KISI - KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER MADRASAH BERSAMA

TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH KABUPATEN LOMBOK TIMUR

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawilayah Jumlah Soal : 50 butir
Mata Pelajaran : IPS TERPADU Alokasi Waktu : 90 Menit
Kelas/Semester : VII (tujuh)/I Bentuk Soal : PG+Essay
Kurrikulum : kurrikulum 2013 Penyusun : Huriyah Hidayatullah,S.P
Tahun Pelajaran : 2018/2019

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL NOMOR

KOGNITIF SOAL
1 2 3 4 5 6
1. 3.1 Memahami konsep Pengertian ruang dan -Disajikan gambar ,siswa dapat mengidentifikasi faktor utama terjadinya L1
ruang (lokasi,distribusi, interaksi antarruang interaksi antarruang.
potensi,iklim,bentuk -Siswa dapat menganalisis perbedaan kondisi wilayah sebagai factor L3
muka bumi,geologis,flora pendorong terjadinya interaksi antarruang.
dan fauna)dan interaksi
antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia dalam aspek
ekonomi,social,budaya
dan pendidikan
Letak dan luas Indonesia -Siswa dapat membedakan manfaat /fungsi dari komponen –komponen L1
peta
-Siswa dapat menentukan letak geografis Indonesia L2
-Siswa dapat menyebutkan dampak positif letak geologis Indonesia. L1
-Disajikan gambar,siswa dapat membedakan pergerakan angin monsun L2
timur dan angin monsoon barat.
-Siswa dapat menyebutkan pengaruh posisi geografis Indonesia. L1
Potensi SDA dan -Siswa dapat mengemukakan alasan Indonesia memiliki potensi rumput L2
kemaritiman Indonesia laut yang besar.
-Siswa dapat menjelaskan manfaat dari penerapan kebijakan pemerintah L1
 tentang MSY(Maximum sustainable Yield)
-Siswa dapat mengklasifikasikan SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak L2
dapat diperbarui
-Disajikan gambar,siswa dapat membedakan fungsi hutan mangrove L1
-Siswa dapat mengemukakan penyebab pemerintah melakukan impor L2
garam
-siswa dapat menentukan daerah wisata Indonesia L2

Dinamika kependudukan -Siswa dapat membedakan pengertian metode sensus,survey, dan L2

Indonesia registrasi
-Siswa dapat mengurutkan dengan benar Negara-negara yang memiliki L2
jumlah penduduk terbesar di dunia
-Disajikan gambar,siswa dapat menentukan jenis piramida penduduk. L2
-Siswa dapat menjelaskan upaya pemerintah dalam pemerataan L1
persebaran penduduk.
-Siswa dapat mengklasifikasikan keragaman budaya Indonesia L2
Kondisi alam Indonesia -Siswa dapat mengklasifikasikan kenampakan alam daratan L2
-Siswa dapat mengidentifikasi cirri-ciri perumahan di daerah dataran L1
rendah
-Siswa dapat membedakan iklim musim,iklim laut dan iklim panas L2
-Disajikan gambar,siswa dapat menunjukkan garis Wallace dan garis Weber L1
-Siswa dapat menyebutkan contoh fauna Indonesia bagian Barat. L1
-Siswa dapat menjelaskan model pertanian di daerah perbukitan. L1
-Siswa dapat mendeskripsikan kondisi kondisi geografis dataran rendah. L2
Perubahan akibat -Siswa dapat menjelaskan pengaruh interaksi antarruang dalam bidang L2
interaksi antarruang pendidikan.
-Siswa dapat mengidentifikasi dampak positif interaksi antarruang dibidang L1
sosial budaya.
3.2 Menganalisis Interaksi sosial -Siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi menurut Soerjono L1
pengaruh interaksi sosial soekanto.
dalam ruang yang -Siswa dapat menentukan syarat-syarat interaksi sosial L2
berbeda terhadap -Siswa dapat menganalisis perbedaan imitasi dan identifikasi L3
kehidupan sosial dan -Siswa dapat menunjukkan contoh empati L1
budaya serta -Disajikan gambar siswa dapat membedakan bentuk interaksi social L1
pengembangan asosiatif
kehidupan kebangsaan. -Siswa dapat mengidentifikasi contoh interaksi social dissosiatif L1
-Disajikan wacana,siswa dapat menentukan bentuk interaksi social L2
akomodasi.
-Siswa dapat menganalisis dampak positif dari interaksi social disosiatif L3
(persaingan).
-Siswa dapat menjelaskan tugas mediator dalam proses mediasi. L1
-Disajikan contoh kasus,siswa dapat menentukan bentuk interaksi social L2
asosiatif.
Pengaruh interaksi social -Siswa dapat menganalisis proses interaksi social yang dapat mendorong L3
terhadap proses terbentuknya proses pelembagaan.
pembentukan lembaga -Siswa dapat menyebutkan dampak yang timbul jika tidak terdapat norma L1
sosial. dalam masyarakat.
-Siswa dapat menentukan syarat-syarat norma dapat berproses menjadi L2
lembaga social.
-Siswa dapat membuat alur proses terbentuknya lembaga social. L3
Lembaga sosial -Siswa dapat memilih ciri pokok lembaga dari beberapa pernyataan. L3
-Siswa dapat menyebutkan fungsi lembaga keluarga. L1
-Siswa dapat memilih alat kelengkapan lembaga keagamaan dan L3
pendidikan dari beberapa pernyataan.
-Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri lembaga pendidikan informal. L1
-Siswa dapat menjelaskan tujuan BUMN sebagai lembagai ekonomi L2
-Siswa dapat menentukan peran lembaga ekonomi. L2
-Disajikan ilustrasi,siswa dapat menentukan salah satu fungsi lembaga L2
politik.
-Siswa dapat memilih fungsi lembaga huku dari beberapa pernyataan. L3