RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA N 2 GUNUNG MERIAH
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 2 pertemuan )

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan Pertemuan 1 :
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada  Mengidentifikasi informasi dari berbagai
masa Orde Baru
sumber belajar tentang perkembangan
kehidupan politik Bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru
 Menguraikan hasil identifikasi tentang
perkembangan kehidupan politik Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru
 Menganalisis perkembangan kehidupan politik
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
Pertemuan ke 2 :
 Mengidentifikasi informasi dari berbagai
sumber belajar tentang perkembangan
kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru
 Menguraikan hasil identifikasi tentang
perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru
 Menganalisis perkembangan kehidupan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru

4.5 Melakukan penelitian sederhana  Melakukan penelitian sederhana tentang

tentang pekembangan kehidupan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa orde baru
 Indonesia pada masa awal Orde baru  Menyajikan hasil penelitian tentang
dan menyajikannya dalam bentuk kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
laporan tertulis Indonesia pada masa orde baru dan
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Pertemuan 1 :
1. Mengidentifikasi informasi dari buku teks dan internet tentang perkembangan
kehidupan poltik Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru melalui buku teks dan
internet dengan tepat.
2. Menguraikan hasil identifikasi tentang perkembangan kehidupan poltik Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru Baru melalui buku teks dan internet dengan tepat.
3. Menganalisis perkembangan kehidupan poltik Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
melalui buku teks dan internet dengan tepat.
4. Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan poltik Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru melalui diskusi kelompok dengan tepat.
5. Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan poltik Bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru melalui presentase kelompok dalam bentuk laporan tertulis dengan
sungguh-sungguh.
Pertemuan 2 :
1. Mengidentifikasi informasi dari buku teks dan internet tentang perkembangan
kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru melalui buku teks dan
internet dengan tepat.
2. Menguraikan hasil identifikasi tentang perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru Baru melalui buku teks dan internet dengan tepat.
3. Menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru melalui buku teks dan internet dengan tepat.
4. Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru melalui diskusi kelompok dengan tepat.
5. Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru melalui presentase kelompok dalam bentuk laporan tertulis dengan
sungguh-sungguh.
D. Materi Pembelajaran
Kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific berbasis TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab dan diskusi

F. Media
Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Video dan PPT
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018 (edisi revisi)
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 15 Menit
2. Peserta Didik dan Guru berdoa
3. Peserta didik dan Guru menyanyikan lagu nasional
4. Guru mengecek kebersihan dan kesiapan Peserta
didik
5. Guru Menyampaikan Tujuan pembelajaran kepada
peserta didik.
 Appersepsi Guru menyampaikan sekilas
tetang masa orde baru
 Motivasi Guru menyampaikan manfaat
pembelajaran dengan kehidupan nyata saat
ini.
Inti Sintak dalam Model Pembelajaran Problem Based 55 Menit
Learning (PBL):

Fase 1: Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

1. Ditayangkan Video tentang gambaran permasalahan
dalam materi yang akan di pecahkan.
2. Guru menayangkan PPT memberi gambar sekilas
berkaitan dengan materi.
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada pesera didik:
Apa yang ada dalam pikiran kalian ketika melihat video
tersebut ?

Fase 2: Mengorganisasikan Kegiatan

1. Mengarahkan peserta didik untuk melakukan
kegiatan selanjutnya yaitu kegiatan diskusi dengan
membagi kelompok belajar.
2. Meminta peserta didik mengumpulkan dan
menemukan informasi dari buku teks dan internet
melalui gawai atau telpon genggam peserta didik.
3. Guru membagikan LKPD
4. Peserta didik berdiskusi berdasarkan identifikasi
masalah yang telah disusun
1. Kelompok 1 tentang kebijakan politik dalam
negeri masa orde baru
2. Kelompok 2 kebijakan luar negeri masa orde
baru
3. Kelompok 3 penguatan peran negara masa
orde baru
5. Guru memberikan durasi waktu selama 20 Menit
untuk mengerjakan LKPD.

Fase 3: Membimbing Penyelidikan

(Mengasosiasikan/ Mengolah Informasi)

1. Menggunakan sumber ajar dan memanfaatkan

 internet peserta didik mampu mengumpulkan
informasi untuk membangun ide mereka sendiri
dalam memecahkan masalah
2. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan
melakukan analisis dalam kelompok
3. Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar,
sumber internet maupun buku penunjang untuk
bahan diskusi
4. Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan atau
menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut
5. Guru membimbing mengidentifikasi
mengidentifikasi yang dilakukan peserta didik
dengan berkeliling untuk memberikan bantuan
saat peserta didik berdiskusi
6. Guru melakukan penilaian terhadap satu
kelompok saat mereka berdiskusi.

Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya

1. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk

menyajikan hasil diskusinya, sedangkan peserta
didik atau kelompok lain menanggapi
2. Guru memberikan apresiasi terhadap semua
hasil diskusi kelompok
3. Hasil pekerjaan yang sudah didiskusikan
bersama. Kemudian disetor untuk mendapat
penilaian dan feedback dari guru

Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil
penyelidikan melalui diskusi kelas
2. Peserta didik menganalisis hasil pemecahan
masalah yang ada pada LKPD
3. Guru memberikan reward berupa tepuk tangan
kepada peserta didik yang berhasil
mengkomunikasikan hasil penugasan dengan
benar dan melakukan penilaian sikap peserta
didik dalam pembelajaran
4. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru
untuk dinilai

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 20 Menit

yang telah dibahas
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan bila masih ada yang
belum jelas dari hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap hasil pembelajaran pada pertemuan kali
ini
 4. Guru memberikan Post Test untuk diisi siswa
terkait materi konsep demokrasi Liberal dan
kehidupan politik.
5. Peserta didik menerima informasi tentang materi
minggu depan dan diingatkan untuk mempelajari
materi tersebut di rumah
6. Peserta didik membaca doa penutup
7. Guru mengucapkan salam dan terima kasih
2 . Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar 15 Menit
2. Peserta Didik dan Guru berdoa
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional
4. Guru mengecek kebersihan dan kesiapan Peserta
didik
5. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Apersepsi: menyampaikan materi tentang
“kehidupan ekonomi pada masa orde baru”
 Motivasi Guru menyampaikan manfaat
pembelajaran dengan kehidupan nyata saat ini.

Inti Sintak dalam Model Pembelajaran Problem Based 55 Menit

Learning (PBL):

Fase 1: Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

(Mengamati)
1. Ditayangkan PPT dan Video tentang kehidupan
ekonomi pada masa orde baru
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada pesera didik:
Apa yang ada dalam pikiran kalian ketika melihat
video tersebut ?

Fase 2: Mengorganisasikan Kegiatan

1. Mengarahkan peserta didik untuk melakukan

kegiatan selanjutnya yaitu kegiatan diskusi dengan
membagi kelompok belajar.
2. Meminta peserta didik mengumpulkan dan
menemukan informasi dari berbagai referensi
sumber belajar yang ada baik dari buku teks
maupun menggunakan akses internet melalui
gawai atau telpon genggam masing- masing
peserta didik.
3. Guru membagikan LKPD
4. Peserta didik berdiskusi berdasarkan identifikasi
masalah yang telah disusun :
  Kelompok 1 tentang kebijakan ekonomi masa
orde baru
 Kelompok 2 tentang repelita masa orde baru
 Kelompok 3 tentang kondisi ekonomi pada
akhir masa Orde Baru.
5. Guru memberikan durasi waktu selama 20 Menit
untuk mengerjakan LKPD.

Fase 3: Membimbing Penyelidikan

(Mengasosiasikan/ Mengolah Informasi)

1. Menggunakan sumber ajar dan memanfaatkan

internet peserta didik mampu mengumpulkan
informasi untuk membangun ide mereka sendiri
dalam memecahkan masalah
2. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan
melakukan analisis dalam kelompok
3. Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar,
sumber internet maupun buku penunjang untuk
bahan diskusi
4. Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan atau
menjawab pertanyaan- pertanyaan tersebut
5. Guru membimbing mengidentifikasi
mengidentifikasi yang dilakukan peserta didik
dengan berkeliling untuk memberikan bantuan saat
peserta didik berdiskusi
6. Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan
apabila diskusi tidak berjalan lancer
7. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok
saat mereka berdiskusi.

Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya

1. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk

menyajikan hasil diskusinya, sedangkan peserta
didik atau kelompok lain menanggapi
2. Guru memberikan reward berupa tepuk tangan
kepada pesserta didik yang berhasil
mengkomuniksikan hasil penugasan dengan benar
dan melakukan penilaian sikap siswa dalam
pembelajaran
3. Guru memberikan apresiasi terhadap semua hasil
diskusi kelompok
4. Hasil pekerjaan yang sudah didiskusikan bersama.
Kemudian disetor untuk mendapat penilaian dan
feedback dari guru

Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah

1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil

 penyelidikan melalui diskusi kelas
2. Peserta didik menganalisis hasil pemecahan
masalah yang ada pada LKPD
3. Guru memberikan reward berupa tepuk tangan
kepada peserta didik yang berhasil
mengkomunikasikan hasil penugasan dengan benar
dan melakukan penilaian sikap peserta didik dalam
pembelajaran
4. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru
untuk dinilai

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan hasil 20 Menit

pembelajaran yang telah dibahas
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan bila masih ada yang
belum jelas dari hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
terhadap hasil pembelajaran pada pertemuan
kali ini
4. Guru memberikan Post Test
5. Peserta didik menerima informasi tentang
materi minggu depan dan diingatkan untuk
mempelajari materi tersebut di rumah
6. Peserta didik membaca doa penutup
7. Guru mengucapkan salam dan terima kasih

Guru Bidang Studi:

Anggi Agustine,S.Pd
NIP.199608312019032004