RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPK: 3.3.8/IPK 4.3.9

Sekolah : SMP Negeri 1 Pagaran Kelas/Semester : VIII (Delapan)/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

Sub Materi Pokok:

PENGUATAN EKONOMI AGRIKULTUR

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Model Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis model penguatan ekonomi
agrikultur dengan teliti dan mampu menyajikan hasil analisis tentang model penguatan ekonomi agrikultur
dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius
nasional, dan absensi.
Pendahuluan 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Nasionalis 5’
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-4 orang.

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian

a) Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik melalui tayangan gambar
Tahap – 1 tentang pengembangan ekofarming.
Stimulation

(Pemberian
rangsangan)
https://kumparan.com/kumparannews/ecofarming-untuk-warga-cianjur
b) Kemudian guru mengajukan pertanyaan: Menurut kalian, adakah strategi
lain yang dapat dilakukan pemerintah untuk mengembangkan agrikultur di 10’
LITERASI Indonesia? Sebutkan dan jelaskan!

4Cs

HOTS
Tahap – 2 Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Statement sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan strategi pengembangan Integritas 5’
(Pernyataan/ ekonomi agrikultur: Apa saja strategi pemerintah dalam mengembangkan
Identifikasi ekonomi agrikultur di Indonesia? Apakah perbedaan antara ekonomi agrikultur
masalah) dan ekonomi maritim?
Tahap – 3 Creativity Thinking and innovation Gotong 15’
Data Collection royong
 (Pengumpulan
data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui: menemukan strategi pengembangan
ekonomi agrikultur di Indonesia dari berbagai referensi/sumber; menelaah
perbedaan antara ekonomi agrikultur dan ekonomi maritim;
Tahap – 4 Critical Thinking and Problem Solving; Communication Gotong
Processing royong
(Pengolahan a) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data hasil
data) pengamatan dengan cara mengolah hasil pengamatan dengan bantuan 20’
pertanyaan pada lembar kerja.
b) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan cara perwakilan
kelompok maju ke depan kelas menyampaikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan pada lembar kerja.
Tahap – 5 Collaboration Gotong
Verification royong
(Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil Integritas
10’
pengolahan dengan data-data atau teori pada buku sumber atau browsing
internet dan memverifikasi jawaban/pemaparan kelompok lain mengenai
pengertian dan potensi ekonomi maritim.
Tahap – 6 Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi dengan cara:
10’
(Menarik Menyimpulkan strategi pengembangan ekonomi agrikultur; Menyimpulkan Integritas
kesimpulan) perbedaan antara ekonomi agrikultur dan ekonomi maritim.
Guru melaksanakan umpan balik; Kemudian menyampaikan rencana Religius
Penutup pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan terakhir berdoa/salam penutup 5’

PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;

Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Simamora, 9 Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP N 1 Pagaran Guru Mata Pelajaran

SAHAT BARITA SIBURIAN, S.Pd SORTA SIRINGORINGO, S.Pd

NIP.19630406 198601 1 004 NIP. 197411052006042006