Kartu Soal Um Ips 2020

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH
Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : 2013 revisi 2018
Kompetensi Dasar : Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
: geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Materi : Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
flora dan fauna) melalui peta rupa bumi
Indikator Soal :Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisais arah angin pada saat musim hujan
Butir Soal :Perhatikangambar di bawahini!

PilihanGanda
Level Kognitif:
Level 3/C4
Gambar diatas menunjukkan pergerakan angin dari arah barat Indonesia yang disebut
Kunci : B angin muson barat. Proses pergerakan angin tersebut adalah ….
a. Angin bergerak dari arah Indonesia menuju samudra pasifik dan menimbulkan
musim kemarau
b. Angin bergerak dari samudra pasifik menuju wilayah Indonesia dibalikkan oleh
gaya coriolis, sehingga banyak membawa uap air dan diturunkan sebagai hujan
di Indonesia
c. Angin bergerak dari benua Australia yang bertekanan maksimum menuju Asia
dan melewati Indonesia
d. Angin bergerak dari benua Asia menuju benua Australia dan menyebabkan
Indonesia mengalami musim hujan
Butir Soal Uraian
Level Kognitif :

Kompetensi Dasar : Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, tata air,
: tanah, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Materi : Potensi sumber daya alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut)
Indikator Soal Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi daerah penghasil minyak bumi
di indonesia
Butir Soal Perhatikan pernyataan di bawah ini!

Pilihan Ganda 1) Sumatera : Pereula dan Loukseumawe, sungai pakning, Plaju dan Sungai
Level Kognitif: Gerong
2) Jawa : Jati Barang Majalengka, Wonokromo, Delta, Cepu dan Cilacap
Level 3/ C4 3) Kalimantan : PulauTarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam
4) Sulawesi : Sungai Pakning dan Dumai, Plaju, PulauTarakan dan Balikpapan
Kunci : A 5) Papua : Delta, Cepu, Rantau, Tanjung, Amuntai, Sungai Gerong dan Muara
Enim
Dari pernyataan di atas, yang merupakan daerah-daerah penghasil minyak bumi di
Indonesia ditunjukandengan nomor …
a. 1,2 dan 3 c. 1, 3 dan 5
b. 1,2 dan 4 d. 1, 4 dan 5

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan
: sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya
Materi : Interaksi social : pengertian, syarat dan bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi)
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan dan memberikan contoh proses interaksi sosial yang
terjadi karena faktor identifikasi
Butir Soal Berikut adalah contoh proses interaksi sosial karena faktor identifikasi, adalah …
Pilihan Ganda
a. Seorang anak perempuan bermain masak-masakan karena melihat ibunya pada
Level Kognitif:
saat memasak di dapur
Levei 1/ C2
b. Seorang pasien hanya ingin berobat pada dokter tertentu saja karena dirasakan
akan segera sembuh
Kunci : C
c. Seorang anak yang mengidolakan pemain bola, sehingga semua tingkah laku
idolanya akan dilakukan
d. Pada saat ada tetangga kita yang mengalami musibah, maka kita ikut merasakan
kesedihannya

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan
: sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya
Materi : Lembaga sosial: pengertian, jenis dan fungsi (ekonomi, pendidikan, budaya, dan
politik)
Indikator Soal :Peserta didik dapat menganalisis bentuk hukuman yang dilakukan masyarakat bagi
warga yang melanggar norma tertentu
Butir Soal Adat istiadat (customs) merupakan tata kelakuan yang menyatu dengan pola-pola
Pilihan Ganda perilaku masyarakat dan memiliki kekuatan mengikat yang lebih. Jika dilanggar, sanksi
Level Kognitif: keras akan didapatkan dari masyarakat. Bentuk sanksi yang di dapatkan masyarakat
yang melanggar norma tersebut adalah …
Level 3/ C4 a. Sanksi berupa teguran
b. Mendapat celaan dari masyarakat
Kunci : D c. Sanksi sosial yang sesuai dengan tata tertib
d. Sanksi sosial yang sesuai dengan adat istiadat

Kompetensi Dasar : Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan
: berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran dan
permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia
Materi : Kelangkaan dan kebutuhan manusia
Indikator Soal :Disajikan pernyataan, peserta didik dapat memberikan contoh bentuk motif ekonomi
untuk berbuat sosial

Pilihan Ganda 1) Pak Hasan adalah seorang pengusaha tekstil yang sukses, karena kegigihannya
Level Kognitif: dan kerja kerasnya dia berhasil membangun cabang baru pabrik tekstil di luar
Level 3 / C 4 kota
2) Seorang guru yang telah lama mengabdi di sebuah daerah terpencil di Jawa
Barat, karena ketekunan dan kedisiplinannya mendapatkan penghargaan guru
berprestasi
Kunci : d 3) Seorang ibu pedagang sayur keliling berjualan untuk membantu mendapatkan
tambahan penghasilan suaminya yang bekerja sebagai kuli bangunan
4) Siswa-siswi MTs di Banyuresmi memberikan bantuan dan menyumbangkan
pakaian kepada korban bencana tanah longsor di Talegong Kabupaten Garut
Dari pernyataan di atas, yang menunjukkan contoh motif ekonomi untuk berbuat sosial
ditunjukan dengan nomor …
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia
Materi : Permintaan dan Penawaran
Indikator Soal :Disajikan tabel permintaan, peserta didik dapat membuat kurva permintaan
Butir Soal Uraian

Level Kognitif : Harga dan Permintaan Terhadap Wortel
Level 2/C 3
No Harga per Kg Jumlah barang yang diminta
1. Rp. 15.000 10 kg
2. Rp. 12.500 20 kg
3. Rp. 10.00 30 kg
4. Rp.7.500 40 kg
5. Rp. 5000 50 kg
Buatlah kurva permintaan terhadap wortel berdasarkan data pada tabel di atas!
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uraian

No Uraian Jawaban /Kata Kunci Skor
Harga / P
15.000
12.500
10.000
7.500
5.000
D
0 10 20 30 40 50
50Jumlah Barang/Q

permintaan) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya Indonesia
Materi : Pasar dan harga
Indikator Soal :Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan bentuk pasar menurut luas
jaringan distribusi yang dilakukan

Pilihan Ganda 1) Pasar persaingan sempurna
Level Kognitif: 2) Pasar setempat
3) Pasar nasional
Level 1/ C2 4) Pasar internasional
5) Pasar persaingan tidak sempurna
Kunci : C Dari pernyataan di atas, yang termasuk pasar menurut luas jaringan distribusi ditujukkan
dengan nomor ….
a. 1, 2 dan 3 c. 2, 3 dn 4
b. 1, 3 dan 4 d. 3, 4 dan 5

Kompetensi Dasar : Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan
: bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis dan pendidikan sejak
Materi : Kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Budha
Indikator Soal :Peserta didik dapat mengidentifikasi kehidupan masa aksara/sejarah yang ditandai
dengan adanya peninggalan yupa (batu bertulis)
Butir Soal Kehidupan manusia praaksara adalah kehidupan manusia sebelum mengenal tulisan,
Pilihan Ganda sedangkan kehidupan manusia setelah mengenal tulisan disebut masa aksara/masa
Level Kognitif: sejarah. Kehidupan masa aksara di Indonesia ditandai dengan adanya yupa (batu
bertulis) pada abad ke-5 masehi dikerajaan ….
Level 1/C2 a. Kutaikartanegara c. Tarumanegara
b. Sriwijaya d. Majapahit
Kunci : A

Kompetensi Dasar : Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan
: bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa Hindu-Budha dan Islam
Materi : Kehidupan masyarakat pada masa Islam
Indikator Soal :Peserta didik dapat menyebutkan kerajaan /kesultanan Islam yang pertama dan tertua
berdiri di wilayah Indonesia
Butir Soal Masuknya agama Islam di Indonesia berpengaruh besar terhadap kehidupan politik dan
Pilihan Ganda tata pemerintahan, terutama dengan berdirinya kerajaan-kerajaan Islam di nusantara.
Level Kognitif: Kerajaan Islam tertua yang berada di ujung Pulau Sumatra adalah kerajaan ….
Level 1/ C2 a. Demak c. Mataram
b. SamudraPasai d. Cirebon
Kunci : B

Kompetensi Dasar : Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang diIndonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan Lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,dan politik.
Materi : Mengenal negara-negara ASEAN
Indikator Soal :Peserta didik dapat mengidentifikasi negara–negara di kawasan Asia Tenggara yang
mempelopori berdirinya ASEAN
Butir Soal ASEAN berdiri tanggal 8 Agustus 1967 di Bangkok,Thailand.Asean berdiri dalam rangka
Pilihan Ganda memperkuat stabilitas di bidang ekonomi,sosial,politik dan budaya,pertahanan dan
Level Kognitif: keamanan . Lima menteri luar negeri sepakat membentuk organisasi regional yang
bernama ASEAN, Lima negara tersebut adalah ....
L 1/C2 a.Indonesia ,Malaysia,Filipina,Singapura,dan Thailand
b.Indonesia,Singapura,Filipina,Thailand,dan Kamboja
Kunci : c.Indonesia,Malaysia,Kamboja,Singapura,dan Myanmar
A d.Indonesia,Singapura,Malaysia,Brunai Darussalam,dan Thailand

Kompetensi Dasar : Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-
Materi : Mengenal negara-negara ASEAN
Indikator Soal Peserta didik dapat mengidentifikasi Bentang alam negara-negara ASEAN yang
beraneka ragam
Butir Soal Bentang alam negara anggota ASEAN secara umum terdiri dari pantai,dataran
Pilihan Ganda rendah,dataran tinggi,Pegunungan,dan rangkaian gunung api. Di antara negara negara
Level Kognitif: anggota ASEAN,Negara yang tidak memiliki potensi kemaritiman di bidang kelautan
Level 1/C1 adalah negara ....
a.Indonesia
Kunci : b.Filipina
C c.Laos
d.Malaysia

:
Materi : Interaksi antar Negara-negara ASEAN
Indikator Soal Peserta didik dapat menunjukan upaya negara-negara anggota ASEAN guna
membentuk pasar tunggal di kawasan Asia Tenggara.
Butir Soal Kerjasama di bidang ekonomi antar negara negara anggota ASEAN sepakat membentuk
Pilihan Ganda sistem pasar tunggal di kawasan Asia Tenggara. Hal tersebut di lakukan dalam upaya
Level Kognitif: meningkatkan daya saing ,Menarik Investasi, Memperluas lapangan pekerjaan ,dan
L3/C4 meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Bentuk kerjasama ekonomi pasar tunggal
tersebut di kenal dengan istilah ....
a.MEE
Kunci : C b.AFTA
c.MEA
d.ASA

Materi : Pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di Negara
Negara ASEAN
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengidentifikasi negara di ASEAN yang tidak memiliki potensi
sumber daya alam yang kaya tetapi memiliki tingkat kesejahteraan,kemakmuran dan
pendapatan perkapita penduduk yang tinggi
Butir Soal Beberapa negara anggota ASEAN memiliki ciri khas Sumber daya alam yang berbeda.
Pilihan Ganda Salah satu negara anggota ASEAN yang tidak memiliki potensi sumber daya alam yang
Level Kognitif: kaya, tetapi memiliki tingkat kesejahteraan, kemakmuran dan pendapatan perkapita
L1/C2. penduduk yang tinggi adalah negara ....
a.Malaysia
Kunci : b.Singapura
B c.Myanmar
c.Indonesia

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh interaksi social dalam ruang yang berbeda terhadap
: kehidupan social dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
Materi : Mobilitas sosial

Indikator Soal Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan arti dari mobilitas social
Butir Soal Dani seorang anak dari keluarga miskin.Ayahnya hanya seorang buruh bangunan,tapi
Pilihan Ganda Dani bertekad ingin Sekolah setinggi-tingginya.Dia sekolah di Madrasah Aliyah sambil
Level Kognitif: bekerja sebagai pemberi les privat SD.Lulus MA,Dani kuliah di perguruan tinggi dengan
L3/C4 biaya kuliah dari hasil membuka lembaga bimbingan belajar siswa SD.Setelah lulus
sarjana dengan nilai tertinggi Dani mendapat beasiswa melanjurkan beasiswa S-
Kunci : 2.Sekarang Dani menjadi dosen termuda di sebuah perguruan tinggi .Keluarga Dani dan
A orangtuannya sekarang menjadi keluarga terpandang di kampungnya.
Dari ilustrasi di atas,Terlihat adanya mobilitas social vertikal di bidang pendidikan.

Istilah mobilitas sosial begitu kental dengan keluarga Dani.Arti Mobilitas sosial adalah ....
a.Perpindahan posisi seseorang atau sekelompok orang dari lapisan satu ke lapisan yang
lain
b.Perpindahan penduduk dari pulau yang satu ke pulau yang lain
c.pergeseran sikap seseorang karena perubahan zaman
d.Pergeseran pola pikir seseorang karena pengaruh lingkungan

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh interaksi social dalam ruang yang berbeda terhadap
: kehidupan social dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Materi : Pluralisme masyarakat Indonesia
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan Arti dari dari pluralisme
Butir Soal Pluralisme masyarakat indonesia mengandung pengertian di bawah ini ,yaitu ....
Pilihan Ganda a.Persatuan masyarakat indonesia
Level Kognitif: b.Kemajemukan masyarakat indonesia
c.Perbedaan yang ada di masyarakat
L1/C2 d.Masyarakat indonesia yang tunggal
Kunci :
B

Kompetensi : Menganalisis pengaruh interaksi social dalam ruang yang berbeda terhadap
Dasar :
kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Materi : Konflik dan intregrasi dalam kehidupan sosial

Indikator Soal Peserta didik dapat mengemukakan cara individu atau kelompok dalam
menyelesaikan konflik
Butir Soal Kemukakan minimal lima pendapatmu bagaimana cara individu atau kelompok
Uraian dalam menyelesaikan konflik sosial di lingkungan masyarakat ....
Level
KognL1/C2

42 -Melakukan musyawarah dan mufakat
-Menimbang keputusan yang akan di ambil baik atau buruknya keputusan tertertersebut
-tersebut
-Menlai masalah dari sudyt pandang yang berbeda
-Mencermati masalah tersebut dengan bijak
-Meminta pendapat terhadap keputusan yang di ambil kepada orang lain
Total Skor

Kompetensi Dasar : Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran,
: teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi,
sosial, budaya di Indonesia dan negara ASEAN
Materi : Keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku
ekonomi
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan pelaku ekonomi dalam perekonomian nasional.
Butir Soal Pelaku ekonomi yang berperan sebagai penyedia barang dan jasa bagi konsumen
Pilihan Ganda disebut...
Level Kognitif: a. Rumah tangga pemerintah
Level1/C2 b. Rumah tangga konsumen
c. Rumah tangga produsen
d. Rumah tangga luar negeri
Kunci : C

Materi : Kegiatan perdagangan antar daerah, antar pulau dan antar negara
Indikator Soal : Menentukan manfaat perdagangan antar pulau/antar daerah
Pilihan Ganda 1)Transfer teknologi modern
Level Kognitif: 2)Meningkatkan produktivitas
Level 3 / C 4 3)Menjalin persahabatan antar negara
4)Memperluas kesempatan kerja bagi masyarakat
5)Menyediakan alternatif alat pemuas kebutuhan bagi konsumen
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan manfaat dilaksanakannya perdagangan
Kunci : D antar pulau atau antar daerah ditunjukkan dengan nomor...
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 4
c. 2, 3 dan 5
d. 2, 4 dan 5

Materi : Mengembangkan alternatif pendistribusian pendapatan masyarakat kesejahteraan
masyarakat
Indikator Soal : Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis alternatif pendistribusian
pendapatan untuk kesejahteraan masyarakat.
Pilihan Ganda 1) Pengembangan usaha atau industri kecil
Level Kognitif: 2) Distribusi pendapatan bagi rakyat menengah ke atas
Level 3/ C 4 3) Program kredit lunak dan penjaminan kredit berbasis komunitas
4) Program pemberian jaminan akses kebutuhan dasar bagi rakyat bawah
Berdasarkan pernyataan di atas, program redistribusi pemerataan pendapatan di
Indonesia ditunjukkan dengan nomor...
Kunci : C a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
c. 1, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 4

Materi : Upaya mengembangkan ekonomi maritim dan agrikultur
Indikator Soal : Peserta didik dapat merumuskan hambatan pengembangan agrikultur di Indonesia
Butir Soal Uraian : Rumuskanlah hambatan pengembangan agrikultur di Indonesia! (minimal 5)
Level Kognitif
Level 3/ C 6
43. - Skala usaha pertanian pada umumnya relatif kecil
- Modal terbatas
- Penggunaan teknologi masih sederhana
- Sangat dipengaruhi musim
- Pada umumnya berusaha dengan tenaga kerja keluarga
- Akses terhadap kredit, teknologi, dan pasar rendah
- Pasar hasil pertanian sebagian besar dikuasai oleh pedagang-pedagang besar sehingga
akan merugikan petani
- Alih fungsi lahan pertanian menjadi lahan non pertanian
- Kurangnya penyediaan benih yang bermutu bagi petani
Total Skor

Kompetensi Dasar : Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
: ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan
Materi : Kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan perlawanan bangsa Indonesia
Indikator Soal : Peserta didik dapat menentukan latar belakang kedatangan Bangsa Eropa di Indonesia
Butir Soal Pernyataan berikut ini merupakan latar belakang kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia,
Pilihan Ganda kecuali...
Level Kognitif: a. Menyebarkan perdamaian
Level 3/ C4 b. Mencari rempah-rempah
c. Adanya semboyan Gold, Glory, Gospel
Kunci : A d. Adanya revolusi industri

semangat kebangsaan
Materi : Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan kebijakan pemerintah kolonial terhadap bangsa
Indonesia
Butir Soal Politik Balas Budi dilakukan Belanda karena rakyat Indonesia telah menolong kesulitan
Pilihan Ganda keuangan Belanda melalui Sistem Tanam Paksa. Tetapi dalam pelaksanaannya terjadi
Level Kognitif: penyimpangan-penyimpangan oleh para pegawai Belanda. Bentuk politik etis yang
Level 1/ C 2 dilakukan Belanda adalah dengan memberikan kebijakan di tiga bidang (Trilogi Van
Deventer), kecuali...
Kunci : C a. Irigasi
b. Edukasi
c. Sosialisasi
d. Migrasi

semangat kebangsaan
Materi : Munculnya organisasi pergerakan dan tumbuhnya semangat kebangsaan
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengelompokkan organisasi pergerakan nasional Indonesia
Butir Soal Perhatikan tabel di bawah ini!
Pilihan Ganda I II III IV
Level Kognitif: Budi Utomo PNI Perhimpunan Indonesia PNI
Level 1/ C2 DI TII TNI PNI Budi Utomo
Perhimpunan Indonesia Sarekat Islam (SI) Budi Utomo Sarekat Islam (SI)
Indische Partij (PI) Budi Utomo TNI Perhimpunan Indonesia
Berdasarkan tabel di atas, yang merupakan organisasi pergerakan nasional Indonesia
Kunci : D terdapat pada kolom...
a. I
b. II
c. III
d. IV

Kompetensi Dasar : Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antar ruang negara-negara Asia dan
: Benua Lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Materi : Letak dan Luas Benua Asia
Indikator Soal : Disajikan tabel, peserta didik dapat mengkategorikan negara-negara yang termasuk
kawasan Asia Tenggara
Level Kognitif: Jepang Arab Saudi Indonesia India
Level 3/ C4 China Yaman Malaysia Banglades
Korea Utara Irak Singapura Maladewa
Korea Selatan Mesir Thailand Pakistan
Taiwan Turki Brunei Darussalam Afghanistan
Berdasarkan tabel di atas, negara yang termassuk wilayah Asia Tenggara ditinjukkan
Kunci : C
pada kolom...
a. I
b. II
c. III
d. IV

Materi : Kondisi alam negara di dunia
Indikator Soal : Peserta didik dapat menganalisis alasan wilayah Inggris bagian barat memiliki curah
hujan yang lebih tinggi dibanding dengan wilayah Inggris bagian timur
Butir Soal Inggris memiliki curah hujan yang relatif merata sepanjang tahun. Namun demikian
Pilihan Ganda wilayah pantai barat memiliki curah hujan lebih tinggi dibandingkan dengan pantai timur.
Level Kognitif: Curah hujan tertinggi berada di daerah pegunungan. Ada beberapa alasan yang
Level 3/ C4 menyebabkan wilayah pantai barat Inggris memiliki curah hujan yang lebih tinggi
dibanding dengan wilayah lainnya, antara lain adalah...
a. Posisi pantai barat Inggris yang menghadap samudra Atlantik
b. Pantai barat Inggris mendapat sinar matahari lebih banyak sehingga suhunya naik
Kunci : A c. Pantai barat Inggris terdapat banyak hutan bakau yang lebat yang mempengaruhi curah
hujan
d. Secara astronomis Inggris dilalui oleh garis bujur 0º sebagai titik utama pembagian
garis bujur

Materi : Dinamika penduduk Benua-Benua di dunia
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengkategorikan negara-negara Benua Amerika berdasarkan
Human Development Index (HDI)
Butir Soal Kualitas penduduk di benua Amerika memiliki tingkat yang bervariasi. Negara-negara di
Pilihan Ganda benua Amerika yang memiliki kualitas penduduk tinggi antara lain adalah...
Level Kognitif: a. Amerika Serikat, Brazil, Suriname, dan Venezuela
Level 3/ C4 b. Amerika Serikat, Brazil, Paraguay, dan Bolivia
c. Amerika Serikat, Kanada, Argentina, dan Chile
d. Amerika Serikat, Kanada, Brazil dan Paraguay
Kunci : C

Materi : Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan pendidikan
Indikator Soal : Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan pendidikan
Butir Soal Perubahan dan interaksi ruang antarnegara memberi pengaruh terhadap berbagai bidang
Pilihan Ganda kehidupan, termasuk dalam hal pendidikan diantaranya adalah...
Level Kognitif: a. Banyak negara berkembang yang mengirim pelajar atau mahasiswa ke negara-
Level 3/ C 4 negara maju
b. Adanya aktivitas ekspor dan impor
c. Kemajuan teknologi informasi mendukung terjadinya interaksi budaya
d. Kehidupan politik di suatu negara dipengaruhi oleh negara lain
Kunci : A

Materi : Perubahan sosial budaya dan globalisasi
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan pengertian globalisasi
Butir Soal Yang dimaksud dengan globalisasi adalah...
Pilihan Ganda a. Usaha untuk hidup sesuai dengan zaman dan konstelasi sekarang
Level Kognitif: b. Terbentuknnya sistem organisasi dan komunikasi antar masyarakat di seluruh dunia
Level 1/ C2 untuk mengikuti sistem dan kaidah yang sama secara cepat.
c. Perubahan sosial yang terjadi di masyarakat
Kunci : B d. Suatu perbuatan seseorang yang mulai kehilangan nasionalisme dengan meniru atau
melakukan aktivitas kebarat-baratan

Materi : Bentuk perubahan sosial budaya
Indikator Soal : Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat mengkategorikan bentuk perubahan sosial
budaya
Pilihan Ganda 1) Perubahan model pakaian
Level Kognitif: 2) Perubahan bidang teknologi informasi
Level 3/ C4 3) Perubahan model rambut
4) Perubahan cara bicara
5) Perubahan dalam bidang industrialiasai
Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk perubahan bentuk perubahan sosial
budaya yang pengaruhnya kecil ditunjukkan pada nomor...
Kunci : D a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
c. 1, 3 dan 4
d. 1, 3 dan 5

Materi : Faktor penyebab dan penghambat perubahan sosial budaya
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor penyebab perubahan sosial budaya
Pilihan Ganda 1) Kehidupan masyarakat yang terasing
Level Kognitif: 2) Perubahan lingkungan alam
Level 3/ C4 3) Penemuan baru
4) Pengaruh kebudayaan masyarakat lain
Berdasarkan pernyataan di atas, yang bukan merupakan faktor penyebab perubahan
sosial budaya ditinjukkan pada nomor...
Kunci : A a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

Materi : Dampak globalisasi
Indikator Soal : Peserta didik mengidentifikasi dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan
kebangsaan
Level Kognitif: Westernisasi Kriminalitas Westernisasi Kriminalitas
Level 3/ C4 Demoraliasi Efektivitas Demoraliasai Individualisme
Efektifitas dan efisiensi Individualisme Kriminalitas Prestasi
Perkembangan IPTEK Perkembangan IPTEK Kenakalan remaja Demoraliasi
Kenakalan remaja Komunikasi cepat individualisme Efektifitas
Kunci : C Berdasarkan tabel di atas, yang merupakan dampak negatif dari globalisasi terdapat pada
kolom...
a. I
b. II
c. III
d. IV

Materi : Upaya menghadapi globalisasi
Indikator Soal : Peserta didik dapat merumuskan pendapat sendiri mengenai upaya menghadapi
globalisasi
Butir Soal Uraian : Globalisasi merupakan tantangan besar bagi setiap bangsa. Globalisasi tetap akan terus
Level Kognitif: berlangsung dan kita bisa menghentikannya, yang bisa kita lalukan adalah melakukan
Level 3/ C6 upaya untuk menghadapinya. Rumuskanlah miminal 5 pendapatmu sendiri tentang upaya
menghadapi globalisasi!
44 - Menyaring setiap budaya asing yang masuk ke Indonesia
- Mempromosikan budaya Indonesia ke kancah Internasional
- Menyukai dan menggunakan produk-produk Indonesia
- Berkompetisi dalam kemajuan IPTEK
- Meningkatkan kualitas sumber daya manusia
- Selalu berorientasi ke masa depan
- Mendorong munculnya produk-produk keratif dan inovatif dari masyarakat Indonesia
- Memilih dan memanfaatkan alat komunikasi secara tepat
- Memilih informasi dengan tepat dan bijaksana agar tidak mudah terpengaruh dan
terhasut oleh informasi yang salah
(jawaban tergantung pada pendapat siswa)
Total Skor

Kompetensi Dasar : Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
: distribusi, konsumsi, harga pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan dan kesejahteraan
masyarakat
Materi : Faktor yang mendorong terjadinya perdagangan internasional
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya perdagangan
internasional
Butir Soal Di bawah ini yang bukan faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional adalah...
Pilihan Ganda a. Perbedaan ras dan golongan di setiap negara
Level Kognitif: b. Perbedaan sumber daya alam yang dimiliki oleh setiap negara
Level 1/ C2 c. Perbedaan tingkat kualitas sumber daya manusia
d. Perbedaan ilmu pengetahuan dan teknologi
Kunci : A

masyarakat
Materi : Manfaat dan hambatan perdagangan internasional
Indikator Soal : Disajikan tabel, Peserta didik dapat membedakan manfaat dan hambatan perdagangan
internasional
Pilihan Ganda I II
Level Kognitif: - Memenuhi kebutuhan - Harga barang luar negeri lebih murah
Level 3/ C4 - Menciptakan spesialisasi produk - Bea masuk yang tinggi
- Mendapatkan barang dengan mudah - Adanya proteksi, kuota dan politik dumping
- Mendorong pertumbuhan ekonomi - Adanya pertentangan politik
Kunci : D Pernyataan yang benar sesuai dengan tabel di atas adalah...

a. Kolom I adalah faktor pendorong perdagangan internasional dan Kolom II adalah
hambatan perdagangan internasional
b. Kolom I adalah manfaat perdagangan internasional dan Kolom II adalah manfaat
perdagangan internasional
c. Kolom I adalah hambatan perdagangan internasional dan Kolom II adalah manfaat
d. Kolom I adalah manfaat perdagangan internasional dan Kolom II adalah hambatan

masyarakat
Materi : Konsep ekonomi kreatif
Indikator Soal : Disajikan cerita tentang ekonomi kreatif, peserta didik menerapkan konsep ekonomi
kreatif pada kehidupan sehari-hari
Butir Soal Dalam setiap kegiatan ekonomi diperlukan suatu pemikiran yang kreatif yang dapat
Pilihan Ganda membantu alternatif tindakan. Pemerintah melakukan usaha mengembangkan kegiatan
Level Kognitif: ekonomi berdasarkan kreatifitas, keterampilan, dan bakat individu untuk menciptakan
Level 2/ C3 daya kreasi dan daya cipta individu yang bernilai ekonomis yang mendukung industri
ekonomi kreatif dan berpengaruh pada kesejahteraan masyarakat Indonesia.
Berdasarkan cerita di atas, konsep ekonomi kreatif yang dapat kita terapkan pada
kehidupan sehari-hari adalah...
Kunci : A a. Berpikir dan bertindak kreatif untuk mendukung industri kreatif di Indonesia dan
menciptakan lapangan kerja sehingga rakyat Indonesia lebih sejahtera
b. Berpikir dan bertindak kreatif untuk mendukung industri asing agar investasi asing di
Indonesia bertambah dan menciptakan lapangan kerja di Indonesia
c. Berpikir dan bertindak kreatif agar kita bisa bekerja di perusahaan asing di luar negeri
d. Berpikir dan bertindak kreatif agar kita bisa menciptakan barang yang sama dengan
barang-barang impor dari luar negeri

masyarakat
Materi : Memanfaatkan persaingan sebagai peluang untuk meraih keunggulan ekonomi
bangsa
Indikator Soal : Peserta didik menghubungkan antara persaingan dan peluang untuk meraih keunggulan
ekonomi bangsa
Butir Soal Pernyataan yang tidak benar mengenai hubungan antara persaingan dan peluang untuk
Pilihan Ganda meraih keunggulan ekonomi bangsa adalah...
Level Kognitif: a. Negara melakukan spesialisasi dalam menghasilkan barang yang efisien dibanding
Level 2/ C3 dengan negara lain
b. Perdagangan internasional terjadi jika ada perbedaan keunggulan komparatif, yaitu
jika suatu negara menghasilkan barang/jasa yang lebih banyak dengan biaya murah
dibanding dengan negara lain
Kunci : D c. Keikutsertaan Indonesia dalam perdagangan internasional dapat memberikan
manfaat bagi pertumbuhan perekonomian Indonesia
d. Indonesia tidak dapat bersaing dan tidak memiliki peluang untuk meraih keunggulan
ekonomi sehingga tidak perlu melakukan perdagangan internasional

masyarakat
Materi : Pusat-pusat keunggulan ekonomi
Indikator Soal : Disajikan peta Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan letak pusat-pusat
keunggulan ekonomi
Butir Soal Perhatikan peta di bawah ini!
Pilihan Ganda
Level Kognitif:
Level 2/ C3
Kunci : B
Pusat keunggulan ekonomi Indonesia yang ditunjukkan pada bagian yang dilingkari pada
peta di atas adalah...
a. Tambang batubara Kaltim Prima Coal
b. Tambang emas PT. Freeport
c. Kilang Minyak Pangkalan Brandan
d. Tambang bauksit PT Indonesia Chemical Alumina

masyarakat
Materi : Pasar Bebas
Indikator Soal : Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri pasar bebas
Pilihan Ganda 1) Perdagangan tanpa pajak termasuk tarif atau hambatan perdagangan lainnya
Level Kognitif: 2) Akses ke pasar tidak diatur
Level 3/C4 3) Akses informasi tidak diatur
Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri dari...
a. Pasar bebas
b. Pasar tidak bebas
Kunci : A c. Pasar persaingan sempurna
d. Pasar persaingan tidak sempurna

: ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai masa reformasi
Materi : Masa kemerdekaan
Indikator Soal : Peserta didik dapat mengungkapkan alasan terjadinya peristiwa Rengasdengklok
Butir Soal Kemerdekaan Indonesia adalah cita-cita bangsa Indonesia. Sebelum Indonesia merdeka
Pilihan Ganda terjadi beberapa peristiwa, diantaranya peristiwa Rengasdengklok. Peristiwa ini terjadi
Level Kognitif: karena...
Level 2/C3 a. Perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua tentang siapa yang
akan membacakan teks proklamasi kemerdekaan
b. Perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua tentang tempat
dilaksanakannya proklamasi kemerdekaan
Kunci : C c. Perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua, dimana golongan
muda ingin mempercepat kemerdekaan, sedangkan golongan tua ingin menunggu
kemerdekaan yang dijanjikan oleh Jepang
d. Perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua tentang, dimana
golongan tua ingin mempercepat kemerdekaan, sedangkan golongan muda
menunggu perintah dari Jepang

Materi : Proklamasi Kemedekaan
Indikator Soal : Peserta didik menganalisis makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
Butir Soal Peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia memiliki makna yang luas dan dalam bagi
Pilihan Ganda bangsa Indonesia antara lain, kecuali...
Level Kognitif: a. Terbebasnya Indonesia dari penjajahan Jepang dan kembalinya penjajahan Belanda
Level 3/ C4 di Indonesia
b. Merupakan titik kulminasi perjuangan bangsa Indonesia dalam rangka mencapai
kemerdekaan
c. Menetapkan sumber hukum yang menegaskan mulai berdirinya negara kesatuan
Kunci : A Republik Indonesia yang merdeka dan berdaulat
d. Momentum politik terbebasnya bangsa Indonesia dari kekuasaan bangsa asing dan
menjadi bangsa yang sederajat dengan bangsa lain di dunia

Materi : Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
Indikator Soal : Peserta didik dapat menghubungkan antara peristiwa pertempuran Surabaya dengan
peringatan Hari Pahlawan Nasional
Butir Soal Uraian : Hubungkanlah peristiwa sejarah yang pernah terjadi di Indonesia dengan diperingatinya
Level Kognitif tanggal 10 November sebagai hari pahlawan nasional!
Level 3 / C4
45 Diperingatinya hari pahlawan nasional setiap tanggal 10 November berhubungan dengan
peristiwa besar dalam sejarah Indonesia yang terjadi pada tanggal 10 November 1945 yaitu
peristiwa pertempuran Surabaya. Peristiwa ini dilatarbelakangi oleh kedatangan kembali
sekutu yang diboncengi oleh NICA, sehingga muncullah pergerakan rakyat Surabaya melawan
tentara sekutu meskipun sekutu memberikan ultimatum, namun rakyat Surabaya tidak
menghiraukannya dan tetap berani walawan sekutu. Tokoh pelopor pemuda Surabaya pada
peristiwa ini bernama Bung Tomo yang dengan semangatnya mengobarkan semangat juang
rakyat Surabaya.
Total Skor

Materi : Masa Demokrasi Parlementer
Indikator Soal : Peserta didik menganalisis pengaruh dilaksanakannya Konferensi Asia Afrika bagi dunia
Butir Soal Di bawah ini merupakan pengaruh dilaksanakannya Konferensi Asia Afrika bagi dunia,
Pilihan Ganda kecuali...
Level Kognitif: a. Membantu menciptakan perdamaian dunia
Level 3/C4 b. Membuat kekuatan baru untuk mengusai dunia
c. Memberikan harapan baru bagi bangsa-bangsa yang merdeka maupun belum
merdeka
Kunci : B d. Mendukung kegiatan diplomasi di PBB

Materi : Masa Demokrasi Terpimpin
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959
Butir Soal Pada tanggal 5 Juli 1959, Presiden Soekarno mengeluarkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959
Pilihan Ganda yang isinya tertera di bawah ini, kecuali...
Level Kognitif: a. Menetapkan pembubaran kabinet kementerian
Level 1/ C2 b. Menetapkan pembubaran konstituante
c. Menetapkan UUD 1945 berlaku bagi segenap bangsa Indonesia
Kunci : A d. Pembentukan MPRS
Materi : Masa Orde Baru
Indikator Soal : Peserta didik menjelaskan isi Tritura
Butir Soal Pada tanggal 10 Januari 1966, terjadi aksi mahasiswa (KAMMI dan KAPPI) mengajukan
Pilihan Ganda tuntutan kepada pemerintah yang dkenal dengan Tri Tuntutan Rakyat (Titura), yang
Level Kognitif: bukan merupakan isi dari Tritura adalah...
Level 1/C2 a. Bubarkan PKI
b. Bersihkan kabinet dari unsur-unsur G-30-S/PKI
Kunci : C c. Turunkan presiden
d. Turunkan harga

Materi : Masa Reformasi
Indikator Soal : Peserta didik dapat menganalisis latar belakang lahirnya reformasi
Pilihan Ganda 1) Adanya Tritura
Level Kognitif: 2) Adanya krisis moneter/ krisis keuangan
3) Adanya Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (KKN)
Level 3/ C4 4) Soeharto mengundurkan diri sebagai presiden
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan latar belakang lahirnya reformasi
adalah...
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
Kunci : D c. 1, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 4

Kartu Soal Um Ips 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Um Ips 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Satuan Pendidikan : MTs

Butir Soal :Perhatikangambar di bawahini!

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Butir Soal Perhatikan pernyataan di bawah ini!

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Materi : Kelangkaan dan kebutuhan manusia

Butir Soal Perhatikan pernyataan di bawah ini!

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Materi : Permintaan dan Penawaran

Butir Soal Uraian

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uraian

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Materi : Pasar dan harga

Butir Soal Perhatikan pernyataan di bawah ini!

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Materi : Mengenal negara-negara ASEAN

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Satuan Pendidikan : MTs

Materi : Mengenal negara-negara ASEAN

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Satuan Pendidikan : MTs

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Materi : Mobilitas sosial

Dari ilustrasi di atas,Terlihat adanya mobilitas social vertikal di bidang pendidikan.

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Satuan Pendidikan : MTs

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Materi : Konflik dan intregrasi dalam kehidupan sosial

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uraian

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

Kunci : D Pernyataan yang benar sesuai dengan tabel di atas adalah...

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH

KARTU SOAL UJIAN MADRASAH