KISI-KISI SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenis Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Jumlah Soal : 45
Kelas : VII / Tujuh Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Esey

No Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal No Butir Soal

1 2 3 4 5 6
1 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Siswa dapat  Siswa dapat 1 Tempat di permukaan bumi, baik secara
distribusi, potensi,iklim,bentuk menjelaskan menjelaskan keseluruhan maupun hanya sebagian yang
muka bumi, geologis, flora dan pengertian ruang pengertian ruang dgunakan oleh makhluk hidup untuk tinggal di
fauna) dan interaksi atarruang di sebut....
Indonesian serta pengaruhnya a. peta
terhadap kehidupan manusia b. atlas
dalam aspek ekonomi, sosial, c. ruang
budaya, dan pendidikan. d. globe

2 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, danpendidikan.
 Mengidentifikasi  Siswa 2 Setiap tempat di permukaan bumi memiliki
karakteristik dari dapatmengidentifika karakteristik yang berbeda antara daerah satu
dataran si karakteristik dari dengan daerah lainnya. Di daerah dataran
tinggi/pegunungan dataran tinggi / pegunungan memiliki karakteristik....
tinggi/pegunungan a. kehidupan masyarakat yang berkembang
adalah nelayan
b. kehidupan masyarakat yang berkembang
lingkungan sosial yang beragam
c. kehidupan sosial yang berkembang,
 rumah penduduk di bangun secara
terpencar dan menyebar
d.kehidupan masyarakat, rumah penduduk
bergerombol atau mengelompok.

3 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menunjukkan lokasi  Siswa dapat 3. Perhatikan pernyataan dibawah ini :
distribusi, potensi, iklim, bentuk Indonesia pada peta menunjukkan lokasi - Gambaran dari permukaan planet bumi
muka bumi, geologis, flora dan untuk memahami Indonesia pada - Digambar atau dicetak di atas bidang datar
fauna) dan interaksi antarruang di letak dan luas peta untuk - Gambar dibuat dengan skala yang lebih kecil
Indonesia serta pengaruhnya melalui peta dan memahami letak dari kenyataannya
terhadapkehidupan manusia luas melalui peta dan luas melalui Pernyataan tersebut menunjukkan pengertian
dalam aspek ekonomi, social, peta dan luas dari…
budaya, dan pendidikan. melalui peta a. diagram
b. kurva
c. peta
d. bangun ruang

4. 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menunjukkan lokasi  Siswa dapat 4. Simbol peta digunakan untuk memudahkan
distribusi, potensi, iklim, bentuk Indonesia pada menyebutkan pengguna peta dalam membaca dan
muka bumi, geologis, flora dan peta untuk macam SDA memahami isi peta. Di bawah iniyang
fauna) dan interaksi antarruang di memahami letak termasuk simbol area adalah…
Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
 5. 3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna
) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya dan pendidikan
 Siswa dapat  Siswa dapat 5. Skala peta merupakan perbandingan anatar
menyebutkan menyebutkan jarak di peta dengan jarak sesungguhnya di
Fungsi peta Fungsi peta lapangan.Jika skala sebuah peta adalah 1 :
1.000.000, berarti objek yang jaraknya 1cm
dipeta berbanding dengan…
a. 1.000.000 cm atau 10 km dilapangan
b. 1.000.000 cm atau 2 km dilapangan
c. 1.000.000 cm atau 100 km dilapangan
d. 1.000.000 cm atau 500 km dilapangan

6. 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menunjukkan lokasi  Siswa dapat 6. Letak astromis adalah letak suatu wilayah
distribusi, potensi, iklim, bentuk Indonesia pada peta mengidentifikasi berdasarkan garis lintang dan garis bujur. Letak
muka bumi, geologis, flora dan untuk memahami letak astronomis astronomis Indonesia adalah…
fauna) dan interaksi antarruang letak dan luas Indonesia a. 60 LU – 110 LS dan 590 BT – 1410 BT
di Indonesia serta pengaruhnya melalui peta b. 60 LU – 110 LS dan 950 BT – 1140 BT
terhadapkehidupan manusia c. 60 LU – 110 LS dan 950 BT – 1410 BT
dalam aspek ekonomi, social, d. 60 LU - 110 LS dan 590 BT – 4110 BT
budaya, dan pendidikan.
7. 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menunjukkan lokasi  Siswa dapat 7. Berdasarkan garis lintangnya wilayah
distribusi, potensi, iklim, bentuk Indonesia pada peta mengidentifikasi Indonesia berada di daerah iklim tropis. Di
muka bumi, geologis, flora dan untuk memahami yang bukan ciri – bawah ini yang tidak termasuk ciri – ciri iklim
fauna) dan interaksi antarruang letak dan luas ciri iklim tropis tropis adalah…
di Indonesia serta pengaruhnya melalui peta a. curah hujan yang tinggi
terhadapkehidupan manusia b. penyinaran matahari terus menerus
dalam aspek ekonomi, social, c. kelembaban udara yang tinggi
budaya, dan pendidikan. d. Indonesia di bagi menjadi tiga daerah
waktu

8. 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menunjukkan lokasi  Siswa dapat 8. Wilayah Indonesia begitu luas yang terbentang
distribusi, potensi, iklim, bentuk Indonesia pada peta mengidentifikasi dari Sabang sampai Merauke. Secara
muka bumi, geologis, flora dan untuk memahami batas wilayah geografis wilayah Indonesia bagian barat
fauna) dan interaksi antarruang letak dan luas Indonesia sebelah berbatasan dengan…
 di Indonesia serta pengaruhnya melalui peta barat a. Malaysia
terhadapkehidupan manusia b. Timor Leste
dalam aspek ekonomi, social, c. Samudera Hindia
budaya, dan pendidikan. d. Papua Nugini

9 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menjelaskan  Siswa dapat 9 Hutan mangrove memiliki fungsi ekologis, yaitu
distribusi, potensi, iklim, bentuk persebaran menyebutkan ….
muka bumi, geologis, flora dan sumberdaya alam Fungsi ekologi a. tempat wisata
fauna) dan interaksi antarruang dan kemaritiman di hutan Mangrove b. sebagai sumber kayu bakar
di Indonesia serta pengaruhnya Indonesia c. sebagai tempat memancing ikan
terhadapkehidupan manusia d. sebagai habitat binatang laut untuk
dalam aspek ekonomi, social, berlindung
budaya, dan pendidikan.
10 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menyebutkan fungsi  Siswa dapat 10 Bahan tambang yang digunakan untuk
distribusi, potensi, iklim, bentuk SDA menyebutkan membuat peralatan listrik,pesawat terbang, dan
muka bumi, geologis, flora dan Fungsi SDA bahan industry kontruksi adalah ....
fauna) dan interaksi antarruang tambang a. nikel
di Indonesia serta pengaruhnya b. tembaga
terhadapkehidupan manusia c. bauksit
dalam aspek ekonomi, social, d. timah
budaya, dan pendidikan.
11 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa dapat 11 Hewan laut yang bisa menghasilkan kapur
distribusi, potensi, iklim, bentuk asal terumbu karang menyebutkan asal dalam tubuhnya sehingga terbentuk terumbu
muka bumi, geologis, flora dan terumbu karang karang disebut ....
fauna) dan interaksi antarruang a. koloni
di Indonesia serta pengaruhnya b. aves
terhadapkehidupan manusia c.kolibri
dalam aspek ekonomi, social, d. koral
budaya, dan pendidikan.
12 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa dapat 12 Perhatikan pernyataan dibawah ini :
distribusi, potensi, iklim, bentuk macam SDA menyebutkan a.  Jumlahnya terbatas
 muka bumi, geologis, flora dan macam SDA b. Penyebarannya tidak merata
fauna) dan interaksi antarruang c. Bila telah habis sulit untuk mendapatkannya
di Indonesia serta pengaruhnya kembali karena memerlukan waktu yang lam
terhadapkehidupan manusia d. Umumnya berupa mineral bahan galian
dalam aspek ekonomi, social, e. Untuk mendapatkannya harus melalui usaha
budaya, dan pendidikan. penambangan
Pernyataan tersebut merupakan ciri dari ….
a. inhaustable resources
b   continuous resources
c.  unrenewable resources
d . organic resources

13 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa dapat 13 Pada gambar peta Indonesia berikut, tambang
distribusi, potensi, iklim, bentuk fungsi letak SDA menyebutkan gas alam terdapat pada nomor ….
muka bumi, geologis, flora dan dalam peta Fungsi peta
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.

a. 3
 b.  5  
c .  1
  d.     2
14 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Menjelaskan kondisi  Siswa 14 Perubahan jumlah penduduk pada suatu
distribusi, potensi, iklim, bentuk kependudukan di dapatmenjelaskan wilayah yang disebabkan oleh faktor kelahiran,
muka bumi, geologis, flora dan Indonesia kondisi kematian, dan migrasi disebut :
fauna) dan interaksi antarruang kependudukan di a.pertumbuhan penduduk
di Indonesia serta pengaruhnya Indonesia b.dinamika penduduk
 terhadapkehidupan manusia c.persebaran penduduk
dalam aspek ekonomi, social, d.kepadatan penduduk
budaya, dan pendidikan.
15 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa dapat 15 Kepadatan penduduk pada suatu wilayah
distribusi, potensi, iklim, bentuk kepadatan mengidentifikasi disebabkan oleh :
muka bumi, geologis, flora dan penduduk suatu sebab kepadatan a. wilayah terebut memiliki sumber daya
fauna) dan interaksi antarruang wilayah penduduk suatu yang baik
di Indonesia serta pengaruhnya wilayah b. Wilayah tersebut memiliki interaksi antar
terhadapkehidupan manusia ruang yang baik
dalam aspek ekonomi, social, c. wilayah tersebut tidak memiliki tingkat
budaya, dan pendidikan. kesehatan yang baik
d. Wilayah tersebut memiliki tingkat
pendidikan yang baik

16 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
 Mengidentifikasi  Siswa dapat 16 Manfaat diketahuinya komposisi penduduk
manfaat komposisi mengidentifikasi berdasarkan tingkat pendidikan adalah di
penduduk manfaat komposisi bawah ini , kecuali :
penduduk a. membantu pemerintah dalam
menganalisis kemajuan
penyelenggaraan pendidikan
b. mengetahui kemajuan sumber daya
manusia yangterdapat di suatu wilayah
c. mengetahui banyakya jumlah
penduduk di suatu wilayah
d. mengetahui tingkat penguasaan ilmu
pengetahuan dan tehnologi dari sumber
daya manusia

17 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mendeskripsikan  Siswa dapat 17 Perhitungan penduduk atau pencacahan yang
distribusi, potensi, iklim, bentuk pengertian Sensus mendeskripsikan hanya dikenakan pada penduduk yang benar-
muka bumi, geologis, flora dan penduduk pengertian Sensus benar bertempat tinggal di wilayah sensus
fauna) dan interaksi antarruang penduduk tersebut,adalah :
 di Indonesia serta pengaruhnya a. sensus de facto
terhadapkehidupan manusia b. segestrasi penduduk
dalam aspek ekonomi, social, c. sensus de jure
budaya, dan pendidikan. d. survei

18 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa 18 Dibawah ini yang termasuk migrasi nasional
distribusi, potensi, iklim, bentuk migrasi nasional dapatmengidentifika adalah :
muka bumi, geologis, flora dan si migrasi nasional a. imigrasi, remigrasi, emigrasi
fauna) dan interaksi antarruang b. transmigrasi, orbanisasi, remigrasi
di Indonesia serta pengaruhnya c. imigrasi. Emigrasi, ruralisai
terhadapkehidupan manusia d. urbanisai, transmigrasi, ruralisasi
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
19 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mendeskripsikan  Siswa dapat 19 Relief adalah keadaan tinggi rendahnya bentuk
distribusi, potensi, iklim, bentuk relief mendeskripsikan permukaan bumi.Relief dataran yang berupa
muka bumi, geologis, flora dan pengertian ngarai lembah yang dalam dan sempit dengan lereng
fauna) dan interaksi antarruang yang curam disebut….
di Indonesia serta pengaruhnya a. lembah c. bukit
terhadapkehidupan manusia b. ngarai d. peneplain
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
20 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa dapat 20 Indonesia berada diwilayah tropis,yang ditandai
distribusi, potensi,iklim,bentuk pengaruh iklim di mengidentifikasi dengan ciri suhu udara yang tinggi sepanjang
muka bumi, geologis, flora dan Indonesia pengaruh iklim di tahun,yaitu 270 C .Secara umum Iklim di
fauna) dan interaksi atarruang di Indonesia Indonesia dipengaruhi oleh tiga jenis iklim ,
Indonesian serta pengaruhnya kecuali ....
terhadap kehidupan manusia a. iklim musim c. iklim tropis
dalam aspek ekonomi, sosial, b. iklim laut d. iklim sub tropis
budaya, dan pendidikan.

21 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,  Mengidentifikasi  Siswa 21 Angin muson adalah angina yang terjadi karena
 distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
22 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
angin dapatmengidentifika adanya perbedaan tekanan udara antara
si arah angin samudra dan benua .Pada saat lautan atau
samudra menerima penyinaran matahari ,maka
diperlukan waktu yang lama untuk
memanaskan lautan.Sementar itu daratan lebih
cepat menerima panas. Akibatnya lautan
bertekanan lebih tinggi dibandingkan dengan
daratan,bergeraklah udara dari lautan
kedaratan.
Pada gambar peta diatas menunjukkan arah
angin ….
a. muson barat c. muson timur
b. musim d. iklim subtropis
 Mengidentifikasi  Siswa dapat 22 Indonesia memiliki keanekaragaman flora yang
persebaran flora di mengidentifikasi sangat besar.Bahkan keanekaragaman
Indonesia persebaran flora flora/hayati di Indonesia termasuk tiga besar di
 fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
23 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
24 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
diIndonesia dunia.Dari keanekaragaman flora yang sangat
besar tersebut dapat dibedakan menjadi dua
kelompok besar,yaitu Indo- Malayan dan Indo-
Australian..Pulau-pulau yang termasuk dalam
kelompol Indo- Malayan meliputi pulau….
a. Sumatra, Kalimantn, Jawa , dan Bali.
b. Sulawesi, Sumatra, Jawa dan Bali.
c. Sulawesi,Nusa tenggara, Maluku dan
papua.
d. Sumatra, Jawa, Nusatenggara dan Bali.
 Mengidentifikasi  Siswa dapat 23 Fauna Indonesia dapat dikelompokkan menjadi
garis wallace mengidentifikasi tiga corak yang berbeda,yaitu fauna bagian
garis wallace barat ,tengah dan timur, Garis yang membatasi
perbedaan fauna Indonesia bagian barat
dengan fauna bagian timur adalah….
a. garis Wallacec. garis lintang
b. garis Webber d. garis bujur
 Menjelaskan  Siswa dapat 24 Para remaja di kota-kota besar seperti Jakarta
pengertian konsep menyebutkan banyak menggemari para penyanyi dari
ruang dan interaksi perubahan akibat Korea.Mereka meniru penampilan penampilan
antar ruang. interaksi antar para penyanyi tersebut seperti model rambut
ruang. dan model pakaian.Tindakan remaja ini pada
dampak interaksi antar ruang berkaitan
dengan....
a.mobilitas antar wilayah
b. perubahan sosial budaya
c. perubahan orientasi pekerjaan
d. perkembangan sarana dan prasarana
25 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
 Mengidentifikasi  Siswa dapat 25 Perubahan akibat interaksi antarnruang
perubahan akibat mengidentifikasi menimbulkan semakin meningkatdan
interaksi antar ruang perubahan akibat bertambahnya sarana dan prasarana,hal ini
interaksi antar terbukti dengan adanya....
ruang a.meningkatnya perdagangan di Indonesia
b.berubahnya komposisi penduduk di Indonesia
c.meningkatnya fasilitas umum,kendaraan ,
jalan dan pusat-pusat perdagangan.
d.meningkatnya mobilitas penduduk
Indonesia.

26 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadapkehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, social,
budaya, dan pendidikan.
 Mengidentifikasi  Siswa 26 Orientasi pekerjaan berubah dari yangtadinya
perubahan akibat dapatmengidentifika berorientasi pada sumber daya
interaksi antar ruang si perubahan akibat alam,khususnya petani menjadi pekerjaan
interaksi antar lainnya . Fenomena seperti ini merupakan
ruang akibat dari....
a. perubahan pada sosial budaya
b. perubahan pada sarana dan prasarana
c. perubahan pada penggunaan lahan
d.perubahan pada mata pencaharian

27 3.2 Menganalisis interaksi social  M engidentifikasi  Siswa dapat 27 Berikut yang bukan menunjukkan wujud
dalam ruang dan pengaruhnya wujud interaksi mengidentifikasi interaksi sosial adalah ....
terhadap kehidupan social, sosial wujud interaksi a. berteriak- teriak
ekonomi dan budaya dalam nilai sosial b. berjabatan tangan
norma serta kelembagaan social c. saling mencibir
budaya d. saling mengejek

28 3.2 Menganalisis interaksi social  Mengidentifikasi  Siswa dapat 28 Upaya untuk mencapai penyelesaian dari suatu
dalam ruang dan pengaruhnya upaya mencapai mengidentifikasi konflik disebut ....
terhadap kehidupan social, konflik upaya mencapai a. persaingan/ kompetisi
ekonomi dan budaya dalam nilai konflik b. akomodasi
 norma serta kelembagaan social c. kooperasi
budaya d. Kontravensi

28 3.2 Menganalisis interaksi social  Mengidentikasi  Siswa dapat 29 Syarat terjadinya interaksi sosial yaitu adanya
dalam ruang dan pengaruhnya syarat terjadinya mengidentikasi kontak dan ....
terhadap kehidupan social, interaksi sosial syarat terjadinya a. perilaku
ekonomi dan budaya dalam nilai interaksi sosial b. Motivasi
norma serta kelembagaan social c. komunikasi
budaya d. tindakan

30 3.2 Menganalisis interaksi social  Mengidentifikasi  Siswa dapat 30  Yang termasuk kontak sosial tidak langsung
dalam ruang dan pengaruhnya gambar yang mengidentifikasi adalah ...
terhadap kehidupan social, berhubungan gambar yang
ekonomi dan budaya dalam nilai dengan kontak berhubungan
norma serta kelembagaan social social tidak dengan kontak
budaya langsung social tidak
langsung

31 3.2 Menganalisis interaksi social  Mengidentifikasi  Siswa dapat Perhatikan gambar di bawah ini !
dalam ruang dan pengaruhnya proses disosiatif mengidentifikasi
terhadap kehidupan social, proses disosiatif
ekonomi dan budaya dalam nilai
norma serta kelembagaan social
budaya

32 3.2 Menganalisis interaksi social
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan social,
ekonomi dan budaya dalam nilai
norma serta kelembagaan social
budaya
33 3.2 Menganalisis interaksi social
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan social,
Gambar tersebut menunjukkan salah satu
proses disosiatif yang bernama ..........
a. konflik
b. kompetisi
c. kontravensi
d. kontrofensi
 Menjelaskan  Siswa dapa 32 Lembaga sosial juga berperan sebagai kontrol
pengertian lembaga menjelaskan sosial. Maksud dari pernyataan tersebut
social pengertian lembaga adalah....
sosial a. lembaga sosial sebagai sistem
pengawasan masyarakat terhadap tingkah
laku anggota masyarakat.
b. lembaga sosial sebagai wadah untuk
membantu mengentaskan kemiskinan di
Indonesia
c. lembaga sosial membuka lapangan kerja
baru bagi masyarakat Indonesia
d. lembaga sosial memberi
pelayanankesehatan bagi masyarakat
 Menjelaskan fungsi-  Siswa dapat 33 Salah satu fungsi dari lembaga keluarga adalah
fungsi lembaga menjelaskan "fungsi afeksi". Pengertian dari fungsi tersebut
sosial pengertian dari " adalah....
 ekonomi dan budaya dalam nilai fungsi afeksi" a. setiap anggota keluarga saling mengawasi
norma serta kelembagaan social b. keluarga memberikan kasih sayang dan
budaya perhatian pada anak-anaknya
c. keluarga membantu kepribadian anak agar
sesuai dengan tuntunan masyarakat
d. ayah menjadi tulang punggung keluarga

34 3.2 Menganalisis interaksi social  Mengidentifikasi  Siswa dapat 34 Setiap manusia ketika sudah dewasa pasti
dalam ruang dan pengaruhnya fungsi lembaga mengidentifikasi mempunyai keinginan untuk menikah atau
terhadap kehidupan social, sosial fungsi lembaga berkeluarga. Lembaga sosial yang terbentuk
ekonomi dan budaya dalam nilai keluarga dalam masyarakat melalui ikatan perkawinan
norma serta kelembagaan social adalah....
budaya a. ekonomi
b. pendidikan
c. keluarga
d. perkawinan

35 3.2 Menganalisis interaksi social
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan social,
ekonomi dan budaya dalam nilai
norma serta kelembagaan social
budaya
 Menjelaskan jenis-  Siswa dapat 35 Pendidikan merupakan hal yang sangat penting
jenis lembaga sosial menyebutkan ciri- bagi perkembangan anak. Di bawah ini yang
ciri pendidikan termasuk ciri-ciri dari pendidikan informal
informal adalah...
a. pendidikan berlangsung di keluarga
b. pendidikan berlangsung dalam lembaga
pemerintah
c. adanya batasan lama studi
d. terdapat kepemimpinan yang jelas

36 3.2 Menganalisis interaksi social  Siswa dapat  Siswa dapat 36 Lembaga politik yang berfungsi sebagai badan
dalam ruang dan pengaruhnya eksekutif adalah ...
terhadap kehidupan social, a. MPR
ekonomi dan budaya dalam nilai b. Presiden
norma serta kelembagaan social c. DPR
 budaya d. DPD

37 3.2 Menganalisis interaksi social  Siswa dapat  Siswa dapat 37 Salah satu proses sosial yang bersifat
dalam ruang dan pengaruhnya Disosiatip yaitu...
terhadap kehidupan social, a. asimilasi
ekonomi dan budaya dalam nilai b. alkuturasi
norma serta kelembagaan social c. kontravensi
budaya d.akomodasi
38 3.2 Menganalisis interaksi social  Menjelaskan  Siswa dapat 38 Lembaga sosial yang mengatur hubungan antar
dalam ruang dan pengaruhnya pengertian lembaga menjelaskanpenger manusia dalam pemenuhan kebutuhan
terhadap kehidupan social, agama tian lembaga hidupnya disebut lembaga....
ekonomi dan budaya dalam nilai agama a. pendidikan
norma serta kelembagaan social b.ekonomi
budaya c.agama
d. politik

39 3.2 Menganalisis interaksi social  Menjelaskan jenis-  Menjelaskan jenis- 39 Keluarga memberikan rasa kasih sayang pada
dalam ruang dan pengaruhnya jenis lembaga sosial jenis lembaga anak-anaknya .Termasuk fungsi ....
terhadap kehidupan social, sosial a.sosialisasi
ekonomi dan budaya dalam nilai b.pengawasan sosial
norma serta kelembagaan social c.afeksi
budaya d.proteksi

40 3.2 Menganalisis interaksi social
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan social,
ekonomi dan budaya dalam nilai
norma serta kelembagaan social
budaya
 Menjelaskan jenis-  Menjelaskan jenis- 40 Perhatikan uraian fungsi di bawah ini !
jenis lembaga sosial jenis lembaga - Sumber kebenaran
sosial - Sebagai tuntunan tentang prinsip benar dan
salah
- Pedoman hidup manusia
- Pedoman bagi manusia untuk berbuat baik
dan merupakan perintah Tuhan
Uraian di atas merupakan fungsi dari ...
a. lembaga ekonomi
 b. lembaga politik
c. lembaga pendidikan
d. lembaga agama

41 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,  Menunjukkan lokasi  Siswa dapat 41 Sebuah peta yang baik di dalamnya terdiri dari
distribusi, potensi,iklim,bentuk Indonesia pada peta mengidentifikasi beberapa komponen penyusunannya.Sebutkan
muka bumi, geologis, flora dan untuk memahami komponen penyusun 4 komponen penyusunan peta !
fauna) dan interaksi atarruang di letak dan luas peta Jawab :
Indonesian serta pengaruhnya melalui peta a. judul peta
terhadap kehidupan manusia b. skala peta
dalam aspek ekonomi, sosial, c. sombol
budaya, dan pendidikan. d. legenda

42 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,  Menghitung jumlah  Siswa dapat 42 Luas wilayah suatu daerah 10 km² sedangkan
distribusi, potensi,iklim,bentuk kepadatan menghitung jumlah luas wilayah pertaniannya 4 km² dan
muka bumi, geologis, flora dan penduduk kepadatan banyaknya penduduk yang bertani berjumlah
fauna) dan interaksi atarruang di penduduk 200 orang. Hitunglah kepadatan penduduk
Indonesian serta pengaruhnya fisiologis nya !
terhadap kehidupan manusia Jawab :
dalam aspek ekonomi, sosial, Rumus kepadatan penduduk fisiologis :
budaya, dan pendidikan. KPF = jumlah petani (jiwa )
Luas wilayah (km²
200 orang = 20 orang / km²
10 km²

43 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi,iklim,bentuk
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi atarruang di
Indonesian serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
 Menyebutkan factor  Siswa dapat 43 Indonesia memiliki keanakragaman flora yang
yang mempengaruhi menyebutkan factor sangat besar dan tersebar diseluruh wilayah
persebaran flora di yang Indonesia. Faktor apa saja yang mempengaruhi
Indonesia mempengaruhi persebaran flora di Indonesia !
persebaran flora di Jawab.
Indonesia 1. Iklim: suhu udar dan curah hujan
2. Tanah: struktur tanah, tingkat
 budaya, dan pendidikan.
44 3.2 Menganalisis interaksi social
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan social,
ekonomi dan budaya dalam nilai
norma serta kelembagaan social
budaya
45 3.2 Menganalisis interaksi social
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan social,
ekonomi dan budaya dalam nilai
norma serta kelembagaan social
budaya
kegemburan tanah, humus dan unsur
hara.
3. Biotik: pengaruh makluk hidup dan
manusia.
 Mengidentifikasi ciri-  Siswa dapat 44 S Interaksi social merupakan hubungan timbal
ciri interaksi sosial mengidentifikasi balik antar individu, individu dengan kelompok,
ciri-ciri interaksi dan antarkelompok. Sebutkan ciri-ciri Interaksi
sosial Sosial ?
Jawab :
ciri-ciri interaksi sosial adalah sebagai berikut
1.Jumlah pelaku lebih dari seseorang
2.Komunikasi antar pelaku menggunakan
symbol dan lambing.
3.Ada dimensi waktu masa lalu, masa kini dan
masa depan.
4.Ada tujuan yang hendak dicapai
 Menyebutkan  Siswa dapat 45 Lembaga ekonomi merupakan bagian dari
lembaga social yang menyebutkan lembaga sosial yang mengatur tata hubungan
berhubungan lembaga social antar manusia dalam pemenuhan kebutuhan.
dengan yang berhubungan Sebutkan lembaga-lembaga yang
perekonomian dengan berhubungan dengan hal perekonomian ?
perekonomian Jawab :
BUMN,BUMS, dan Koperasi