RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs Mifathul Ulum Weding

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII (Delapan )/Genap
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit/ minggu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis
keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi
dengan tepat dan mampu menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi dengan baik.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menganalisis keunggulan
dan keterbatasan ruang dalam
permintaan dan penawaran
serta teknologi, dan
pengaruhnya terhadap
interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan
budaya di Indonesia dan
negaranegara ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil analisis
tentang keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam
permintaan dan penawaran
serta teknologi, dan
pengaruhnya terhadap
interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial,
budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Peserta didik mengidentifikasi Keunggulan
dan Keterbatasan Antarruang dalam Kegiatan
2. Peserta didik mengidentifikasi Peran Pelaku
Ekonomi dalam Kegiatan Ekonomi
3. Peserta didik mengidentifikasi Macam-
Macam Kerja Sama Perdagangan
4. Peserta didik mengidentifikasi Penguatan
Ekonomi Maritim di Indonesia
5. Peserta didik mengidentifikasi Penguatan
Ekonomi Agrikultur di Indonesia
6. Peserta didik mengidentifikasi Redistribusi
Pendapatan Nasional
7. Peserta didik Menyajikan hasil analisis
tentang keunggulan dan keterbatasan
ruangdalam permintaan dan penawaran serta
teknologi, dan pengaruhnya terhadap interaksi
antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial,
budaya, di Indonesia dan negara-negara
ASEAN.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Keunggulan dan keterbatasan antarruang pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi,
sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN
Sub Materi Pokok: Keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan, penawaran
dan teknologi

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. MEDIA PEMBELAJARAN

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks pelajaran yang relevan.
2. Mukminah, dkk. 2017. Ilmu pengetahuan Sosial SMP/MTS kelas VIII. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
3. Modul/bahan ajar.
4. Internet.
5. Peta
6. Sumber lain yang relevan.

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan Religius
kelas, berdoa, dan absensi. Nasionalis
2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait
pengertian ruang.
Pendahuluan “Dapatkah potensi di daerahmu memenuhi 5’
segala kebutuhan masyarakat?”
3. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandiri
Tahap – 1 a) Guru menayangkan ilustrasi keunggulan an
Orientasi dan keterbatasan Indonesia.
peserta didik
pada masalah

LITERASI
Indonesia merupakan salah satu negara
4Cs penghasil tambang terbesar di dunia.
Pengelolaan tambang-tambang tersebut
HOTS masih didominasi pihak asing. Kondisi
tersebut mengakibatkan tingginya
pemasukan Negara dari sektor 10’
pertambangan. Pengelolaan sumber daya
alam membutuhkan sumber daya
manusia yang baik serta penguasaan
teknologi yang unggul. Apakah saat ini
Indonesia sudah memiliki kedua hal
tersebut?
b) Peserta didik membuat pertanyaan dari
hasil pengamatan ilustrasi gambar.
“Bagaimanakah upaya yang harus kita
lakukan agar negara Indonesia
mampu mengelola sumber daya secara
mandiri?”
Tahap – 2 Collaboration Gotong
Mengorganisas Peserta didik berbagi peran/tugas dalam royong
5’
i peserta didik kelompoknya untuk menyelesaikan masalah
melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandiri
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk an
peyelidikan mengumpulkan data dan informasi dari Integritas
20’
berbagai referensi atau sumber, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong
Mengembangk a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk royong
an dan menghasilkan solusi pemecahan masalah.
menyajikan b) Guru membantu peserta didik dalam 20’
hasil karya merencanakan, menyiapkan, dan
menyajikan laporan hasil solusi pemecahan
masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong 10’
Menganalisis a) Guru meminta peserta didik melakukan royong

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
& presentasi untuk menyajikan hasil laporan Integritas
mengevaluasi yang telah mereka buat kepada teman-
proses temannya.
b) Melakukan refleksi terhadap hasil
pemecahan masalah yang telah dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat
kesimpulan kegiatan pembelajaran
1. Guru melaksanakan umpan balik Religius
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
Penutup pertemuan berikutnya. 10’
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup
kepada gurunya.

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi/Jurnal
Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pelaku ekonomi dengan
benar dan mampu menyajikan hasil diskusi tentang pelaku ekonomi dengan baik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-2

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
4. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius
nasional, dan absensi. Nasionalis
5. Memberi motivasi dengan bertanya terkait pelaku ekonomi.
Pendahuluan 5’
Misalnya: “Menurut pengetahuanmu, ada berapa macam pelaku ekonomi?
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 a) Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. Dengan
Orientasi peserta menayangkan gambar tentang kegiatan pelaku ekonomi.
didik pada
masalah

LITERASI 10’
4Cs
b) Setelah mengamati gambar pelaku ekonomi, peserta didik diminta
HOTS
mengerjakan aktivitas kelompok dengan mengisi lembar aktivitas pada
Gambar di atas.
Siapa pelakunya? Apa yang dikerjakan? dan Apa tujuan mereka
melakukan aktivitas?
Tahap – 2 Collaboration Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royong 5’
peserta didik masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi dari Integritas
20’
peyelidikan berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong
Mengembangkan a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan royong
dan masalah. 20’
menyajikan hasil b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil royong
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas
10’
proses b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
pemecahan c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
masalah
1. Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

RPP IPS Kelas 8 Semester Genap