RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Mangunjaya

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ II (Genap)
Materi Pokok : Penguatan dan Strategi Pengembangan Agrikultur di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
KI-4 :
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis keunggulan dan 3.3.20 Menjelaskan agrikultur dan ekonomi agrikultur
keterbatasan ruang dalam permintaan 3.3.21 Mengidentifikasi potensi agrikultur di Indonesia
dan penawaran, teknologi, serta 3.3.22 Menjelaskaan peran agrikultur di Indonesia
pengaruhnya terhadap interaksi 3.3.23 Mengidentifikasi hambatan pengembangan
antarruang bagi kegiatan ekonomi, agrikultur di Indonesia
sosial, dan budaya di Indonesia dan 3.3.24 Menjelaskan strategi pengembangan Agrikultur di
negara-negara ASEAN Indonesia
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.7 Menyajikan hasil analisis dari kegiatan diskusi dan
keunggulan dan keterbatasan ruang presentasi tentang penguatan agrikultur di
dalam permintaan dan penawaran, Indonesia.
teknologi, serta pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dan negara-negara ASEAN
*Nilai Karakter: Religius, Disiplin, Komunikatif, Tanggung Jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan agrikultur dan ekonomi agrikultur
2. Mengidentifikasi potensi agrikultur di Indonesia
3. Menjelaskaan peran agrikultur di Indonesia
4. Mengidentifikasi hambatan pengembangan agrikultur di Indonesia
5. Menjelaskan strategi pengembangan Agrikultur di Indonesia
6. Menyajikan hasil analisis dari kegiatan diskusi dan presentasi tentang penguatan agrikultur di Indonesia

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Ekonomi agrikultur di Indonesia
 Potensi dan peran agrikultur di Indonesia
 Hambatan dan strategi pengembangan Agrikultur di Indonesia
2. Materi Pengayaan
 Pengembangan ekonomi agrikultur di Indonesia
3. Materi Pembelajaran Remedial
 Ekonomi agrikultur di Indonesia
 Potensi dan peran agrikultur di Indonesia
  Hambatan dan strategi pengembangan Agrikultur di Indonesia
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran saintifik dan komunikatif
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, ceramah, penugasan dan tanya jawab

F. Media Pembelajaran
 Media :
 Gambar dan Power point tentang penguatan agrikultur di Indonesia
 Alat dan Bahan:
 Spidol, papan tulis, LCD Proyektor, LK

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta.
 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke 7 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
 Guru mengucapkan salam.
 Guru meminta Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik untuk mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
 Peserta didik memperhatikan tayangan slide untuk mengingat kembali
mengenai materi pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang penguatan
ekonomi maritim.
 Guru menayangkan gambar dan megajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi penguatan
dan strategi pengembangan agrikultur dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
 Peserta didik menerima informasi mengenai penilaian yang akan
dilakukan.
 Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok secara heterogen
Inti Langkah 1. Stimulasi/ Pemberian rangsangan, 60 menit
KEGIATAN LITERASI dan CRITICAL THINKING (BERFIKIR
KRITIS)
 Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi
penguatan ekonomi agrikultur di Indonesia
 Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan gambar dan
membaca buku hal 175-180 tentang ekonomi agrikultur Indonesia

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan, dan pernyataan/ identifikasi

masalah (hipotesis)
Merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki.
 Berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui, peserta didik diminta
merumuskan pertanyaan; salah satu peserta didik diminta menuliskan di
papan tulis. Contoh rumusan pertanyaan: bagaimana meningkatkan sektor
agrikultur sebagai penopang peningkatan perekonomian Indonesia?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

COLLABORATION (BEKERJASAMA) DAN COMUNICATION

(KOMUNIKASI)
Langkah 3. Mengorganisasikan Peserta didik dalam kelompok-kelompok
belajar
 Guru meminta peserta didik untuk duduk perkelompok
 Guru memberikan lembar kerja (LK) dan dibagikan kepada masing-
masing kelompok
 Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah
diberikan
 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing dan
mengisi jawaban pada Lembar Kerja
 Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompoknya diminta
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang:
1. Potensi agrikultur Indonesia
2. Peran agrikultur Indonesia
3. Hambatan pengembangan agrikultur Indonesia
4. Strategi pengembangan agrikultur indonesia

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

 Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK
dengan media yang telah disediakan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
 Setelah diskusi selesai, setiap kelompok menyajikan secara tertulis dan
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau
didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

 Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan
kepada kelompok yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Selama kegiatan pembelajaran mengenai materi penguatan ekonomi

agrikultur, guru mengamati sikap peserta didik.

Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan 5 menit
merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dalam kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya.
 Guru memberikan tugas.
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
 1 … 75 75 75 75 300 75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
91 - 100 = Sangat Baik
81 - 90 = Baik
73 - 80 = Cukup
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 300 : 4 = 75
4. Kode nilai / predikat :
91,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
81,00 – 90,99 = Baik (B)
73,00 – 80,99 = Cukup (C)

b. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Soal Uraian

No Soal Kelompok 100 90 80

1 Bagaimana potensi agrikultur di Indonesia! 1 dan 5
2 Bagaimana peran ekonomi agrikultur di
2 dan 6
Indonesia!
3 Jelaskan hambatan pengembangan agrikultur di
3
Indonesia
4 Jelaskan strategi pengembangan agrikultur di
4
Indonesia!

Keterangan :
100 = semua soal dijawab dengan benar
90 = semua soal dijawab, namun masih ada jawaban yang kurang benar
80 = ada soal yang tidak dijawab dan masih ada jawaban yang kurang benar

c. Keterampilan
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 90 80
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
90 = Baik
80 = Cukup

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu :
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserda didik belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
b. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu Pengembangan ekonomi
agrikultur di Indonesia.
Mengetahui, Mangunjaya, 06 Maret 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Setio Aji, S.Pd., M.M. Siti Setiasih, S.Pd.

NIP. 19650414 198903 1 012 NIP. 19930701 201903 2 015
 S
u
b
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII ...
M
Anggota : 1 .......................................... 4 ..................................
2 .......................................... 5 ..................................
...... a
3 .......................................... 6 …………………….. t
e
r
A. PETUNJUK UMUM: i
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
P
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami, o
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan penguatan k
dan strategi pengembangan agrikultur di Indonesia. o
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN KELOMPOK 1 dan 5 (POTENSI k
AGRIKULTUR DI INDONESIA) : :
1. Sebutkan produk andalan dari sektor agrikultur di Indonesia ? P
2. Mengapa sektor agrikultur memiliki peranan signifikan bagi perekonomian e
n
indonesia?
g
3. Apa saja faktor pendukung potensi agrikultur di Indonesia? u
C. JAWABAN : a
t
a
n

d
a
n

s
t
r
a
t
e
g
i

p
e
n
g
e
m
b
a
n
g
a
n

A
g
r
 k
u
l
t
u
SELAMAT MENGERJAKAN ……
r
S
u
d
b
i
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII ...
I
M
Anggota : 1 .......................................... 4 .................................. n
2 .......................................... 5 ..................................
...... ad
3 .......................................... 6 …………………….. to
e
n
er
s
A. PETUNJUK UMUM: i
i
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, a
P
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami, o
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan penguatan k
dan strategi pengembangan agrikultur di Indonesia. o
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN KELOMPOK 2 dan 6 (PERAN k
AGRIKULTUR DI INDONESIA) : :
1. Apa peran agrikultur terhadap perekonomian Indonesia? P
2. Sebutkan 3 hal yang termasuk dalam sektor ketahanan pangan? e
n
3. Bagaimana pembangunan sektor agrikultur di Indonesia pada saat ini?
g
C. JAWABAN :
u
a
t
a
n

d
a
n

s
t
r
a
t
e
g
i

p
e
n
g
e
m
b
a
n
SELAMAT MENGERJAKAN …… g
a
n

A
g
 i
k
u
l
t
S
u
u
r
b
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII ... d
iM
Anggota : 1 .......................................... 4 ..................................
2 .......................................... 5 ..................................
...... a
I
3 .......................................... 6 …………………….. tn
ed
or
n
i
A. PETUNJUK UMUM: e
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, s
P
i
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami, ao
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan penguatan k
dan strategi pengembangan agrikultur di Indonesia. o
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN KELOMPOK 3 (HAMBATAN k
PENGEMBANGAN AGRIKULTUR DI INDONESIA) : :
1. Sebutkan 5 hambatan pengembangan perekonomian agrikultur di Indonesia? P
2. Mengapa jika modal terbatas bis menghambat perkembangan ekonomi agrikultur di e
n
Indonesia ?
g
3. Pemanfaatan teknologi akan sangat berguna bagi perkembangan agrikultur di u
Indonesia, mengapa jika pertanian masih menggunakan teknologi sederhana akan a
menjadi salah satu penghambat perkembangan tersebut! t
C. JAWABAN : a
n

d
a
n

s
t
r
a
t
e
g
i

p
e
n
g
e
m
b
a
n
g
SELAMAT MENGERJAKAN …… a
n

A
g
r
 k
u
l
t
u
S
r
u
b
d
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VIII ... i
M
Anggota : 1 .......................................... 4 .................................. I
2 .......................................... 5 ..................................
...... an
3 .......................................... 6 …………………….. td
eo
n
r
e
A. PETUNJUK UMUM: i
s
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, i
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika aP
ada hal yang kurang dipahami, o
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan penguatan k
dan strategi pengembangan agrikultur di Indonesia.
o
B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN KELOMPOK 4 (STRATEGI
k
PENGEMBANGAN AGRIKULTUR DI INDONESIA) :
:
1. Sebutkan 4 strategi yang dilakukan pemerintah dalam pengembangan agrikultur di
P
Indonesia ? e
2. Apa yang dimaksud dengan ekofarming? n
3. Bagaimana cara yang dapat dilakukan untuk mendorong kesadaran pelaku g
agrikultur? u
a
C. JAWABAN :
t
a
n

d
a
n

s
t
r
a
t
e
g
i

p
e
n
g
e
m
b
a
n
g
a
n

A
g
r
 k
u
l
t
u
SELAMAT MENGERJAKAN ……
PENILAIAN SIKAP r
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari. Pengamatan d
langsung dilakukan oleh guru. i
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai I
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS n
1 ADI SETIAWAN
d
2 ADIELFI LAZUARDY
3 o
ADITIYA ARIJAL ANDI LAUREN
4 AENI SRI HANDAENI n
5 ASEP ARDHA SAEPULMILAH e
6 CAHYANI s
7 DIAN PERDIANA i
8 DIMAS SETIAWAN a
9 FIFIT FITRIANA
10 GIAN SUNANDAR
11 GUNTUR PERMANA
12 ILYAS FIRMANSYAH
13 INA ROHANI
14 ISMA NURAZIZAH
15 JAPAR SIDIK
16 JOHAN ADRIANA
17 JUSEP HIKMAWAN
18 KHUSNUL KHOTIMAH
19 MAYSI SEPTIANI
20 NAIYA SELFIRA PUTRI RAMDHANI
21 NHAZWA VIRGIN APRILIA
22 OBAY HUSNA ALAIK
23 PUSPA ROFI'AH
24 RAFLI HILMI UTAMA
25 RASTO
26 ROIS RETNO NINGSIH
27 SAGITA NURUL RAMADANI
28 SESYLIA ANJARWATI
29 SITI ROHAYATI
30 SOLEHUDIN
31 ZASKIA AULIA ARDI
32 ZASKIA JASMIN AL’AURA

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
91 - 100 = Sangat Baik
81 - 90 = Baik
73 - 80 = Cukup
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 300 : 4 = 75
4. Kode nilai / predikat :
91,00 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
81,00 – 90,99 = Baik (B)
73,00 – 80,99 = Cukup (C)
PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Soal Uraian

No Soal Kelompok 100 90 80

1 Bagaimana potensi agrikultur di Indonesia! 1
2 Bagaimana peran ekonomi agrikultur di
2
Indonesia!
3 Jelaskan hambatan pengembangan agrikultur di
3
Indonesia
4 Jelaskan strategi pengembangan agrikultur di
4
Indonesia!
5 Bagaimana potensi agrikultur di Indonesia! 5
6 Bagaimana peran ekonomi agrikultur di
6
Indonesia!

PENILAIAN KETERAMPILAN
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 90 80
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
90 = Baik
80 = Cukup

Aspek Perilaku yang

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Keterampilan Nilai
1 2 3 4
1 ADI SETIAWAN
2 ADIELFI LAZUARDY
3 ADITIYA ARIJAL ANDI LAUREN
4 AENI SRI HANDAENI
5 ASEP ARDHA SAEPULMILAH
6 CAHYANI
7 DIAN PERDIANA
8 DIMAS SETIAWAN
9 FIFIT FITRIANA
10 GIAN SUNANDAR
11 GUNTUR PERMANA
12 ILYAS FIRMANSYAH
13 INA ROHANI
14 ISMA NURAZIZAH
15 JAPAR SIDIK
16 JOHAN ADRIANA
17 JUSEP HIKMAWAN
18 KHUSNUL KHOTIMAH
19 MAYSI SEPTIANI
20 NAIYA SELFIRA PUTRI RAMDHANI
21 NHAZWA VIRGIN APRILIA
22 OBAY HUSNA ALAIK
23 PUSPA ROFI'AH
24 RAFLI HILMI UTAMA
25 RASTO
26 ROIS RETNO NINGSIH
27 SAGITA NURUL RAMADANI
28 SESYLIA ANJARWATI
29 SITI ROHAYATI
30 SOLEHUDIN
31 ZASKIA AULIA ARDI
32 ZASKIA JASMIN AL’AURA