KISI-KISI SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) GANJIL

NAMA SEKOLAH : SMP/MTs Kab. Sintang

KELAS/SEMESTER : VII (Tujuh) /Ganjil
MATA PELAJARAN : IPS
KURIKULUM : Merdeka
JUMLAH SOAL : 40 Soal
TAHUN AJARAN : 2022/2023
NAMA PENYUSUN : Team PISA IPS Kab. Sintang

NO MATERI CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL NOMOR BENTUK SOAL

PEMBELAJARAN
1. KELUARGA AWAL Peserta didik mampu
KEHIDUPAN memahami dan memiliki
A. Keberadaan diri dan k kesadaran akan keberadaan diri
eluarga dan keluarga serta lingkungan
terdekatnya, Peserta didik
B. Mengenal lokasi temp
at tinggal Memahami dan
C. Sosialisasi dalam mas mengidentifikasi
pengetahuan faktual
yarakat
pengaruh cuaca, iklim dan
D. Aktivitas memenuhi k musim serta dampaknya
ebutuhan terhadap kehidupan sehari-
hari, kenampakan alam dan
buatan yang ada
dilingkungan sekitar serta
pengaruhnya terhadap
perilaku dan aktivitas
manusia bagi kehidupan
masyarakat, sumber daya
alam yang ada dilingkungan
serta mengaplikasikan
manfaatnya terhadap
kehidupan sehari-hari,
memahami peta lingkungan.
SOAL
1. Mendeskripsikan asal usul Berdasarkan stimulu
sejarah keluarga s 1, peserta didik
2. Menganalisis hubungan mampu 1 PG
antara kondisi geografis
menyebutkan istilah
daerah dengan
yang terdapat dalam
karakteristik masyarakat
lingkungan keluarga.
dan cara mereka
beraktivitas Berdasarkan stimulu
3. Memahamipengetahua s 2, peserta didik
nfaktualpengaruhcuac mampu menganalisis 2 PG
a,iklimdanmusimserta permasalahan di loka
dampaknyaterhadapke si tempat tinggal
hidupan
4. Mengidentifikasi
Berdasarkan
kenampakanalamdanb stimulus 3,peserta di
uatan, sumber daya ala dik mampumenyebut
3 PG
m
kan posisi Negara In
yangadadilingkungans
ekitarsertapengaruhny
donesia
aterhadapperilakudana
ktivitasmanusia
5. Memahami manfaat Berdasarkan
 peta dalam kehidupan
6. Menguraikan proses sosia
lisasi dilingkungan keluar
ga Masyarakat
7. Menganalisis pengaruh ke
luarga dan masyarakat ter
hadap pembentukan karak
ter dan gaya hidup
8. Menganalisis jenis nilai d
an norma yang ada di dala
m masyarakat
9. Menjelaskan proses terjad
inya interaksi antar wilaya
h 6
10. Mendeskripsikan pengerti
a dan aktifitas manusia da
lam memenuhi kebutuhan
hidup
11. Membedakan jenis kebutu
han manusia berdasarkan
tingkat, waktu, sifat, suby
ek
12. Menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi kebu
tuhan
13. Membedakan jenis-jenis k
ebutuhan manusia
stimulus 3,peserta di
dik mampu mengide
4 PGK
ntifikasi keuntungan
posisi Negara indone
sia
Berdasarkan
stimulus 3,peserta di
5 Menjodohkan
dik mampumenentuk
an letak Negara Indo
nesia
Berdasarkan
stimulus 4,peserta di
Isian
dik mampumenentuk
an iklim yang terdap
at di Negara Indones
ia
Berdasarkan
stimulus 4,peserta di
dik mampu mangana 7 PGK
lisis hal yang mempe
ngaruhi iklim di Neg
ara Indonesia
Berdasarkan
stimulus 4,peserta di
dik mampu mengkait 8 PG
kan pengaruh iklim d
engan kegiatan masy
arakat
Berdasarkan
stimulus 5,peserta di
dik mampu mentuka
n jarak di p eta dan j 9 PG
arak di lapangan

Berdasarkan
stimulus 5,peserta di
10 PGK
dik mampu menyebu
tkan komponen peta

Berdasarkan
stimulus 6,peserta di
11 PGK
dik mampu membed
akan sumber-sumber
lisan
Berdasarkan
stimulus 6,peserta di
12 PG
dik mampu mengana
lisis kesulitan tradisi
lisan
Berdasarkan
stimulus 7,peserta di
dik mampu mengana 13 PG
lisis perbuatan manu
sia social bermoral.
Berdasarkan
stimulus 7,peserta di
dik mampu mengide 14 Menjodohkan
ntifikasi tahap perke
mbangan seorang an
ak menurut pendapat
Jean Piaget

Berdasarkan
stimulus 8,peserta di
dik mampu menyebu 15 PGK
tkan fungsi keluarga
dalam masyarakat

Berdasarkan
stimulus 8,peserta di
16 Isian
dik mampu membed
akan bentuk-bentuk
norma

Berdasarkan
stimulus 9,peserta di
dik mampu menenga
itkan hubungan antar
a kondisi alam denga 17 Menjodohkan
n kegiatan manusia
Berdasarkan
stimulus 10,peserta d
idik mampu mengan 18 PG
alisis faktor awal terj
adinya masalah ekon
omi

Berdasarkan
stimulus 10,peserta d
idik mampu mengide
ntifikasi tindakan ma 19 Isian
nusia dalam memenu
hi kebutuhan

Berdasarkan
stimulus 10,peserta d
idik mampu membed 20 PG
akan kebutuhan man
usia menurut tingkat
annya

Berdasarkan
stimulus 11,peserta d
idik mampu menentu
kan faktor-faktor yan 21 PGK
g mempengaruhi keb
utuhan manusia

Berdasarkan
stimulus 11,peserta d
idik mampu medefin 22 PG
isikan alat pemuas k

2 KEBERAGAMAN LINGKUN Peserta didik mampu menganali
GAN SEKITAR sis isu pemberdayaan masyaraka
A. Berkenalan dengan Li t untuk ikut memberikan kontrib
ngkungan Sekitar usi yang positif terhadap lingku
B. Pembiasaan diri untuk ngan sekitarnya, mengeksploras
melestarikan lingkung i kondisi lingkungan sekitar, me
ngurutkan peristiwa sejarah dala
an
m kerangka kronologi dan meng
C. Pembangunan berkela
hubungkan kondisi saat ini, sert
njutan dan kelangkaan a mampu menganalisis pera
nan pemerintah dalam masy
arakat dalam mendorong pe
rtumbuhan ekonomi, mema
hami tantangan pembangun
an dan potensi Indonesia me
njadi Negara maju,
Memahamidanmengidentifi
kasijenis-
jenisdanperkembangantekn
ologibesertadampaknyayan
gadadidaerahsetempatuntuk
diterapkandalamkehidupan.
ebutuhan berdasarka
n cara memperolehn
ya
1. Membandingkan persam Berdasarkan stimulus 12, 23 PG
aan dan perbedaan feno peserta didik dapat
mena lingkungan sekitar menentukan istilah-
sebagai proses geografis istilah zaman praaksara.
Berdasarkan stimulus 13,
peserta didik dapat 24 PGK
mengelompokkan
peninggalan zaman
praaksara
Berdasarkan stimulus 13,
peserta didik dapat 25 Isian singkat
menentukan ciri-ciri
manusia pada zaman pra
aksara
Berdasarkan stimulus 14,
peserta didik dapat 26 PG
2. Membiasakan diri untuk menentukan istilah yang
selalu melakukan upaya t berkaitan dengan prilaku
erhadap pelestarian lingk manusia yang
ungan sekitar bertentangan dengan
upaya pelestarian
lingkungan hidup.
Berdasarkan stimulus 15,
peserta didik dapat 27 PGK
menentukan Upaya
masyarakat terhadap
pelestarian
lingkungan dalam
 mencegah terjadinya
bencana alam

Berdasarkan 28 PG
stimulus 16, peserta
didik dapat
3. Mengidentifikasi kehidu menentukan Kondisi
pan masyarakat pada ma
yang terjadi pada
sa praaksara pada aspek
sosial – ekonomi
zaman pra aksara

4. Menganalisis aktifitas ke
hidupan masyarakat pada
masa praaksara pada asp
ek sosial – ekonomi

Berdasarkan
stimulus 17, peserta 29 Isian singkat
5. Membiasakan diri untuk didik dapat
selalu melakukan upaya t menentukan istilah
erhadap pelestarian lingk yang berkaitan
ungan sekitar dengan prilaku
manusia yang
memanfaatkan alam
secara tidak
bijaksana.

Berdasarkan 30 PG
stimulus 18, peserta
didik dapat
menemukan Solusi
nyata yang dapat
dilakukan untuk
 mencegah
pencemaran
lingkungan. 31 PGK

Berdasarkan
stimulus 18, peserta
didik dapat
6. Mendeskripsikanbentu mengemukakan
k-bentuk interaksi alasan terjadinya
dalam Masyarakat interaksi antara
individu satu dengan
individu lainnya 32 Menjodohkan

Berdasarkan
stimulus 19, peserta
didik dapat
menentukan bentuk-
bentuk interaksi
sosial dalam
33 PGK
masyarakat.

Berdasarkan
stimulus 19, peserta
didik dapat
mengemukakan
alasan terjadinya
interaski sosial
asosiatif dan 34 PG
disosiatif

Berdasarkan
stimulus 20, peserta
7. Mendeskripsikan didik dapat
 Pembentukan menentukan akibat
Karakteristik Budaya dari perbedaan 35 PGK
(Kebiasaan) kebudayaan dalam
Masyarakat Daerah masyarakat.

Berdasarkan
stimulus 21, peserta
didik dapat
8. Mengidentifikasi karakte mengidentifikasi 36 Menjodohkan
ristik pembangunan berk
ciri-ciri
elanjutan
pembangunan
berkelanjutan

Berdasarkan
9. Mengidentifikasi fokus stimulus 21, peserta
pilar pembangunan didik mampu 37 PGK
berkelanjutan menunjukkan fokus
pilar pembangunan
berkelanjutan

Berdasarkan
stimulus 21, peserta
didik dapat
10. Mengidentifikasi tujuan
mengidentifikasi 38 PG
pembangunan
berkelanjutan
tujuan pembangunan
berkelanjutan

Berdasarkan
stimulus 22, peserta
11. Mendeskripsikan didik dapat
menentukan solusi 39 PG
Kelangkaan dan
Kebutuhan Manusia tepat dalam
yang Tidak Terbatas mengatasi
 kelangkaan sumber
daya.

Berdasarkan
stimulus 23, peserta
12. Mengidentifikasi
didik dapat
dampak ekonomi yang mengidentifikasi
muncul akibat Dampak ekonomi 40 PG
adanya kelangkaan yang muncul akibat
sumber daya adanya kelangkaan
sumber daya bagi
pelaku ekonomi

Berdasarkan
stimulus 24, peserta
13. Menentukan langkah- didik dapat
langkah dalam menentukan tujuan
mencegah terjadinya dari permasalahan
kelangkaan sumbe daya pokok ekonomi