RPP 1 Lembar IPS Kelas 9 Semester 1

Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
KELAS 9 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA SEKOLAH : SMP MAARIF 1 PASURUAN

DESA/KELURAHAN : TAPAAN
KECAMATAN : BUGUL KIDUL
KOTA/KABUPATEN : KOTA PASURUAN
PROPINSI : JAWA TIMUR
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Perubahan Keruangan Dan Interaksi Antarruang Negara-Negara Asia & Benua Lainnya
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
flora dan fauna melalui peta rupa bumi
 Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber Daya Alam seperti jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut di Benua Asia dan
Benua Lainnya
 Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, dan komposisi; pertumbuhan;
kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan serta keragaman etnik
 Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya
 Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait perdagangan dan mobilitas penduduk
 Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Benua Asia dan Benua lainnya
 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik batang atau Pie.
 Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya sera solusi mengatasinya
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPS Siswa Kelas IX, Kemendikbud
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Letak, luas dan
iklim di Benua Asia dan Benua lainnya.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(130 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Letak, luas dan iklim di Benua Asia dan
Benua lainnya.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Letak, luas dan iklim di Benua Asia dan Benua lainnya.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Letak, luas dan iklim di Benua Asia dan
Benua lainnya.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Letak, luas dan
iklim di Benua Asia dan Benua lainnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kondisi geologis dan rupa bumi Benua Asia dan Benua lainnya.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi geologis dan rupa bumi Benua
Asia dan Benua lainnya.
dengan materi Kondisi geologis dan rupa bumi Benua Asia dan Benua lainnya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi geologis dan rupa bumi Benua
Asia dan Benua lainnya.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi geologis
dan rupa bumi Benua Asia dan Benua lainnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Tata Air Dan Tanah Benua Asia Dan Benua Lainnya.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Air Dan Tanah Benua Asia Dan
Benua Lainnya.
dengan materi Tata Air Dan Tanah Benua Asia Dan Benua Lainnya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Air Dan Tanah Benua Asia Dan
Benua Lainnya.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata Air Dan
Tanah Benua Asia Dan Benua Lainnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Flora Dan Fauna Benua Asia Dan Benua Lainnya.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Flora Dan Fauna Benua Asia Dan
Benua Lainnya.
dengan materi Flora Dan Fauna Benua Asia Dan Benua Lainnya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Flora Dan Fauna Benua Asia Dan
Benua Lainnya.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Flora Dan Fauna
Benua Asia Dan Benua Lainnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Potensi Sumber Daya Alam (Jenis Sumber Daya, Penyebaran Di Darat Dan Laut).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Potensi Sumber Daya Alam (Jenis
Sumber Daya, Penyebaran Di Darat Dan Laut).
dengan materi Potensi Sumber Daya Alam (Jenis Sumber Daya, Penyebaran Di Darat Dan Laut).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensi Sumber Daya Alam (Jenis
Sumber Daya, Penyebaran Di Darat Dan Laut).
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Potensi Sumber
Daya Alam (Jenis Sumber Daya, Penyebaran Di Darat Dan Laut). Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Jumlah, Sebaran Dan Komposisi Sumber Daya Manusia.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jumlah, Sebaran Dan Komposisi
Sumber Daya Manusia.
dengan materi Jumlah, Sebaran Dan Komposisi Sumber Daya Manusia.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jumlah, Sebaran Dan Komposisi
Sumber Daya Manusia.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jumlah, Sebaran
Dan Komposisi Sumber Daya Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
dengan materi Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pertumbuhan
Sumber Daya Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Kualitas (Pendidikan, Kesehatan, Kesejahteraan) Sumber Daya Manusia.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kualitas (Pendidikan, Kesehatan,
Kesejahteraan) Sumber Daya Manusia.
dengan materi Kualitas (Pendidikan, Kesehatan, Kesejahteraan) Sumber Daya Manusia.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kualitas (Pendidikan, Kesehatan,
Kesejahteraan) Sumber Daya Manusia.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kualitas
(Pendidikan, Kesehatan, Kesejahteraan) Sumber Daya Manusia. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-9
selanjutnya.
Keragaman Etnik (Aspek-Aspek Budaya).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keragaman Etnik (Aspek-Aspek
Budaya).
dengan materi Keragaman Etnik (Aspek-Aspek Budaya).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keragaman Etnik (Aspek-Aspek
Budaya).
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keragaman Etnik
(Aspek-Aspek Budaya). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-10
selanjutnya.
Interaksi Antarruang (Distribusi Potensi Wilayah Benua Asia Dan Benua Lainnya).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Interaksi Antarruang (Distribusi Potensi
Wilayah Benua Asia Dan Benua Lainnya).
dengan materi Interaksi Antarruang (Distribusi Potensi Wilayah Benua Asia Dan Benua Lainnya).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi Antarruang (Distribusi Potensi
Wilayah Benua Asia Dan Benua Lainnya).
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Interaksi
Antarruang (Distribusi Potensi Wilayah Benua Asia Dan Benua Lainnya). Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-11
selanjutnya.
Dampak Interaksi Antarruang Terhadap Perdagangan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Interaksi Antarruang Terhadap
Perdagangan.
dengan materi Dampak Interaksi Antarruang Terhadap Perdagangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak Interaksi Antarruang Terhadap
Perdagangan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak Interaksi
Antarruang Terhadap Perdagangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com
Benua Lainnya

Pertemuan Ke-12
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/
tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Dampak interaksi antarruang terhadap mobilitas penduduk.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak interaksi antarruang terhadap
mobilitas penduduk.
dengan materi Dampak interaksi antarruang terhadap mobilitas penduduk.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak interaksi antarruang terhadap
mobilitas penduduk.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak interaksi
antarruang terhadap mobilitas penduduk. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Pasuruan 15 Agustus,2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MURTININGSIH, S.Pd DIO PAMUMGKAS SAKSONO S.Sos

NIP.
Gurusekali.com
Gurusekali.com
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 –25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 –25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ..........................................
Pengamat : ..........................................
N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Gurusekali.com
Gurusekali.com
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 –25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)
 Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Gurusekali.com
Instrumen Penilaian
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.
………., …………………… 20…

Mengetahui,
……………………………. ………………………………
NIP. ……………………… NIP. ………………………...
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Gurusekali.com

Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya Bangsa Indonesia Dalam Menghadapi Arus Globalisasi
 Memahami perubahan sosial budaya sebagai dampak dari globalisasi
 Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi, transportasi, budaya.
 Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.
 Memahami dan menjelaskan upaya menghadapi globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
 Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan social budaya dalam arus globalisasi untuk memperkokoh kebangsaan

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Perubahan Sosial Budaya.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perubahan Sosial Budaya.
dengan materi Perubahan Sosial Budaya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan Sosial Budaya.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perubahan Sosial
Budaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Globalisasi Dalam Bidang Iptek.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Globalisasi Dalam Bidang Iptek.
dengan materi Globalisasi Dalam Bidang Iptek.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Globalisasi Dalam Bidang Iptek.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Globalisasi Dalam
Bidang Iptek. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Globalisasi Dalam Bidang Ekonomi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Globalisasi Dalam Bidang Ekonomi.
dengan materi Globalisasi Dalam Bidang Ekonomi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Globalisasi Dalam Bidang Ekonomi.
mempresentasikan
Bidang Ekonomi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Globalisasi Dalam Bidang Komunikasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Globalisasi Dalam Bidang Komunikasi.
dengan materi Globalisasi Dalam Bidang Komunikasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Globalisasi Dalam Bidang Komunikasi.
mempresentasikan
Bidang Komunikasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Globalisasi Dalam Bidang Transportasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Globalisasi Dalam Bidang Transportasi.
dengan materi Globalisasi Dalam Bidang Transportasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Globalisasi Dalam Bidang Transportasi.
mempresentasikan
Bidang Transportasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Globalisasi Dalam Bidang Budaya.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Globalisasi Dalam Bidang Budaya.
dengan materi Globalisasi Dalam Bidang Budaya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Globalisasi Dalam Bidang Budaya.
mempresentasikan
Bidang Budaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Dampak Positif Globalisasi Terhadap Kehidupan Kebangsaan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Positif Globalisasi Terhadap
Kehidupan Kebangsaan.
dengan materi Dampak Positif Globalisasi Terhadap Kehidupan Kebangsaan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak Positif Globalisasi Terhadap
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak Positif
Globalisasi Terhadap Kehidupan Kebangsaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Dampak Negatif Globalisasi Terhadap Kehidupan Kebangsaan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak Negatif Globalisasi Terhadap
dengan materi Dampak Negatif Globalisasi Terhadap Kehidupan Kebangsaan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak Negatif Globalisasi Terhadap
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak Negatif
Globalisasi Terhadap Kehidupan Kebangsaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Gurusekali.com


Pertemuan Ke-9
selanjutnya.
Upaya Menghadapi Globalisasi Untuk Memperkokoh Kehidupan Kebangsaan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menghadapi Globalisasi Untuk
Memperkokoh Kehidupan Kebangsaan.
dengan materi Upaya Menghadapi Globalisasi Untuk Memperkokoh Kehidupan Kebangsaan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menghadapi Globalisasi Untuk
Memperkokoh Kehidupan Kebangsaan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menghadapi Globalisasi Untuk Memperkokoh Kehidupan Kebangsaan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Pasuruan, 15 Agustus 2022

Mengetahui,
MURTININGSIH ,S.Pd DIO PAMUNGKAS SAKSONO S.Sos

NIP. ……………………… NIP. ………………………...
Gurusekali.com
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 –25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 –25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ..........................................
Pengamat : ..........................................
N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Gurusekali.com
Gurusekali.com
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 –25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
Keterangan :
 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)
 Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Gurusekali.com
Instrumen Penilaian

2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.
………., …………………… 20…

Mengetahui,
……………………………. ………………………………
NIP. ……………………… NIP. ………………………...
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Gurusekali.com

RPP 1 Lembar IPS Kelas 9 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Lembar IPS Kelas 9 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

NAMA SEKOLAH : SMP MAARIF 1 PASURUAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

MURTININGSIH, S.Pd DIO PAMUMGKAS SAKSONO S.Sos

1. Teknik Penilaian (terlampir)

N Jumla Skor Kode

Kriteria penilaian (skor)

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

………., …………………… 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP MAARIF 1 PASURUAN Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar