RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP LURING

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 31 Rejang Lebong

Kelas/Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab/Materi : 3 / Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang serta
Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial,
dan Budaya di Indonesia dan ASEAN
Pembelajaran ke- : 1
A. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (2 JP)

KOMPETENSI INTI ( KI )
K1 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

IPK Pendukung KOGNITIF

3.3 Menganalisis (C4) keunggulan
dan keterbatasan ruang dalam 3.3.1 Menjelaskan (C2)
permintaan dan penawaran keunggulan dan keterbatasan
serta teknologi, dan antar ruang dalam permintaan
pengaruhnya terhadap interaksi dan penawaran dan teknologi.
antarruang bagi kegiatan
ekonomi, sosial, dan budaya di IPK Kunci 3.3.2 Menganalisis (C4)
Indonesia dan negara-negara keunggulan dan keterbatasaan
ASEAN. antar ruang serta pengaruhnya
terhadap interaksi antar
daerah, antarpulau, dan
antarnegara
IPK Pengayaan 3.3.3 Merancang (C5) peta konsep
pelaku ekonomi

PSIKOMOTOR
4.3 Menyajikan (P3) hasil analisis IPK Kunci
tentang perubahan kehidupan 4.3.1 Menyajikan (P3) hasil
sosial budaya Bangsa Indonesia analisis laporan hasil diskusi
dalam menghadapi arus globalisasi kelompok
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan/Kognitif
1. Melalui gambar peta persebaran SDA siswa dapat Menjelaskan keunggulan dan
keterbatasan dalam permintaan ,penawaran, dan teknologi dengan benar.
2. Melalui PBL (Problem Based Learning ) siswa dapat menganalisis keunggulan dan
keterbatasan ruang serta pengaruhnya terhadap interaksi antar daerah, antarpulau, dan
antarnegara dengan tepat

Keterampilan/Psikomotor
1. Melalui persentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis laporan diskusi kelompok
dengan santun dan percaya diri.

D. KARAKTER DAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

PPK Religius, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
4C Critical Thinking, Colaboration, Creativity, Communication
Literasi Membaca, Menyimak, Berbicara, Menulis
- Pertanyaan Menganalisis (Analisis C4)
HOTS
- Pertanyaan Merancang (Merancang C5)

E. MATERI PEMBELAJARAN
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Bab : Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang serta
Pengaruhnya Terhadap Kegiatan Ekonomi, Sosial, dan
Budaya di Indonesia dan ASEAN

F. METODE PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Saintifik
Metode Ceramah, Penugasan, Tanya jawab, Diskusi

G. MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar peta persebaran SDA
 Gambar Penangkapan Ikan
 LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL)

H. ALAT DAN BAHAN

 Papan Tulis, Spidol

I. SUMBER BELAJAR
 Buku Paket IPS SMP Kelas VIII Kurikulun 2013, Jakarta: Kementrian pendidikan dan
kebudayaan, 2018. halaman 151-156
 Buku LKS IPS SMP Kelas VIII Mendali Kurikulum 2013, Solo: CV.Indonesia Jaya Solo,
halaman 3-5

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu

Pendahuluan Orientasi 10 menit

1. Siswa memberi salam dan membaca doa dipimpin oleh ketua
kelas (Religious-PPK)
2. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam serta
menanyakan kondisi siswa dan kesiapan belajar siswa.
3. Guru melakukan absen kehadiran siswa
4. Guru membuka pembelajaran dengan menginformasikan materi
yang akan dipelajari hari ini
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait pembelajaran
 mengenai keunggulan dan keterbatasan antar ruang seperti
meminta siswa menjelaskan apa itu keunggulan, apa itu
keterbatasan, siapa saja pelaku yang terlibat dalam perdagangan,
mengapa kita perlu melakukan kegiatan ekonomi (Prasyarat)
6. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan menampilkan
gambar emas dan kopi, kemudian guru menjelaskan bahwa
daerah kita ini memiliki SDA yang memiliki kualiatas yang
bagus jika banding daerah lain oleh karena itu kita harus bangga
dengan daerah kita sendiri (Motivasi)
7. Guru mengapresiasi siswa dengan mengajukan pertanyaan
“Mengapa para toke sayur menjual hasil pertaniannya seperti
cabe ke daerah lain?”(Apersepsi)
8. Guru menjabarkan tujuan pembelajaran hari ini disertai dengan
manfaatnya
Inti Sintak 1: Mengorientasi Siswa Pada Masalah (15 Menit) 50 menit

9. Guru menempel gambar peta persebaran SDA ,dan

penangkapan ikan di Indonesia.

10. Siswa mengamati gambar yang ditempelkan oleh guru di depan

kelas (mengamati-saintifik)
11. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan seperti berikut ini:
 “Upaya apa yang harus kita lakukan agar negara
Indonesia mampu mengelola sumber daya secara
mandiri?”
12. Guru menjelaskan materi mengenai keunggulan dan
keterbatasan antar ruang
13. Tanya jawab mengenai materi yang telah dijelaskan
Sintak 2: Mengorganisasi Siswa (5 Menit)

14. Siswa dikelompokkan secara heterogen (Collaboration-4C)

15. Siswa berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan melalui arahan guru
(Gotong Royong-PPK)
16. Siswa dibagikan LKPD berbasis PBL

Sintak 3: Membimbing penyelidikan (15 menit)

17. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan data dan

informasi dari berbagai referensi atau sumber, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah. (Critical
Thinking and Problem Solving), ( Membaca-Literasi)
18. Memberi kesempatan siswa menjawab pertanyaan yang terdapat
di halaman LKPD berdasarkan materi yang telah dibaca
sebelumnya (Menulis)
19. Guru memimpin, membimbing dan memantau kerja tiap
kelompok siswa

Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(10 menit)

20. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi

pemecahan masalah. (Collaboration)
21. Guru membimbing dan membantu kelompok siswa dalam
memaparkan hasil diskusi didepan kelas

Sintak 5 : Menganalisis & mengevaluasi proses (25 menit)

22. Kelompok siswa yang mempresentasikan hasil kerja kelompok,
akan memaparkan kesimpulan dari kegiatan diskusi yang telah
dilakukan (Communication)
 23. Siswa mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya ataupun
menyanggah hasil kerja kelompok mereka (Mendengarkan)
24. Guru memberikan apresiasi terhadap keberanian kelomopok
untuk maju ke depan kelas.
Penutup 25. Guru Bersama dengan siswa menyimpulkan keseluruhan 10 menit
pembelajaran hari ini.
26. Guru menjelaskan secara singkat materi pembelajaran sebagai
penguatan
27. Siswa mengerjakan soal evaluasi individu yang diberikan oleh
guru
28. Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa
29. Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini
30. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam. (Religious-PPK)

I. PENILAIAN :
Jenis dan teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

Penilaian Sikap Observasi Lembar Observasi skala Penilaian

sikap

Penilaian Pengetahuan Tes tulis Lembar Evaluasi soal Pilihan Ganda

Penilaian Keterampilan Penilaian Praktik Lembar observasi Keterampilan siswa

J. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Siswa mampu Sama sekali Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
menjelaskan (C2) tidak mampu menjelaskan menjelaskan menjelaskan
keunggulan dan menjelaskan keunggulan dan keunggulan dan keunggulan dan
keterbatasan antar keunggulan dan keterbatasan keterbatasan keterbatasan
ruang dalam keterbatasan antar ruang antar ruang antar ruang
permintaan dan antar ruang dalam dalam dalam
penawaran dan dalam permintaan dan permintaan dan permintaan dan
teknologi permintaan dan penawaran dan penawaran dan penawaran dan
penawaran dan teknologi, teknologi, teknologi, tidak
teknologi namun masih dengan sedikit ada kesalahan
ada beberapa kesalahan sama sekali
yang salah
Siswa mampu Sama sekali Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
menganalisis (C4) tidak mampu menganalisis menganalisis menganalisis
keunggulan dan menganalisis keunggulan dan keunggulan dan keunggulan dan
keterbatasaan antar keunggulan dan keterbatasaan keterbatasaan keterbatasaan
ruang serta keterbatasaan antar ruang serta antar ruang serta antar ruang serta
pengaruhnya antar ruang serta pengaruhnya pengaruhnya pengaruhnya
terhadap interaksi pengaruhnya terhadap terhadap terhadap
antar daerah, terhadap interaksi antar interaksi antar interaksi antar
antarpulau, dan interaksi antar daerah, daerah, daerah,
antarnegara daerah, antarpulau, dan antarpulau, dan antarpulau, dan
antarpulau, dan antarnegara, antarnegara, antarnegara,
antarnegara namun masih dengan sedikit tidak ada
ada beberapa kesalahan kesalahan sama
yang salah sekali
Siswa mampu Sama Sekali Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
menyajikan (P3) tidak mampu menyajikan menyajikan menyajikan
hasil analisis laporan menyajikan hasil analisis hasil analisis hasil analisis
hasil diskusi hasil analisis laporan hasil laporan hasil laporan hasil
kelompok laporan hasil diskusi diskusi diskusi
diskusi kelompok kelompok kelompok tidak
kelompok namun masih dengan sedikit ada kesalahan
ada beberapa kesalahan sama sekali
yang salah
Peserta didik dikatakan mencapai kriteria tujuan pembelajaran bila memperoleh minimal 2
kriteria dari 3 kreteria kategori baik

Mengetahui Sindang Dataran, 10 Februari 2023

Kepala SMP Negeri 31 Rejang Lebong Guru Mata Pelajaran,

Sumarjono, S.Pd Agustin Dewi Permatasari, S.Pd

NIP. 19631206 198803 1 005 NIP. 19890810 201902 2 003
LAMPIRAN 1 (PENILAIAN)

1. JURNAL REFLEKSI DIRI

Petunjuk Pengisian:

1. Tuliskan berbagai kendala yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

2. Analisis apa yang menjadi penyebab munculnya permasalahan tersebut
3. Tentukan Tindakan yang akan menjadi solusi pemecahan masalah yang muncul

Nama guru : AGUSTIN DEWI PERMATASARI

Nama Sekolah : SMP N 31 Rejang Lebong
Mata Pelajaran : IPS
Kelas : VIII
Materi Pokok : Keunggulan dan Keterbatasan Antarruang serta Pengaruhnya Terhadap
Kegiatan Ekonomi, Sosial, dan Budaya di Indonesia dan ASEAN
Hari/Tanggal :
No Kasus yang Ditemukan Faktor penyebab Alternatif Solusi /
Tindakan
LAMPIRAN 2 (PENILAIAN)
PENILAIAN
2. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SISWA
Kriteria Penilaian Total Nilai

NO NAMA Jujur Kritis santun Percaya diri Skor Akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Agib Gio Freniko

2 Angga Abdul Javar

3 Deliana Naumi Sagita

4 Delo Sugara Pranata

5 Dendi Pratama

6 Deni Hardinata

7 Dimas Jainudin

8 Endo Ardiyan Saputra

9 FADHILAH TRIHAPSARI

10 Ferdi Setiawan

11 Fitriani
12 Hengki Kurniawan

13 Indah Saputri

14 Intan Nuraini

15 Joni

16 M.Aldo

17 Muhamad Alfaris

18 Muhamad Fahri Afiko

19 Muslimah

20 NOEL EKLESIO MARBUN

21 NOPRIANSYAH

22 Novan Akbar Kholik

23 Prengki

24 Rahmat

25 Rezan Revaldo

26 Sigit wijaya

27 Syahrul Gunawan

28 Wilyam Aditiya
 Petunjuk Penskoran

Penskoran menggunakan skala 1 sampai 3, Adapun indicator untuk tiap sekala

adalah sebagai berikut:

Skor Indikator

1 Kurang

2 Cukup

3 Baik

4 Sangat Baik

Nilai Akhir didapatkan dari perhitungan menggunakan rumus sebagai berikut:

Skor yang didapat

Nilai Akhir = x4
Skor Maksimal(16)

Nilai akhir akan dikonversikan pada kriteria dibawah ini (Permendibud no 81 A

Tahun 2013):

Indikator Hasil Akhir

3,33 < Skor ≤ 4,00 Sangat Baik

2,33 < Skor ≤ 3,33 Baik

1,33 < Skor ≤ 2,33 Cukup

Skor ≤1,33 Kurang

 2. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PESERTA DIDIK
KISI KISI PENILAIAN PENGETAHUAN
NO Bentuk Nomor
KD Materi Indikator Soal Butir Soal
Soal Soal

1 3.1 Menganalisis Keunggulan 3.1.2. Peserta didik 1.  Perhatikan Peta Indonesia di bawah ini ! Pilihan 1
(C4) keunggulan dan mampu Ganda
dan keterbatasan menunjukkan
Keterbatasan letak tambang
ruang dalam
Antarruang batubara, setelah
permintaan dan
serta kepadanya Tambang batubara Sungai Berau ditunjukkan pada
penawaran serta disajikan
teknologi, dan Pengaruhnya huruf …
beberapa data a. A                   c. C                  
pengaruhnya Terhadap
terhadap interaksi Kegiatan b. B                   d. D
antarruang bagi Ekonomi,
kegiatan ekonomi, 2. Perhatikan gambar di bawah ini ! Pilihan
Sosial, dan 3.1.3. Menentukan 2
sosial, dan budaya jenis bahan suatu Ganda
Budaya di
di Indonesia dan barang
negara-negara Indonesia berdasarkan
dan ASEAN gambar setelah Barang-barang terbuat dari barang tambang, yaitu…
ASEAN
kepadanya a. Mangan c. Marmer
disajikan b. Granit d. Bauksit
beberapa data
3. Perhatikan peta berikut ! Pilihan
3.1.4. Menunjukkan Ganda 3
daerah penghasil
barang tambang
berdasarkan peta Barang tambang yang dihasilkan pada peta di atas
yang disajikan adalah …
a. Minyak bumi c. Emas
b. Timah d. Bauksit
 4. Salah satu keunggulan desa bila dibandingkan
dengan wilayah perkotaan yang berakibat pada Pilihan
3.1.5. Mengidentifikasi permintaan masyarakat kota akan keunggulan Ganda
keunggulan suatu tersebut adalah keunggulan desa dalam bidang ....
wilayah 4
a. Produk pertanian c. Perdagangan
berdasarkan
b. Jasa d. Produk elektronik
pernyataan
5. Negara Indonesia terkenal indah, negara yang
menawarkan keindahaan alam yaitu Kepulauan Raja Pilihan
Ampat adalah provinsi .... Ganda
3.1.6. Menentukan a. Sumba Barat c. Bali
letak suatu 5
b. Papua d. Sulawasi Utara
wilayah
berdasarkan
pernyataan
PEDOMAN PENSKORAN URAIAN

NO Kunci Jawaban Skor

1 20
B. B
2 C. MARMER 20

3 B. TIMAH 20

4 A. PRODUK PERTANIAN 20

5 B. PAPUA 20

TOTAL SKOR 100

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL EVALUASI INDIVIDU

NAMA :
KELAS :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

6. Perhatikan Peta Indonesia di bawah ini !

Tambang batubara Sungai Berau ditunjukkan pada huruf …

a. A                   c. C                  
b. B                   d. D
7. Perhatikan gambar di bawah ini !

Barang-barang terbuat dari barang tambang, yaitu…

a. Mangan c. Marmer
b. Granit d. Bauksit

8. Perhatikan peta berikut !

Barang tambang yang dihasilkan pada peta di atas adalah …

a. Minyak bumi c. Emas
b. Timah d. Bauksit

9. Salah satu keunggulan desa bila dibandingkan dengan wilayah perkotaan yang berakibat
pada permintaan masyarakat kota akan keunggulan tersebut adalah keunggulan desa
dalam bidang ....
c. Produk pertanian c. Perdagangan
d. Jasa d. Produk elektronik

10. Negara Indonesia terkenal indah, negara yang menawarkan keindahaan alam yaitu
Kepulauan Raja Ampat adalah provinsi ....
c. Sumba Barat c. Bali
d. Papua d. Sulawasi Utara
 4. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK
ASPEK YANG DINILAI
NO NAMA NILAI / PREDIKAT
Kekompakkan Kemampuan Keaktifan dalam
dalam kelompok Menjelaskan Kelompok
1 Agib Gio Freniko

2 Angga Abdul Javar

3 Deliana Naumi Sagita

4 Delo Sugara Pranata

5 Dendi Pratama

6 Deni Hardinata

7 Dimas Jainudin

8 Endo Ardiyan Saputra

9 FADHILAH TRIHAPSARI

10 Ferdi Setiawan

11 Fitriani

12 Hengki Kurniawan

13 Indah Saputri
14 Intan Nuraini

15 Joni

16 M.Aldo

17 Muhamad Alfaris

18 Muhamad Fahri Afiko

19 Muslimah

20 NOEL EKLESIO MARBUN

21 NOPRIANSYAH

22 Novan Akbar Kholik

23 Prengki

24 Rahmat

25 Rezan Revaldo

26 Sigit wijaya

27 Syahrul Gunawan

28 Wilyam Aditiya
 Rubrik Petunjuk Penskoran

NO ASPEK PENSKORAN

1 Kekompakkan Skor 4 = Apabila menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan sangat baik

Skor 3 = Apabila menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan baik

Skor 2 = Apabila menunjukan kekompakan dalam kelompok dengan cukup baik

Skor 1 = Apabila kurang menunjukan kekompakan dalam kelompok

2 Kemampuan Menjelaskan Skor 4 = Apabila menunjukan kemampuan menjelaskan kepada teman dengan sangat baik

Skor 3 = Apabila menunjukan kemampuan menjelaskan kepada teman dengan baik

Skor 2 = Apabila menunjukan kemampuan menjelaskan kepada teman dengan cukup baik

Skor 1 = Apabila kurang dapat menjelaskan kepada teman

3 Keaktifan Skor 4 = Apabila menunjukan keaktifan dalam kelompok dengan sangat baik

Skor 3 = Apabila menunjukan keaktifan dalam kelompok dengan baik

Skor 2 = Apabila menunjukan keaktifan dalam kelompok dengan cukup baik

Skor 1 = Apabila kurang menunjukan keaktifan dalam kelompok

 Skor yang didapat
Nilai Akhir = x4
Skor Maksimal(16)

Interval Nilai Predikat Keterangan

93 – 100 A Sangat Baik

84 – 92 B Baik

75 – 83 C Cukup

< 75 D Kurang
 LKPDGuru
: 01 Ma
LAMPIRAN 3
Lembar Kerja Peserta Didik
Kerja Mandiri
Isilah kolom berikut ini persebaran Sumber daya Alam Indonesia!

SUMBER DAYA ALAM

NO PROVINSI

1 Aceh Sem pup Min ema Hasi

en uk yak s l

huta

2 Sumatera ....... ....... ....... ....... .......

Utara ....... ....... ....... ....... .......

... ... ... ... ...

3 Riau ....... ....... ....... ....... .......

....... ....... ....... ....... .......

.... .... .... .... ....

4 Kalimantan ....... ....... ....... ....... .......

Timur ....... ....... ....... ....... .......

.... .... .... .... ....

5 Jawa ....... ....... ....... ....... .......

Tengah ....... ....... ....... ....... .......

.... .... .... .... ....

6 Sulawesi ....... ....... ....... ....... .......

Selatan ....... ....... ....... ....... .......

 ..... ..... ..... ..... .....

7 Papuan ....... ....... ....... ....... .......

....... ....... ....... ....... .......

... ... ... ... ...

● Aapakah terjadi perbedaan kekayaan SDA antar propinsi di Indonesia?

● Mengapa demikian?Bagaimana bisa terjadi?

Kerja Kelompok
Petunjuk :

1. Tuliskan Nilai Import Indonesia terhadap hasil – hasil pertanian dari negara negara Asing
dengan mengacu pada data yang tertera pada modul tersebut.
2. Berikut tabelnya:

NO KOMODITAS IMPORT NEGARA - NEGARA EKSPORTIR NILAI IMPORT

INDONESIA
($)

1 Beras Vietnam, Thailand, Myanmar,

2 Jagung Thailand

3 Kedelai Malaysia

4 Biji gandum & mesin Singapura

5 Terigu Srilanka,India,Turki, Ukraina, Jepang

8 Daging sapi Australia

9 Daging ayam Malaysia

10 Garam Australia, India, Selandia Baru, Jerman, Denmark

11 Mentega Selandia Baru, Belgia, Australia, Perancis, Belanda

12 Minyak goreng Malaysia,Vietnam,Thailand

13 Susu Selandia Baru, Amerika Serikat, Australia, Belgia,

Jerman dan lainnya

14 kopi Vietnam, Brazil, Indonesia, Italia, Amerika Serikat dan

lainnya

15 Kakao Ghana, Pantai Gading, Papua Nugini, Kamerun

16 cabai Thailand, Cina, Malaysia

17 Tembakau Filipina

18 kentang Australia, Kanada, Mesir, Cina, Inggris

Bagaimana kesimpulanmu mengapa Indonesia mengimport hasil – hasil pertanian dari bangsa-
bangsa lain?