indonesia
IPK : Peserta didik mampu menunjukan perilaku jujur, disiplin dan proaktif,
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
a. Lembar Pengamatan Sikap

Perilaku yang dinilai

No Nama Jumlah Nilai
Jujur Disiplin Proaktif
1. Aida Yulviani

2. Anisa Zulfiana Nurul Rahmah

3. Bima Irfan Maulana Yusup

4. Chaerunisa Kennedy Putri

5. Denya Zevana

6. Dwi Raka Yudha

7. Fadiah Lestari

8. Fadilah Humairah

9. Fathul Rabbani

10. Ilham Fajar Taufik

11. Luay Mazaya Firen Firmansyah

12. M. Angga Saputra

13. Mario Al-Fahrezi P

14. Muhamad Billy Pramoedya W.

15. Muhammad Atar Ali Syahbana

16. Muhammad Fadil Ardyas

17. Muhammad Fazri S.

18. Muhammad Rhaditya Saputra

19. Najla Marha Sabrina

 20. Nida Aulia Nirwana

21. Pratama Sandi Wijaya

22. Rakha Primananda Putra

23. Ratna Salvia Adinda Yusuf

24. Ryamizard Putra Febriansyah

25. Salsabila Felisha Cheryna

26. Salsabila Nurwin E.

27. Satria Sultan Tsabit

28. Yudi Nugroho Junior

29.

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai
1 Jujur
2 Disiplin
3 Proaktif
Rubrik
1) Tidak menunjukan sikap jujur pada saat pengambilan data.
2) Menunjukan sikap jujur pada saat pengambilan data, namun kurang tepat dan
kurang akurat.
3) Menunjukan sikap jujur dengan mengambil data secara tepat dan kurang
akurat.
1) Tidak menunjukan sikap disiplin dengan selalu / sering datang terlambat saat
pembelajaran.
2) Menunjukan sikap disiplin dengan hadir tepat waktu setelah disuruh oleh guru.
3) Menunjukan sikap disiplin dengan selalu hadir tepat waktu sebelum
pembelajaran dimulai tanpa harus di suruh oleh guru.
1) Tidak menunjukan sikap proaktif dengan tidak peduli dan tidak aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Menunjukan sikap proaktif dengan peduli dan aktif dalam kegiatan pembelajaran
ketika di tunjuk oleh guru.
3) Menunjukan sikap proaktif dengan peduli dan aktif dalam kegiatan
pembelajaran dengan inisiatif sendiri.

 Lembar Pengamatan Sikap diskusi Kelompok

No Nama Siswa (Kelompok) Kerjas Toler Keak Menghargai Berani Jumlah Nilai
ama ansi tifan pendapat mengungkapkan Skor
teman pendapat
1. Aida Yulviani

2. Anisa Zulfiana Nurul Rahmah

3. Bima Irfan Maulana Yusup

4. Chaerunisa Kennedy Putri

5. Denya Zevana

6. Dwi Raka Yudha

7. Fadiah Lestari

8. Fadilah Humairah

9. Fathul Rabbani

10. Ilham Fajar Taufik

11. Luay Mazaya F

12. M. Angga Saputra

13. Mario Al-Fahrezi P

14. Muhamad Billy Pramoedya

15. Muhammad Atar Ali S

16. Muhammad Fadil Ardyas

17. Muhammad Fazri S.

18. Muhammad Rhaditya S

19. Najla Marha Sabrina

20. Nida Aulia Nirwana

21. Pratama Sandi Wijaya

22. Rakha Primananda Putra

23. Ratna Salvia Adinda Yusuf

24. Ryamizard Putra Febriansyah

25. Salsabila Felisha Cheryna

26. Salsabila Nurwin E.

27. Satria Sultan Tsabit

28. Yudi Nugroho Junior

29.
30.
31.
Kriteria Penskoran :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 = Baik Sekali 2 = Cukup Baik
3 = Baik 1 = Kurang
Nilai = Jumlah Skor x 100%
Skor max (20)
Kriteria Nilai :
A = > 80 = Baik Sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Penilaian Posttest
No. Butir Pertanyaan dan Skor

1. Mengapa tanaman cabe, tomat, pisang, kacang panjang dan yang lainya disebut sebagai
tanaman agrikultur? (Skor 2)

2. Bagaimanakah potensi agrikultur di Indonesia? (skor 2)

3. Mengapa potensi pertanian di indonesia besar, sedangkan sampai saat ini sebagian besar
petani masih tergolong miskin? (skor 3)

4. Pengembangan agrikultur di Indonesia masih mengalami beberapa hambatan. Tulislah 2

hambatan tersebut (skor 2)

5. Sampai saat ini pemerintah berupa mengembangkan agrikultur di Indonesia. Jelaskan 3

strategi yang dilakukan pemerintah dalam mengembangkan agrikultur ! (skor 6)

No soal Kunci jawaban

1. Karena jenis tanaman-tanaman tersebut merupakan hasil pengelolaan tanah dan dapat
digunakan untuk keberlangsungan hidup manusia

2. 1) Indonesia termasuk dalam wilayah tropis sehingga memiliki potensi pertanian

yang sangat baik
2) Indonesia merupakan negara agraris yang memiliki sumber daya alam yang
banyak untuk produk pertanian

3. 1. Karena sebagian petani masih berpendidikan rendah

2. Hingga saat ini para petani di Indonesia rata-rata hanya memiliki lahan kurang
dari setengah hektar.
3. Karena petani tidak di bayar sepadan dengan harga jual padi pada umum nya.
4. 1. Skala usaha pertanian relatif kecil. 
2. Keterbatasan modal
3. Teknologi masih relatif sederhana
4. Sangat dipengaruhi musim 
5. 1. Ekofarming : peningkatan sistem budidaya disektor pertanian yang ramah
lingkungan
2. Distribusi pupuk secara merata : petani menjumlahkan kebutuhan pupuk untuk
tanamannya selama tahun
3. Perbaikan irigasi : pengadaan irigasi yang baik

Nilai = Jumlah Skor x 100%

Skor max (15)
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
Materi :
Kelompok :
Nama-nama Kelompok :

1. Perhatikan gambar gambar dibawah ini dan identifikasikan gambar yang termasuk produk
agrikultur dan non agrikultur serta berikan alasannya (tanda centang pada produk agrikultur dan
tanda silang pada produk non agrikultur

2. Jelaskan potensi agrikultur di Indonesia

3. Jelaskan peran agrikultur di Indonesia
4. Tulislah hambatan-hambatan pengembangan agrikultur
5. Jelaskan strategi yang dilakukan pemerintah dalam mengembangkan agrikultur di Indonesia