RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Polewali

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Genap
Materi Pokok : Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis kronologi,perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaranDiscovery Learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan tentang latar belakang lahirnya Orde Baru
2. Menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa orde Baru
3. Menjelaskan perkembangan ekonomi Indonesia pada masa orde Baru
4. Menganalisis kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru
C. Materi Pembelajaran
Masa Orde Baru (1966-1998)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Tahap Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam saat guru memasuki

kelas
2. Peserta didik berdoa dipimpin ketua kelas
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik menyiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan,misalnya buku peserta didik
4. Guru memberikan informasi tentang topik
pembelajaran perkembangan politik dan ekonomi
10 menit
Indonesia pada masa Orde Baru.
5. Guru memberikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
6. Guru memberi motivasi kepada peserta didik tentang
mamfaat mempelajari
Masa Orde Baru (1966-1998)
7. 7.Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi guru
tentang “faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi
lahirnya orde Baru”
Kegiatan Inti MENGAMATI
 Guru mengarahkan peserta didik untuk bergabung
dengan kelomp[oknya.
 meminta Peserta didik mengamati gambar salah satu
peristiwa yang teerjadi pada masa Orde Baru.
misalnya Demonstrasi mununtut Tritura di
jalan-jalan utama Jakarta
  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,
peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui. 60 menit

MENANYA
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan. Pertanyaan diarahkan pada
hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan
pembelajaran. Contoh:
• Apa hubungan Tritura dengan dimulainya
masa pemerintahan Orde Baru di
Indonesia?
• Bagaimana perkembangan politik
Indonesia pada masa Orde Baru?
• Bagaimana perkembangan ekonomi
Indonesia pada masa Orde Baru?
b) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
pertanyaan yang dirumuskan sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran. Jika belum
sesuai, peserta didik diminta memperbaiki
rumusan pertanyaannya dengan panduan
guru.
MENGUMPULKAN INFORMASI
 Kelompok peserta didik ditugaskan untuk
mempelajari buku,browsing internet,atau mencari
informasi dari berbagai sumber tentang
perkembangan politik dan ekonomi indonesia pada
masa Orde Baru.

MENGASOSIASI/MENALAR
a ) Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atau informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
b) Peserta didik diminta berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
c) Peserta didik diminta untuk mengambil kesimpulan
dan menulis jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.

MENGkOMUNIKASIKAN
a) Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan
dan saran atas hasil diskusi kelompok yang
presentasi.
c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
.
Kegiatan  Guru bersama Peserta didik merefleksi dari
Penutup pembelajaran yang telah dilakukan.Materi apa yang
sudah /belum dimengerti.
 Peserta didik membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru mengenai perkembangan politik 10 menit
dan ekonomi indonesia pada masa Orde Baru.

 Guru meminta peserta didik untuk memberikan

 masukan tentang pembelajaran.
 Guru melaksanakan penilaian
 Guru melakukan tindak lanjut berupa tugas dan
materi yang akan datang termasuk kegiatannya...
 Do’a dan salam penutup.

E. Penilaian
 Sikap : Teknik observasi( Jurnal) terkait disiplin dan tanggung jawab
dalam mengikuti pembelajaran
 Pengetahuan : Teknik tes tulis.
 Keterampilan : Unjuk kerja kegiatan diskusi dan Presentasi;Produk

Mengetahui Polewali, 3 Januari 2024

Kepala SMP Negeri 2 Polewali Guru Mata Pelajaran

MUR SALIM SALEH, S.Pd. M.Pd. ABDUL HALIK, S.Pd

NIP.19680812 199412 1 007 NIP. 19691231 200003 1 063
Lampiran 1

Instrumen untuk mengukur kompetensi pengetahuan

3.4.Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.

Penilaian pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tertulis

b. Bentuk instrument penilaian : Uraian
c. Kisi-kisi

No Bentuk Jlh.
KD Materi Indikator soal
. Soal Soal
1. 3.4 Menganalisis Masa Masa Orde 1. Menjelaskan pengertian Masa Uraian 1
kronologi, Baru (1966-1998) Orde Baru;
perubahan dan 1) Perkembangan 2. Menjelaskan hubungan Uraian 1
kesinambunga Politik Tritura dengan dimulainya
n ruang 2) Perkembangan Masa Orde Baru; Uraian 1
(geografis, Ekonomi 3. Menganalisis perkembangan
politik, 3) Kehidupan politik pada Masa Orde Baru; Uraian 1
ekonomi, Masyarakat 4. Menganalisis perkembangan
pendidikan, Indonesia pada ekonomi Indonesia pada Masa
sosial, Masa Orde Baru Orde Baru; Uraian 1
budaya) dari 5. Menjelaskan kehidupan sosial
awal masyarakat Indonesia pada
kemerdekaan Masa Orde Baru;
sampai awal
reformasi.
JUMLAH 15

BUTIR SOAL:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan Masa Orde Baru!
2. Jelaskan hubungan Tritura dengan dimulainya Masa Orde Baru!
3. Bagaimana kondisi politik Negara di Masa Orde Baru?
4. Bagaimana kondisi ekonomi Negara di Masa Orde Baru?
5. Jelaskan kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada Masa Orde Baru!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

1. Masa Orde Baru adalah sebutan bagi masa pemerintahan Presiden
1 20
Suharto di Indonesia.
2. Demo mahasiswa terhadap pemerintahan Presiden Soekarno pada Masa
Demokrasi Terpimpin agar dipenuhinya Tiga Tuntutan Rakyat atau
Tritura membuat Presiden Soekarno mengeluarkan surat perintah kepada
Letjen Suharto melalui Supersemar untuk memulihkan keamanan dan 1 20
kewibawaan pemerintah. Tugas memulihkan keamanan dan kewibawaan
pemerintah ini berhasil dilaksanakan oleh Letjen Suharto sampai pada
dipercayakannya oleh rakyat untuk menjadi presiden yang baru.
3. Langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru untuk penataan 1 20
 stabilitas politik Indonesia adalah sebagai berikut: 1) Pemulihan politik
luar negeri bebas aktif; 2) Pemulihan hubungan dengan Malaysia; 3)
Kembali menjadi anggota PBB; 4) Ikut memprakarsai pembentukan
ASEAN.
4. Pada masa Orde Baru pemerintah berhasil merubah kondisi ekonomi
negara yang terpuruk disebabkan laju inflasi yang sangat tinggi menjadi
kondisi ekonomi yang stabil. Perekonomian Indonesia berada dalam
1 20
kondisi stabil dan berkembang pesat setelah pemerintah melaksanakan
program ekonomi yaitu kebijakan ekonomi jangka pendek dan kebijakan
ekonomi jangka panjang.
5. Pada masa Orde Baru kondisi kehidupan sosial masyarakat lebih
membaik dan lebih sejahtera yang dapat dilihat dari penurunan angka 1 20
kemiskinan dan angka kematian bayi.
Jumlah 5 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Masa Orde Baru (1966-1998)
Kelas/Semester : IX.1 /Genap
 Aspek Penilaian
Berpartisipa Memberika Menulis
Memberika
si dalam n pendapat Mengajukan dengan rapi
n komentar Nilai
mempersiap dalam pertanyaan dengan Jumlah
terhadap Akhi Predikat
kan bahan memecahka ketika menggunaka Skor
No. Nama Siswa hasil kerja r Keterangan
diskusi n masalah belajar di n bahasa
kelompok
kelas yang sesuai
lain
dengan EYD
Max:2 A, B, C,
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 100
0 atau D
1. Keterangan Skor :
2. Baik sekali = 4
3. Baik = 3
4. Cukup = 2
5. Kurang = 1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Skor
13. perolehan
14. Nilai
15. =--------------- x
16. 100
17. Skor
18. maksimal
19.
20.

21. Kriteria
22. Nilai
23. A = 86 – 100 :
24. Baik Sekali
25. B = 71– 85 :
26. Baik
27. C = 56 – 70:
28. Cukup
D = ≤ 55 :
Kurang